1、第3课 土地改革 教案课题土地改革单元第一单元学科历史年级八学习目标1.通过自主学习，说出土地改革的背景原因；掌握中华人民共和国土地改革法的主要内容；列举土地改革的措施；记住土地改革的历史意义。2.利用多媒体展示图片、数据，训练学生运用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。重点中华人民共和国土地改革法的主要内容，土地改革的完成情况。难点土地改革的历史意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示白毛女图片。歌剧白毛女讲述了这样一个故事： 恶霸地主黄世仁逼死佃户杨白劳，又企图将其女儿卖掉。喜儿逃居深山多年，头发全白，被农民传说为“白毛仙姑”。八路军解
2、放该地后，斗倒恶霸，喜儿获得翻身。 那么，是什么土地制度迫使喜儿逃居深山的？这种制度何时在我国彻底被消灭？阅读材料用材料问题激发学生兴趣，导入新课。讲授新课一、中华人民共和国土地改革法的实施 （一）阅读教材和相关材料，完成下列问题1.我国为什么要进行土地改革？2.土地改革的经过？中华人民共和国土地改革法的内容？3.土地改革的措施有哪些？结果怎样？阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。（2） 老师一边提问一边点拨 出示土改以前农民悲惨生活的图片。1.我国为什么要进行土地改革？（1）新中国成立以后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。（2）落后的
3、封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。2.土地改革的经过1）时间：19501952年底基本完成2）地点：广大新解放区3）法律文件：中华人民共和国土地改革法（4）内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。5）具体做法：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们 自己耕种，在劳动中改造自己。出示如火如荼的土地改革图片，让同学们感受土地改革的热情。3.土地改革的结果到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等； 免除每
4、年需向地主缴纳的300多亿千克粮食地租；农民真正获得了解放。学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。（三）合作探究阅读下列材料，分析土地改革的根本目的是什么？“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。” 中华人民共和国土地改革法目的：解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。阅读教材，探究问题通过对问题的探究，复习教材内容，夯实基础，深化理解，提升能力.二、土地改革的意义（一）阅读材料，概括出土地改革的意义材料一：土地改革的基本内容，就是没收地主阶级的
5、土地，分配给无地少地的农民。这样，当做一个阶级来说，就是社会上废除了地主这一阶级，把封建剥削的土地所有制改变为农民的土地所有制。这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。 刘少奇关于土地改革问题的报告材料二：辽宁农民土改后给毛主席的一封信（摘录）。 敬爱的毛主席： 我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在经过土改，这个梦想实现了。 过去在别人地里出力，现在在自己土地里出力劳动；过去是一个肩给地主扛着饭碗，现在劳动成果完全自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢？ 土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出门要弯腰，进门要低头，现在搬
6、进土改时分到的新房子。村民王明连说：“土改前我家四条腿是小板凳，带毛的是耗子，现在呢，牲口棚里拴着一头牛，一头驴，全是有毛的四条腿。材料三：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。”材料四：1949年与1951年的粮食产量对比。材料五：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺。” 毛泽东阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。（二）老师一边提问一边点拨1.摧毁了在我国存在两千多
7、年的封建土地制度，地主阶级被消灭。2.农民成为土地的主人，生产积极性大大提高。3.土地改革巩固了人民政权4.大大解放了农村生产力，促进农业生产快速发展。5.为国家工业化建设准备条件。土地改革的意义（1）土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。（2）这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。（3）农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。学生一边看图片一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。（三）合作探究新中国成立初期巩固新政权的重大历史事件阅读教材，探究问题通过对问题的探究，复习教材内容，夯实基础，深化理解，提升能力.请同学们画出本课的知识树或者知识网络图画出本课的知识树或者知识网络图通过这一环节，是同学们对本课内容形成知识体系。
