1、跳绳各位评委老师X午好，我是应聘小学体育的X号考生，今天我说课的题目是跳绳，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我的说课：一、 说教材跳绳选自人教版体育与健康课程水平二小学三四年级第一章，第二节。这是一节技能课，是小学中年级阶段体育课重点学习内容。在小学低年级阶段学习的基础上，进一步发展学生的柔韧、灵敏素质和协调能力。通过跳绳的技能学习，学生能够掌握科学的训练方法，培养良好的健康意识，在练习中养成不怕困难、拼搏进取的意识品质。（新课标：课程性质：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教
2、育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。新课改：所谓有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。）根据小学中年级学生的年龄特点及个体性差异，结合教材人文与科技的特色，并从学生的角度出发，摒弃“以竞技为中心”的传统教学模式，注重实用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展自己的跳绳能力，我将本节课的教学目标制定为以下三维目标：1、知识与技能目标:使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体
3、的作用、以及注意事项。2、过程与方法目标:学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。3、情感态度价值观目标:通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常发育和发展。在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。（新课标：课程价值：增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体育与健康知识和技能；课程基本理念中激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。摒弃“以竞技为中心”的传统教学模式，注重实用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展运动技能。新课改：新课程强调，教学是教与学的交
4、往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。）根据教材的分析以及教学目标的设置，本节课的教学重难点为：教学重点：甩动跳绳时手腕转动小臂不动，四肢协调配合，跳起的节奏、时机把控教学难点：四肢的协调配合、跳起时机的掌握二、 说学情五年级学生能够积极参与体育活动，具有较强的逻辑抽象思维能力，能够掌握简单的技能动作理论，表现出较强的表现欲望；自控能力尚不足，需要积极引导，教学形式应多样化，身体发育较快，重点培养灵敏性和协调性。（新课标
5、：体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。新课改：“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。）三、 说教法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，突出体现体育教学的趣味性、游戏性、生活性，侧重学生的体验过程。针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，利用游戏导入，激发学生学习兴趣；通过讲解示范，为学生树立正确的运动技能概念；辅以指导法，引导学生学习
6、掌握正确的运动原理，在练习和竞赛过程中培养学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。（新课标：在教学中，要根据学生的情况区别对待，避免那种不管学生是否已经掌握学习内容，只按计划安排上课的机械做法。在学习一项内容时，如有的学生已较好地掌握了该项内容的动作，可以在教师的指导下练习其他动作，或让其协助教师指导别的同学练习，以便调动学生学习的积极性和主动性。新课改：1、教师将由知识的传授者变为学生学习的促进者；2、教师将由学生学习的指导者变为学生学习的引导者；3、教师将由学生的管理者变为学生进步的协助者；4、教师将由教材的忠实遵从者变为教材的开发者；5、教师将由墨守成规的执行者变为教学创新者。革新教学
7、方式势在必行，“学生为主体，教师为主导，质疑为主线”的教学原则越来越被摆到重要的位置。）四、 说学法科学的学法是学生获取真知的重要桥梁。教学中积极引导学生观察、体验、讨论、探究。通过对跳绳技能动作的观察，初步建立正确的技能概念，在技能学习中充分发挥视觉、触觉多种感官进行体验感受，并在讨论中表达所想所感，了解运动参与对情绪的影响。在探究中领悟科学锻炼的真正意义。（新课改：现代学习方式的基本特征：1、主动性；2、独立性；3、独特性；4、体验性；5、问题性。自主性学习方式的内涵：包括三个子过程，自我监控、自我指导、自我强化；经历探究过程、获得理智和情感体验、积累知识和方法，是探究学习关注的三个目标。
8、与传统的接受性学习和训练性学习相比，探究学习具有更强的主体性、问题性、开放性、过程性和实践性。）教学过程（一）开始部分：3分钟左右时间完成。环节包括：整理队伍、点名报数、安排见习、宣布上课。（二）准备部分：10分钟左右时间完成。教师带领学生进行热身，热身方式为抓龙尾游戏。 方法：1.5人一组，后面的人抓住前面一个人的肩膀排成1队扮演龙。 2.龙的领头人去抓其他龙的尾巴。 3.被抓住的尾巴的那个人接在抓住他们的尾巴的一组后面，变成长龙。 4.最后人数最多的队伍获胜。目的是为了激发学生运动兴趣，做好热身，防止 肌肉韧带拉伤。（新课标：学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身
9、坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长）（三）基本部分：1、教师示范讲解：30分钟左右时间完成 、以对话的形式进入课堂常规，增加学生对体育课兴趣。在春天在哪里的歌曲中，进行互踩影子游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。 、讲解跳绳的基本动作准备姿势：身体直立，双脚略微分开，双手各拿住跳绳的一端，两小臂抬起，大约与地面平行。跳绳动作：两小臂不动，以两小臂
10、为轴，两手腕同时自然转动，充分甩动跳绳。当跳绳甩动到接近地面时，双脚同时微微跳起。同时向学生师范，在跳的过程中可以单脚支撑，也可以双脚支撑，也可以单脚互换支撑。2、 学生练习： 、学生两两一组，进行单人练习，相互间互相指导。教师也对学生们的动作给予指导。 、一段时间之后，进行双人跳绳练习，一人甩动跳绳，一人跟跳。 、学生自由组合，进行多人跳绳练习3、跳绳游戏比赛引导学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜欢的内容。具体练习方法：、学生进行友伴分组，练习以前掌握的跳绳方法。、通过导出一种长绳的练习方法闯三关。学生仔细观察，然后进行分组练习,比比哪组学的快。然后,学生可以选择老师给出
11、的跳绳方法练习，也可以自由创编练习，比一比哪组学的快？哪组的跳法最新颖？在教学中，我适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，学生在轻松愉快中学习。同时学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。（新课标：在教学中，要根据学生的情况区别对待，避免那种不管学生是否已经掌握学习内容，只按计划安排上课的机械做法。在学习一项内容时，如有的学生已较好地掌握了该项内容的动作，可以在教师的指导下练习其他动作，或让其协助教师指导别的同学练习，以便调动学生学习的积极性和主动性。教为主导，精讲多练的原则。新课改：1、教师将由知识的传
12、授者变为学生学习的促进者；2、教师将由学生学习的指导者变为学生学习的引导者；3、教师将由学生的管理者变为学生进步的协助者；4、教师将由教材的忠实遵从者变为教材的开发者；5、教师将由墨守成规的执行者变为教学创新者。革新教学方式势在必行，“学生为主体，教师为主导，质疑为主线”的教学原则越来越被摆到重要的位置。）（四）结束部分：分钟左右时间完成。包括：整理放松、课堂小结，整理器材。 1.整理放松：配合音乐，进行形体拉伸放松练习。形式的变换，学生更感兴趣。同时培养学生运动后及时放松的意识，拉长肌肉线条，健身塑形，身心放松。 2.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重难点，表扬为主，批评为辅，鼓励学生。
13、3.整理器材：培养学生热爱劳动、爱惜公共设施的意识。（新课标：学生在学习过程中的自我评价、互相评价和教师评价相结合新课改：1.评价主体参与原则和互动原则；2.参评主体的多元化原则；3.倡导质性评价的原则）整节课的练习密度为35%；预计课平均心率为135次/分；练习强度为中后期达到高峰；学生心情愉快，参与活动积极主动。（新课标：课程性质：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。）我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
