1、课题：生物的变异和育种专题课题：生物的变异和育种专题 （高三生物二轮复习）（高三生物二轮复习）欢迎各位同仁莅临指导！欢迎各位同仁莅临指导！学情呈现学情呈现 12345678121311331206211711一、选择题错误统计一、选择题错误统计二、非选择题典型错误二、非选择题典型错误1 1、第、第9 9题（题（2 2）染色体数答）染色体数答“3”3”、“4”4”、“5”5”（3 3）配子种类答）配子种类答“8”8”、“3”3”、“2”2”2 2、第、第1111题（题（2 2）最适处理方法选）最适处理方法选“0.05%0.05%秋水仙秋水仙素素”很多很多 （3 3）培育无籽罗汉果的方法基本不对）
2、培育无籽罗汉果的方法基本不对三、存在的主要问题：三、存在的主要问题：2 2、依据图形判断生物变异类型的能力欠缺。、依据图形判断生物变异类型的能力欠缺。3 3、图形图表的识别并获取相关信息解决问题的能、图形图表的识别并获取相关信息解决问题的能力不够。力不够。4 4、无籽罗汉果的培育过程不能联系到无籽西瓜的、无籽罗汉果的培育过程不能联系到无籽西瓜的培育过程进行回答。培育过程进行回答。1 1、染色体结构变异的类型掌握不全面，理解不到、染色体结构变异的类型掌握不全面，理解不到位。位。教学目标教学目标1.1.理解和掌握基因突变、基因重组、染色体理解和掌握基因突变、基因重组、染色体变异的类型。变异的类型。
3、2.2.理解交叉互换和易位之间的区别。理解交叉互换和易位之间的区别。3.3.掌握杂交育种、单倍体育种和多倍体育种掌握杂交育种、单倍体育种和多倍体育种等育种方法的过程。等育种方法的过程。小组合作探究问题组：小组合作探究问题组：1 1、基因突变的时期、特点、结果及意义。、基因突变的时期、特点、结果及意义。2 2、基因重组的类型、时期、结果。、基因重组的类型、时期、结果。3 3、染色体变异的类型，易位与交叉互换的、染色体变异的类型，易位与交叉互换的区别（并用图示表示）。区别（并用图示表示）。1.界定三类基因重组界定三类基因重组重组重组类型类型非同源染色体非同源染色体上非等位基因上非等位基因间的重组间
4、的重组同源染色体上同源染色体上非等位基因间非等位基因间的重组的重组人工基因重组人工基因重组（DNA重组）重组）发生发生时间时间时期时期目的基因导入目的基因导入细胞后细胞后图像图像示意示意减减后期后期减减四分体四分体比较比较易位易位交叉互换交叉互换交换对交换对象象非同源染色体非同源染色体,非等非等位基因位基因同源染色体同源染色体,等位等位基因基因图示图示2.易位与交叉互换的比较易位与交叉互换的比较三看法确认交叉互换与易位三看法确认交叉互换与易位(1)(1)诱变获得的突变体多数表现出优良性状，其方向诱变获得的突变体多数表现出优良性状，其方向由环境决定由环境决定 ()(2)(2)观察细胞有丝分裂中期
5、染色体形态可判断基因突观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置变发生的位置 ()(3)(3)非姐妹染色单体的交换和非同源染色体的自由组非姐妹染色单体的交换和非同源染色体的自由组合均可导致基因重组，但不是有丝分裂和减数分裂均合均可导致基因重组，但不是有丝分裂和减数分裂均可产生的变异可产生的变异 ()(4)(4)在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异间交换一部分片段，导致染色体结构变异 ()(5)XYY(5)XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均与减数分
6、裂中同源染色体的联会行为有关均与减数分裂中同源染色体的联会行为有关 ()易错易混辨析易错易混辨析 2(2019江苏苏州高三江苏苏州高三2月调研，月调研，11)右图是基因型右图是基因型为为aaBb的某动物细胞分裂的示意图。由原始性母细胞的某动物细胞分裂的示意图。由原始性母细胞形成该细胞的过程中，下列现象没有发生的是形成该细胞的过程中，下列现象没有发生的是()A基因突变基因突变B姐妹染色单体分开姐妹染色单体分开C同源染色体中非姐妹染色单体间的交叉互换同源染色体中非姐妹染色单体间的交叉互换D同源染色体分离，非同源染色体自由组合同源染色体分离，非同源染色体自由组合习题讲评习题讲评1:B根据该动物的基因
7、型可确定该细胞形成过程中发生了基因突变，根据该动物的基因型可确定该细胞形成过程中发生了基因突变，A正确；一条染色体正确；一条染色体上有两条姐妹染色单体，说明姐妹染色单体还没有分开，上有两条姐妹染色单体，说明姐妹染色单体还没有分开，B错误；细胞中没有同源染错误；细胞中没有同源染色体，说明该细胞属于次级性母细胞，一条单体色体，说明该细胞属于次级性母细胞，一条单体 有一段呈黑色，说明已在减数第一次有一段呈黑色，说明已在减数第一次分裂中发生了同源染色体中的非姐妹染色单体的交叉互换，减一后期还发生同源染色分裂中发生了同源染色体中的非姐妹染色单体的交叉互换，减一后期还发生同源染色体分离和非同源染色体的自由
8、组合，体分离和非同源染色体的自由组合，C、D正确。正确。A1和和3为同源染色体、为同源染色体、4和和5为为 非同源染色体非同源染色体B4和和5发生了染色体结构变异发生了染色体结构变异C染色体染色体1、2、3、4不可能同时出现在一个细胞中不可能同时出现在一个细胞中D2和和4在减数第一次分裂前期可以联会在减数第一次分裂前期可以联会7(2019江苏盐城中学江苏盐城中学1月检测，月检测，23)如图为来自某二如图为来自某二倍体生物的染色体模式图，字母表示基因，下列有关判倍体生物的染色体模式图，字母表示基因，下列有关判断正确的是断正确的是(多选多选)()图中的图中的F和和f、G和和g、H和和h、J和和j为
9、为4对等位基因，等位基因是指同源染色体对等位基因，等位基因是指同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因。的相同位置上控制相对性状的基因。1和和3的相对应位置上有等位基因出现，说的相对应位置上有等位基因出现，说明它们是同源染色体，明它们是同源染色体，4和和5染色体形状大小不同，关键是相对应位置上没有等染色体形状大小不同，关键是相对应位置上没有等位基因，它们属于非同源染色体，位基因，它们属于非同源染色体，A正确；与正确；与1、2、3相比较，相比较，4最可能是和最可能是和3来来自于同一条染色体，且最下端的原本应是含有自于同一条染色体，且最下端的原本应是含有J基因，而含有基因，而含有J基因的染色体片基
10、因的染色体片段却存在于段却存在于5号染色体上，最合理的推测是号染色体上，最合理的推测是4和和5发生了非同源染色体之间的片段发生了非同源染色体之间的片段互换，即互换，即4中含有中含有J的片段与的片段与5中含有中含有K的片段互换，属于染色体结构变异，的片段互换，属于染色体结构变异，B正正确；染色体确；染色体1、2、3、4可能同时出现在有丝分裂后期，可能同时出现在有丝分裂后期，C错误；错误；2和和4是同源染是同源染色体，在减数第一次分裂前期可以联会，色体，在减数第一次分裂前期可以联会，D正确。正确。ABD 习题讲评习题讲评2:9某果蝇体细胞的染色体组成如图所示。已知如果某果蝇体细胞的染色体组成如图所
11、示。已知如果号号染色体多一条染色体多一条(三体三体)或少一条或少一条(单体单体)均能正常生活，均能正常生活，且能繁殖后代。三体或单体多出的且能繁殖后代。三体或单体多出的一条染色体在减数分裂时随机移向一条染色体在减数分裂时随机移向细胞一极，各种配子的形成机会和细胞一极，各种配子的形成机会和可育性相同。请分析回答：可育性相同。请分析回答：(2)三体果蝇所产生的配子中染色体数目为三体果蝇所产生的配子中染色体数目为_条；条；单体雄果蝇在减数分裂时可产生单体雄果蝇在减数分裂时可产生_种配子。种配子。(3)人类也会出现三体或单体的现象。一对夫妇生了一人类也会出现三体或单体的现象。一对夫妇生了一个三体患者，
12、为避免再生三体患儿，该母亲需利用产前个三体患者，为避免再生三体患儿，该母亲需利用产前诊断的诊断的_手段获得胎儿细胞，运用手段获得胎儿细胞，运用_ 技技术大量扩增细胞，用术大量扩增细胞，用_处理使细胞相互分离，制处理使细胞相互分离，制作临时装片观察作临时装片观察_进行分析。进行分析。习题讲评习题讲评3:4或或5 4羊水检查羊水检查 动物细胞培养动物细胞培养 胰蛋白酶胰蛋白酶 染色体染色体 变式训练变式训练1 1：某植株的一条染色体发生缺失突变，获：某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因色显性基因B B，
13、正常染色体上具有，正常染色体上具有白色隐性基因白色隐性基因b(b(如图如图)。如以该植。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是红色性状。下列解释最合理的是 ()A A减数分裂时染色单体减数分裂时染色单体1 1或或2 2上的基因上的基因b b突变为突变为B BB B减数第二次分裂时姐妹染色单体减数第二次分裂时姐妹染色单体3 3与与4 4自由分离自由分离C C减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合D D减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换D D由于
14、由于“缺失染色体的花粉不育缺失染色体的花粉不育”，所以以该植株为父本理论上测交后代应，所以以该植株为父本理论上测交后代应该全部表现为白色性状。后代中出现部分红色性状，可能是图示染色单该全部表现为白色性状。后代中出现部分红色性状，可能是图示染色单体体1或或2上的基因上的基因b突变为突变为B，但这种可能性很小，故，但这种可能性很小，故A项不是最合理的；项不是最合理的；也有可能是减数第一次分裂的四分体时期非姐妹染色单体之间发生了交也有可能是减数第一次分裂的四分体时期非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，叉互换，B基因转移到了染色单体基因转移到了染色单体1或或2上，这种情况最为常见，上，这种情况最为常见，
15、D项解释项解释最合理。最合理。小组合作探究问题组二：小组合作探究问题组二：1 1、现有高秆抗病（、现有高秆抗病（AABB)AABB)小麦和矮秆感病（小麦和矮秆感病（aabb)aabb)小麦小麦两个纯种作材料，培育矮秆抗病小麦品种，采用杂交两个纯种作材料，培育矮秆抗病小麦品种，采用杂交育种的过程？用图示表示。育种的过程？用图示表示。3 3、运用多倍体育种方法获得无籽西瓜的过程？用图示、运用多倍体育种方法获得无籽西瓜的过程？用图示表示。表示。2 2、现有高秆抗病（、现有高秆抗病（AABB)AABB)小麦和矮秆感病（小麦和矮秆感病（aabb)aabb)小麦小麦两个纯种作材料，培育矮秆抗病小麦品种，采
16、用单倍两个纯种作材料，培育矮秆抗病小麦品种，采用单倍体育种的过程？用图示表示。体育种的过程？用图示表示。育种方式及原理辨析育种方式及原理辨析（1）诱变育种原理）诱变育种原理（2）单倍体育种与杂交育种的关系）单倍体育种与杂交育种的关系（3）多倍体育种的原理分析）多倍体育种的原理分析注：多倍体育种中秋水仙素可处理注：多倍体育种中秋水仙素可处理“萌发的种子或幼苗萌发的种子或幼苗”，单倍，单倍体育种中秋水仙素只能处理体育种中秋水仙素只能处理“单倍体幼苗单倍体幼苗”，切不可写成处理，切不可写成处理“种子种子”。纺锤体纺锤体4 4目前在园林中广泛栽培的杂种目前在园林中广泛栽培的杂种香水月季的育种程序如图所
17、示。香水月季的育种程序如图所示。有关叙述错误的是有关叙述错误的是 ()A A培育杂种香水月季的主要遗传培育杂种香水月季的主要遗传学原理是基因重组学原理是基因重组B B中国月季、法国蔷薇、香水玫中国月季、法国蔷薇、香水玫瑰属于同一物种瑰属于同一物种C C来源不同的多个亲本逐个杂交可增加遗传多样性来源不同的多个亲本逐个杂交可增加遗传多样性D D杂种香水月季细胞中的遗传物质主要来自于香水玫瑰杂种香水月季细胞中的遗传物质主要来自于香水玫瑰习题讲评习题讲评4:观察图解可确定是利用杂交育种的方法培育新品种，观察图解可确定是利用杂交育种的方法培育新品种，A A正确；正确；根据图中现象，杂交后代可育，可推测它
18、们属于同一个物种，根据图中现象，杂交后代可育，可推测它们属于同一个物种，B B正确；来源不同的多个亲本逐个杂交，可使杂种香水月季正确；来源不同的多个亲本逐个杂交，可使杂种香水月季具有多个亲本的遗传物质，因此增加了遗传多样性，具有多个亲本的遗传物质，因此增加了遗传多样性，C C正确；正确；杂种香水月季细胞中的遗传物质主要来自于中国月季和香水杂种香水月季细胞中的遗传物质主要来自于中国月季和香水月季，月季，D D错误。错误。育种方法？育种方法？D D8下列关于几种常见育种方法的叙述，正确的下列关于几种常见育种方法的叙述，正确的是是(多选多选)()A在杂交育种中，一般从在杂交育种中，一般从F2开始选种
19、，因为开始选种，因为从从F2开始发生性状分离开始发生性状分离B在单倍体育种中，常先筛选在单倍体育种中，常先筛选F1花粉类型再花粉类型再分别进行花药离体培养分别进行花药离体培养C在多倍体育种中，用秋水仙素处理的目的在多倍体育种中，用秋水仙素处理的目的是使染色体数目加倍是使染色体数目加倍D在诱变育种中，人工诱变能提高变异频率在诱变育种中，人工诱变能提高变异频率 习题讲评习题讲评5:通过杂交将控制优良性状的基因集中到通过杂交将控制优良性状的基因集中到F1F1中，中，F1F1自交，自交，F2F2代会出现性状分离，代会出现性状分离，因此可从因此可从F2F2开始筛选出人们想要的性状，开始筛选出人们想要的性
20、状，A A正确；在单倍体育种中，筛选的步正确；在单倍体育种中，筛选的步骤是在最后一步，即从正常植株中选择出想要的性状，骤是在最后一步，即从正常植株中选择出想要的性状，B B错误；在多倍体育种错误；在多倍体育种中，秋水仙素能抑制纺锤体形成，从而使染色体不能平分两极，细胞无法分中，秋水仙素能抑制纺锤体形成，从而使染色体不能平分两极，细胞无法分裂，这样细胞中的染色体数目加倍，裂，这样细胞中的染色体数目加倍，C C正确；在诱变育种中，通过人工诱变可正确；在诱变育种中，通过人工诱变可大幅度提高变异频率，从而加速了育种的进程，大幅度提高变异频率，从而加速了育种的进程，D D正确。正确。ACDACD11(南
21、通二模南通二模)罗汉果甜苷具有重要的药用价值，它分布在罗汉罗汉果甜苷具有重要的药用价值，它分布在罗汉果的果肉、果皮中，种子中不含这种物质，而且有种子的罗汉果果的果肉、果皮中，种子中不含这种物质，而且有种子的罗汉果口感很差。为了培育无籽罗汉果，科研人员先利用秋水仙素处理口感很差。为了培育无籽罗汉果，科研人员先利用秋水仙素处理二倍体罗汉果，诱导其染色体加倍，得到下表所示结果。请分析二倍体罗汉果，诱导其染色体加倍，得到下表所示结果。请分析并回答下列问题：并回答下列问题：处理处理秋水仙素秋水仙素浓度浓度/%/%处理处理株数株数处理处理时间时间成活率成活率/%/%变异率变异率/%/%滴芽尖生滴芽尖生长点
22、法长点法0.050.0530305 d5 d1001001.281.280.10.186.486.424.324.30.20.274.274.218.218.2(2)(2)研究表明，诱导罗汉果染色体加倍最适处理方法是研究表明，诱导罗汉果染色体加倍最适处理方法是_。(4)(4)获得了理想的变异株后，要培育无籽罗汉果，还需要继续进行获得了理想的变异株后，要培育无籽罗汉果，还需要继续进行的操作是的操作是_。以以0.1%0.1%秋水仙素处理芽尖生长点秋水仙素处理芽尖生长点 用四倍体罗汉果与二倍体罗汉果杂交，获得三倍体无籽罗汉果用四倍体罗汉果与二倍体罗汉果杂交，获得三倍体无籽罗汉果 习题讲评习题讲评6:
23、变式训练变式训练2：下图为农业育种过程中最常见的两种育种流程图，：下图为农业育种过程中最常见的两种育种流程图，请结合所学知识分析下列相关问题：请结合所学知识分析下列相关问题：(1)上图两种育种方法都涉及的变异原理是上图两种育种方法都涉及的变异原理是_。(2)生产实践中人们常根据不同的育种要求选择所需要的育种方生产实践中人们常根据不同的育种要求选择所需要的育种方法。若想大幅度改良生物的性状，则应选择的育种方法是法。若想大幅度改良生物的性状，则应选择的育种方法是_；若想定向改造生物性状，则应选择的育种方法是若想定向改造生物性状，则应选择的育种方法是_；若想；若想创造一个新物种，则应选择的育种方法是
24、创造一个新物种，则应选择的育种方法是_。(以上答案从以上答案从下列各项中选取下列各项中选取)A杂交育种杂交育种 B诱变育种诱变育种 C单倍体育种单倍体育种 D多倍体育种多倍体育种 E基因工程育种基因工程育种基因重组基因重组 B E D(3)(3)现有一个育种站，想利用基因型分别是现有一个育种站，想利用基因型分别是AAbbAAbb和和aaBBaaBB的的两品种培育出基因型为两品种培育出基因型为aabbaabb的新品种，若从上图中选择出的新品种，若从上图中选择出最简捷的育种方法，应该选择最简捷的育种方法，应该选择_。(4)(4)图中利用常规育种方法培育基因型为图中利用常规育种方法培育基因型为AAB
25、BAABB的新品种时，的新品种时，在培育过程中，需要从在培育过程中，需要从_代开始进行选择，原因代开始进行选择，原因是是_ _ _；在该次；在该次选择过程中需要淘汰的植株数约占总数的选择过程中需要淘汰的植株数约占总数的_。变式训练变式训练2：下图为农业育种过程中最常见的两种育种：下图为农业育种过程中最常见的两种育种流程图，请结合所学知识分析下列相关问题：流程图，请结合所学知识分析下列相关问题：常规育种常规育种(杂交育种）杂交育种）子二子二 F2(F2(子二代子二代)出现了性状分离出现了性状分离 7/16 7/16 课堂达标训练课堂达标训练1 1、在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是、在
26、有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是(多选多选)()()A ADNADNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变B B非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组C C非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异D D着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异数目变异2 2、经、经X X射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出
27、现了几株开白花植株，下列叙述错误的是白花植株，下列叙述错误的是 ()A A白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存豆的生存B BX X射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异C C通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变D D观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异ACDACDA A3 3、关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是、关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是(
28、)A A基因突变都会导致染色体结构变异基因突变都会导致染色体结构变异B B基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变C C基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变D D基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察4 4普通小麦中有高秆抗病普通小麦中有高秆抗病(TTRR)(TTRR)和矮秆易感病和矮秆易感病(ttrr)(ttrr)两个品两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同
29、的方法进行了如下三组实验：小组利用不同的方法进行了如下三组实验：下列关于该实验的说法，不正确的是下列关于该实验的说法，不正确的是 ()A AA A组和组和B B组都利用杂交的方法，目的是一致的组都利用杂交的方法，目的是一致的B BA A组组F F2 2中的矮秆抗病植株中的矮秆抗病植株可以用于生产的占可以用于生产的占1/31/3C CB B组组F F2 2中的矮秆抗病植株中的矮秆抗病植株可以直接用于生产可以直接用于生产D DC C组育种过程中，必须用组育种过程中，必须用射线处理大量的高秆抗病射线处理大量的高秆抗病植株，才有可能获得矮秆抗病植株植株，才有可能获得矮秆抗病植株 C C C C感谢各位同仁指导！感谢各位同仁指导！
