1、说 课 流 程一、教材学情分析一、教材学情分析四、教四、教 学学 方方 法法二、教二、教 学学 目目 标标 三、教学重难三、教学重难 点点五、教五、教 学学 过过 程程 六、教六、教 学学 反反 思思 说 教 材高等教育出版社 中等职业学校 幼儿教育专业 音乐基础教材十单元授课课型：音乐欣赏授课对象：学前教育专业 高一年级（下）基本乐理和视唱练耳知识技能积累一定管弦乐器知识学 情 分 析音乐理解能力不够“五 环 四 步”教 学 模 式“五 环”（四）（四）能 力 发 展 鉴 定（三）（三）能 力 发 展 训 练（二）（二）基 础 能 力 诊 断（一）（一）能 力 发 展 动 员（五）（五）能
2、力 教 学 反 思（四）（四）评价（三）（三）展示（二）（二）行动 任务（一）（一）“四四 步步”教 学 目 标【知识目标】能辨别管弦乐器及音色。能说出交响童话特点。【技能目标】能模仿常见管弦乐器演奏姿势,能创造性表现音乐。【情感目标】能体会正义战胜邪恶的真理。养成团队协作意识。重点难点辨别西洋管弦乐器及音色，准确把握乐器在作品中刻画的音乐形象及性格特征。理解作品如何通过乐器诠释音乐形象性格特征。教 学 重 难 点教 法教 少组织引导任务驱动法模拟教学法情景创设法学 法学 多能力本位自主学习法团队协作学习法竞赛学习法课时分配第一课时：彼得与狼听赏 第二课时：拓 展 延 伸“五 环 四 步”教
3、学 模 式“五 环”（四）（四）能 力 发 展 鉴 定（三）（三）能 力 发 展 训 练（二）（二）基 础 能 力 诊 断（一）（一）能 力 发 展 动 员（五）（五）能 力 教 学 反 思 环节一 能力发展动员(2 2分钟)音频激趣，倒叙法导入。“五 环 四 步”教 学 模 式“五 环”（四）（四）能 力 发 展 鉴 定（三）（三）能 力 发 展 训 练（二）（二）基 础 能 力 诊 断（一）（一）能 力 发 展 动 员（五）（五）能 力 教 学 反 思 环节二 基础能力诊断（3 3分钟）诊 断 表乐器名称 音色特点诊断结果：乐器辨别能力不强。“五 环 四 步”教 学 模 式“五 环”（四）
4、（四）能 力 发 展 鉴 定（三）（三）能 力 发 展 训 练（二）（二）基 础 能 力 诊 断（一）（一）能 力 发 展 动 员（五）（五）能 力 教 学 反 思 呈示部听赏呈示部听赏环节三 能力发展训练（3535分钟）任务展开部听赏展开部听赏呈示部听赏场景描述出现的乐器音乐形象乐器音色特点 任务单一第一步：提出任务一，分发任务单。呈示部听赏第二步：分发道具，营造故事氛围。呈示部听赏彼得与狼形象介绍第三步：初步认识音乐形象，聆听音乐主题。呈示部听赏第四步：听赏行动。简单律动、模拟演奏，进一步感受音乐形象、熟悉音乐主题。呈示部听赏第五步：展示成果。呈示部听赏整合小组成果，完善任务单，完成呈示部
5、听赏任务。鼻 音鸭 子双簧管沙 哑老爷爷大 管清脆明亮略带鼻音大黑猫单簧管小 鸟长 笛场景描述出现的乐器对应的形象乐器音色特点小提琴 彼 得细腻柔和任务单一模唱主题彼得小鸟鸭 子大 黑 猫狼猎人呈示部听赏模唱音乐主题，强化乐器音色听辩。呈示部听赏第六步：评价。自 评他 评教师评展开部听赏模唱狼的主题场景描述出现的乐器对应的形象音乐形象性格特征 任务单二第一步：提出任务二，分发任务单。展开部听赏第二步：听赏行动。童话剧表演、简笔绘画，发挥专业 特色，进一步理解音乐。展开部听赏第三步：展示：任务单汇报、简笔画、对比模唱。第四步：评价。环节三 能力发展训练（3535分钟）总结归纳：强化重点，突破难点
6、。“五 环 四 步”教 学 模 式“五 环”（四）（四）能 力 发 展 鉴 定（三）（三）能 力 发 展 训 练（二）（二）基 础 能 力 诊 断（一）（一）能 力 发 展 动 员（五）（五）能 力 教 学 反 思 环节四 能 力 发 展 鉴 定（30分钟）作品1作品2作品3作品4大象未孵出的鸟雏的舞蹈 公鸡与母鸡四小天鹅舞曲鉴定工具第一步：抽取作品号。鉴定单作品名称场景描述出现乐器对应形象音乐形象性格特征第二步：分发鉴定单。环节四 能 力 发 展 鉴 定（30分钟）鉴定成绩单小 组鉴定单完成情况演绎效果团队协作精神总星级1234第三步：展示并鉴定，评出成绩。环节四 能 力 发 展 鉴 定（30分钟）环节五 能力教学反思（1010分钟）今天我们学到了什么？作业布置幼儿管弦乐利用百度网搜索管弦乐作品，在QQ群共享交流。主动搜集网络信息，达到知、信、行统一。实践型创新型教学反思乐器名称 音色特点诊断表任务单1模唱狼的主题场景描述出现的乐器对应音乐形象音乐形象性格特征任务单2作品名称场景描述出现乐器对应形象音乐形象性格特征鉴定单模唱彼得主题场景描述出现的乐器音乐形象实践型创新型突出重点、突破难点教学反思谢谢大家
