1、必修四必修四 生活与哲学生活与哲学第三单元第三单元 思想方法与创新意识思想方法与创新意识【高考考点高考考点】(1)唯物辩证法：唯物辩证法的总特征唯物辩唯物辩证法：唯物辩证法的总特征唯物辩 证法的实质与核心证法的实质与核心(2)唯物辩证法的联系观：联系的普遍性唯物辩证法的联系观：联系的普遍性 联系的客观性联系的多样性联系的客观性联系的多样性(3)用联系的观点看问题：整用联系的观点看问题：整 体与部分的关系系统优化方法体与部分的关系系统优化方法 漫画中的老鼠因贪吃而跃入瓶漫画中的老鼠因贪吃而跃入瓶 中，大饱了口福。但它怎么也想中，大饱了口福。但它怎么也想 不到因为贪吃而不到因为贪吃而“发福发福”的
2、身体却的身体却 再也钻不出瓶口了。再也钻不出瓶口了。思考思考：漫画给我们带来了什么哲学启示？：漫画给我们带来了什么哲学启示？提示提示：要坚持用联系的观点看问题，做任何事情都要有预见性。要坚持用联系的观点看问题，做任何事情都要有预见性。提醒！提醒！要弄清唯物论、辩证法、认识论三者之间的关系。要弄清唯物论、辩证法、认识论三者之间的关系。提醒！提醒！人与客观联系的关系在历年高考中都有所涉及，一定要掌握好。人与客观联系的关系在历年高考中都有所涉及，一定要掌握好。提醒！提醒！用整体和部分的关系原理分析实际问题，近几年高考中用整体和部分的关系原理分析实际问题，近几年高考中都有所体现。都有所体现。考点突破考
3、点突破唯物辩证法唯物辩证法探究一：探究一：有人把辩证法和形而上学的分歧概括为有人把辩证法和形而上学的分歧概括为“世异世异则事异，事异则备变则事异，事异则备变”和和“道之大原出于天，天不变道道之大原出于天，天不变道亦不变亦不变”的分歧。这种概括是否科学？为什么？的分歧。这种概括是否科学？为什么？答案：答案：这种概括并不科学。因为：这种概括并不科学。因为：“世异则事异，事异则备变世异则事异，事异则备变”和和“道之大原出于天，天不变道之大原出于天，天不变道亦不变道亦不变”的分歧是辩证法发展观点和形而上学静止观点对立的分歧是辩证法发展观点和形而上学静止观点对立的具体表现。的具体表现。辩证法与形而上学的
4、分歧表现在三个方面：联系观点与孤立辩证法与形而上学的分歧表现在三个方面：联系观点与孤立观点的对立，发展观点与静止观点的对立，全面观点和片面观观点的对立，发展观点与静止观点的对立，全面观点和片面观点的对立。点的对立。辩证法和形而上学的根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认辩证法和形而上学的根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉和动力。事物的内部矛盾是事物发展的源泉和动力。探究二：探究二：2009年年9月月22日，联合国气候变化峰会在纽约联合国日，联合国气候变化峰会在纽约联合国总部举行。胡锦涛发表了题为总部举行。胡锦涛发表了题为携手应对气候变化挑战携手应对气候变化挑战的的重要
5、讲话。他指出，全球气候变化深刻影响着人类生存和发重要讲话。他指出，全球气候变化深刻影响着人类生存和发展，是各国共同面临的重大挑战。气候变化是人类发展进程展，是各国共同面临的重大挑战。气候变化是人类发展进程中出现的问题，既受自然因素影响，也受人类活动影响，既中出现的问题，既受自然因素影响，也受人类活动影响，既是环境问题，更是发展问题。是环境问题，更是发展问题。联系具有普遍性。世界上一切事物都与周围其他事物相互联系着。联系具有普遍性。世界上一切事物都与周围其他事物相互联系着。每一事物内部各部分、要素之间也是相互联系着。整个世界是一个每一事物内部各部分、要素之间也是相互联系着。整个世界是一个普遍联系
6、的统一整体。普遍联系的统一整体。气候变化，属于环境问题，既受自然因素影响，又受人类活动影气候变化，属于环境问题，既受自然因素影响，又受人类活动影响；气候变化，又影响人类的生存和发展，更属于发展问题。响；气候变化，又影响人类的生存和发展，更属于发展问题。“气气候变化没有国界候变化没有国界”，气候变化是各国共同面临的重大挑战。气候变，气候变化是各国共同面临的重大挑战。气候变化与其他因素的联系如下图：化与其他因素的联系如下图：在应对气候变化问题上，割裂气候变化与其他问题的联系，或把一个在应对气候变化问题上，割裂气候变化与其他问题的联系，或把一个国家孤立于世界之林，都体现了形而上学的孤立观点，都是错误
7、的。国家孤立于世界之林，都体现了形而上学的孤立观点，都是错误的。探究三探究三：评析漫画中买彩票的人的说法。：评析漫画中买彩票的人的说法。答案：答案：联系是客观的，是事物本身所固有的，它不以人的联系是客观的，是事物本身所固有的，它不以人的主观意志为转移。我们要反对主观臆造联系。漫画中买彩主观意志为转移。我们要反对主观臆造联系。漫画中买彩票的人把自己头上的中彩与彩票中奖胡乱联系起来，显然违票的人把自己头上的中彩与彩票中奖胡乱联系起来，显然违背了联系的客观性原理。背了联系的客观性原理。探究四探究四：填充图表：填充图表：成语、俗语或公式成语、俗语或公式体现的哲理体现的哲理“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，
8、黄雀在后”_1吨废纸吨废纸850公斤再生纸少砍公斤再生纸少砍17棵树棵树_“国破则家亡国破则家亡”_搞素质教育，学习时间安排与学搞素质教育，学习时间安排与学习效果的关系是：习效果的关系是：“818”联系的普遍性联系的普遍性 联系的多样性联系的多样性 整体影响部分整体影响部分 部分影响整体关键部分的功部分影响整体关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能能及其变化甚至对整体的功能起决定作用起决定作用 “一着不慎，全盘皆输一着不慎，全盘皆输”掌握系统优化的方法掌握系统优化的方法 探究五：探究五：“神舟七号神舟七号”载人飞船胜利发射和回收，标志着我国载人飞船胜利发射和回收，标志着我国载人航天工程实现了重
9、大跨越，首次出色完成了航天员出舱活载人航天工程实现了重大跨越，首次出色完成了航天员出舱活动、太空行走，使我国成为继俄罗斯、美国之后第三个独立掌动、太空行走，使我国成为继俄罗斯、美国之后第三个独立掌握太空出舱技术的国家。中国载人航天工程从握太空出舱技术的国家。中国载人航天工程从19921992年正式启动、年正式启动、整个工程分为航天员、飞船应用、载人飞船、运载火箭、发射整个工程分为航天员、飞船应用、载人飞船、运载火箭、发射场、着陆场、航天测控与通信等七大系统。围绕七大系统，从场、着陆场、航天测控与通信等七大系统。围绕七大系统，从“神舟一号神舟一号”到到“神舟七号神舟七号”，全国有，全国有3 00
10、03 000多家单位、数万多家单位、数万名科技工作者，用他们的赤诚之心和自强拼搏，共同铸起中华名科技工作者，用他们的赤诚之心和自强拼搏，共同铸起中华“神舟神舟”。(1)“神舟七号神舟七号”的发射全程是一个庞大的系统工程，其中包括七的发射全程是一个庞大的系统工程，其中包括七个小系统，每个小系统能不能单独完成个小系统，每个小系统能不能单独完成“神舟七号神舟七号”的发射任的发射任务？为什么？务？为什么？答案：答案：不能。因为各个要素不具备系统的功能。不能。因为各个要素不具备系统的功能。(2)如果七个小系统各自为战，不按照一定的顺序和方向发挥如果七个小系统各自为战，不按照一定的顺序和方向发挥作用，会导
11、致什么结果？作用，会导致什么结果？答案：答案：如果各个要素不遵循系统的有序性和内部结构的优如果各个要素不遵循系统的有序性和内部结构的优化趋向，则会导致整个系统功能的瘫痪，使整个载人航天化趋向，则会导致整个系统功能的瘫痪，使整个载人航天工程失败。工程失败。(3)“神舟七号神舟七号”这一规模巨大、结构复杂、技术难度高的国家这一规模巨大、结构复杂、技术难度高的国家重点工程的圆满成功运用了什么科学思维方法？其发射过程重点工程的圆满成功运用了什么科学思维方法？其发射过程体现了这一庞大的系统工程的什么特征？体现了这一庞大的系统工程的什么特征？答案：答案：系统优化的方法要求我们要善于运用综合思维方法系统优化
12、的方法要求我们要善于运用综合思维方法来认识事物。系统有三大特征：整体性、有序性、内部结来认识事物。系统有三大特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。构的优化趋向。核心解读核心解读基本观点基本观点根本观点根本观点分歧的三个方面分歧的三个方面根本分歧根本分歧唯物唯物辩证辩证法法主张用联系主张用联系的、发展的、的、发展的、全面的观点全面的观点看问题看问题承认承认矛盾矛盾联系的观点与孤联系的观点与孤立的观点的对立立的观点的对立发展的观点与静发展的观点与静止止的观点的对立的观点的对立全面的观点与片全面的观点与片面的观点的对立面的观点的对立是否承认矛盾，是否承认矛盾，是否承认事物是否承认事物的内部矛盾是
13、的内部矛盾是事物发展的源事物发展的源泉和动力泉和动力形而形而上学上学主张用孤立主张用孤立的、静止的、的、静止的、片面的观点片面的观点看问题看问题否认矛盾否认矛盾1.唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论2.如何正确理解如何正确理解“世界是普遍联系世界是普遍联系”的？的？联系的观点是唯物辩证法的总特征之一，理解联系的观点是唯物辩证法的总特征之一，理解“世界是普遍世界是普遍联系的联系的”，需要从以下几个方面进行分析。，需要从以下几个方面进行分析。(1)联系就是事物联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互之间以及事
14、物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。作用。(2)理解联系的特性。联系具有普遍性。世界上一切事理解联系的特性。联系具有普遍性。世界上一切事物都与周围其他事物相互联系着，每一事物内部的各个部分、物都与周围其他事物相互联系着，每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。世界上的一切事物、现象和过程要素之间也是相互联系的。世界上的一切事物、现象和过程都处于相互联系之中。整个世界是一个普遍联系的统一整体，都处于相互联系之中。整个世界是一个普遍联系的统一整体，其中没有一个事物是孤立存在的。其中没有一个事物是孤立存在的。联系具有客观性。联系是事物本身固有的，是不以人的主观意联系具有客观性。联
15、系是事物本身固有的，是不以人的主观意志为转移的。人的实践活动要以承认联系、尊重客观联系为基志为转移的。人的实践活动要以承认联系、尊重客观联系为基础。联系具有条件性。普遍联系是绝对的、无条件的，具体联础。联系具有条件性。普遍联系是绝对的、无条件的，具体联系都是有条件的，把握具体联系要做到以时间、地点、条件为系都是有条件的，把握具体联系要做到以时间、地点、条件为转移。联系具有多样性。事物联系的性质、形式、地位和作用转移。联系具有多样性。事物联系的性质、形式、地位和作用多种多样，各有自身的特点，人们要具体地分析联系的多样性。多种多样，各有自身的特点，人们要具体地分析联系的多样性。(3)学会用联系的观
16、点看问题。要树立整体意识和全局观念，学学会用联系的观点看问题。要树立整体意识和全局观念，学会系统优化的方法和综合性思维。会系统优化的方法和综合性思维。图示：图示：3.正确把握整体和部分的关系正确把握整体和部分的关系 整体整体部分部分区区别别(1)整体是事物的全局和发展的全过程，整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一从数量上看它是一(2)整体在事物的存在和发展过程中居整体在事物的存在和发展过程中居于主导地位于主导地位(3)整体统率部分整体统率部分(2)部分在事物的存在和发展过程部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位中处于被支配的地位(3)部分服从和服务于整体部分服从和服务于整体联
17、联系系(2)部分是整体中的部分，任何部分离开整体，它就失去了原有的意义部分是整体中的部分，任何部分离开整体，它就失去了原有的意义(3)二者相互影响，并在一定条件下相互转化二者相互影响，并在一定条件下相互转化方法方法论要论要求求(1)树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果(2)必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展 提醒提醒：不要把整体和部分的
18、关系与系统和要素的关系完全等同：不要把整体和部分的关系与系统和要素的关系完全等同：(1)整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。(2)系统属于整体的一种情况，系统除了强调整体性外，还有层系统属于整体的一种情况，系统除了强调整体性外，还有层次性和有序性。要素也是部分的一种表现形式，是组成一个系统次性和有序性。要素也是部分的一种表现形式，是组成一个系统的相互作用着的部分。所以，不能把整体和部分的关系与系统和的相互作用着的部分。所以，不能把整体和部分的关系与系统和要素的关系完全等同。要素的关系完全等同。1下面图中的内容表明，汽车与空气污
19、染之间的联系具有下面图中的内容表明，汽车与空气污染之间的联系具有()主观性客观性多样性条件性主观性客观性多样性条件性 A.B C.D解析：解析：汽车与空气污染之间的联系是不以人的意志为转移的，是汽车与空气污染之间的联系是不以人的意志为转移的，是客观的，而不是主观的，故错误，正确；汽车造成的污染有客观的，而不是主观的，故错误，正确；汽车造成的污染有多种表现，而不同种类的污染依赖于不同的条件，故正确。多种表现，而不同种类的污染依赖于不同的条件，故正确。答案答案：C 2.科学研究表明，气候变暖的加速主要归咎于人类的活动。据科学研究表明，气候变暖的加速主要归咎于人类的活动。据 专家预测，因二氧化碳等温
20、室气体的继续增多，在专家预测，因二氧化碳等温室气体的继续增多，在15年后，年后，中国将变暖约中国将变暖约1到到2度。这表明度。这表明()人的认识能够对客观事物产生重大影响只要把人的主观人的认识能够对客观事物产生重大影响只要把人的主观 能动性和客观规律结合起来，就能收到积极效果事物之间能动性和客观规律结合起来，就能收到积极效果事物之间 的联系是客观的、具体的尊重客观规律是发挥主观能动性的联系是客观的、具体的尊重客观规律是发挥主观能动性 的基础和前提的基础和前提 A.B C D解析解析：材料中导致气温升高的原因不是人的认识，而是人的活动，材料中导致气温升高的原因不是人的认识，而是人的活动，不选；错
21、误，人们办事情取得成功除了要把人的主观能动性不选；错误，人们办事情取得成功除了要把人的主观能动性和客观规律结合起来之外，还要考虑客观条件、主观因素等方面和客观规律结合起来之外，还要考虑客观条件、主观因素等方面的制约；正确，故选的制约；正确，故选D。答案：答案：D 科学研究发现，许多技术的运用，一开始促进了经济的发展，科学研究发现，许多技术的运用，一开始促进了经济的发展，有益于人类社会，广泛推广之后，反而威胁了人类的生存，造有益于人类社会，广泛推广之后，反而威胁了人类的生存，造成了生物链的污染，全球气温升高。如农药、化肥的使用，造成了生物链的污染，全球气温升高。如农药、化肥的使用，造成了农业丰收
22、，提供了更多的粮食，供养更多的人口；同时又成了农业丰收，提供了更多的粮食，供养更多的人口；同时又污染了食物链，农药中毒，环境污染，危及人类的生存，保护污染了食物链，农药中毒，环境污染，危及人类的生存，保护环境维护生态平衡已经成为二十一世纪人类共同的使命。环境维护生态平衡已经成为二十一世纪人类共同的使命。(1)这段材料是怎样体现联系的观点的？这段材料是怎样体现联系的观点的？(8分分)(2)我们怎样才能做到趋利避害？我们怎样才能做到趋利避害？(8分分)学学 生生 抽抽 样样 教师评语教师评语 评评 分分 标标 准准 (1)这段材料体现了联系的普遍性、客观性和多样性。技术发展这段材料体现了联系的普遍
23、性、客观性和多样性。技术发展促进了经济的发展，大量推广之后使生物链受到污染，全球气温促进了经济的发展，大量推广之后使生物链受到污染，全球气温的升高等体现了联系的普遍性；科技发展一方面促进了经济的的升高等体现了联系的普遍性；科技发展一方面促进了经济的发展，另一方面却破坏了人类的生存环境，威胁着人类的生存这发展，另一方面却破坏了人类的生存环境，威胁着人类的生存这是不容置疑的，这说明事物的联系不是主观随意的，而是客观事是不容置疑的，这说明事物的联系不是主观随意的，而是客观事物本身固有的，它的存在与人类是否认识无关，体现联系的客观物本身固有的，它的存在与人类是否认识无关，体现联系的客观性；有些科技推广
24、使用后，对经济的发展起到促进作用，同时性；有些科技推广使用后，对经济的发展起到促进作用，同时又对生物链、气温及人类的生存环境等多方面产生了消极的影响，又对生物链、气温及人类的生存环境等多方面产生了消极的影响，这说明事物的联系具有多样性的特性。这说明事物的联系具有多样性的特性。(8分分)(2)我们要分析事物之间的普遍联系，承认联系的客观性、多样我们要分析事物之间的普遍联系，承认联系的客观性、多样性，对事物进行综合分析，既要认识到事物的有利条件，又要性，对事物进行综合分析，既要认识到事物的有利条件，又要认识到事物的不利条件，努力克服事物的不利方面。具体说来，认识到事物的不利条件，努力克服事物的不利
25、方面。具体说来，我们一方面要看到科技对人类社会的促进作用，另一方面也要我们一方面要看到科技对人类社会的促进作用，另一方面也要看到科技对人类发展的消极作用，在做到充分利用科技促进人看到科技对人类发展的消极作用，在做到充分利用科技促进人类发展的同时，又能关注社会效益、生态效益，使经济效益、类发展的同时，又能关注社会效益、生态效益，使经济效益、社会效益和生态效益和谐发展。社会效益和生态效益和谐发展。(8分分)方法总结方法总结 本题以环境问题为背景，考查联系观的相关知识。第本题以环境问题为背景，考查联系观的相关知识。第(1)问应注问应注意从材料中提取有效信息，然后调动相关知识，做到观点和材料意从材料中提取有效信息，然后调动相关知识，做到观点和材料的统一；第的统一；第(2)问要运用相关方法论的知识紧扣材料组织答案。问要运用相关方法论的知识紧扣材料组织答案。
