1、秋秋 天天 的的 怀怀 念念史铁生史铁生 “秋风生渭水，落叶满长安秋风生渭水，落叶满长安”，一转，一转眼，又到了的秋天。在史铁生的文字里，眼，又到了的秋天。在史铁生的文字里，有着怎样秋景，又有怎样的怀念呢？有着怎样秋景，又有怎样的怀念呢？跳读，寻秋天的景致跳读，寻秋天的景致勾画文中关键性语句，概括事物特点。勾画文中关键性语句，概括事物特点。秋天的秋天的 ，是，是 （特点）的。（特点）的。速读，叙秋天的故事速读，叙秋天的故事 问题：本文围绕问题：本文围绕“北海的菊花北海的菊花”讲讲了一个怎样故事，请从了一个怎样故事，请从“我我”的角度概括。的角度概括。请按照记叙顺序，梳理本文主要事件。请按照记叙
2、顺序，梳理本文主要事件。问题：在看菊花这件事上，问题：在看菊花这件事上，“我我”的心理状态有怎样的变化？的心理状态有怎样的变化？我为什么最终去看了北海的菊花？我为什么最终去看了北海的菊花？品读课文，懂秋天的故人品读课文，懂秋天的故人请依据文章内容，补写母亲没有说完的话。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活，！”别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿，？”文末说文末说“我懂得母亲没有说完的话我懂得母亲没有说完的话”，我懂得了什么？我懂得了什么？【资料补充】【资料补充】我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，我坐在小公园安静的树
3、林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。看见风正从树林里穿过。（史铁生合欢树）（史铁生合欢树）朗读课文，悟秋天的怀念朗读课文，悟秋天的怀念 思考：分角色朗读，思考秋思考：分角色朗读，思考秋天值得天值得“我我”怀念的是什么？怀念的是什么？课堂小结课堂小结 斯人已逝，感动犹存。而今斯人已逝，感动犹存。而今北海的菊花又开了，多彩而烂漫北海的菊花又开了，多彩而烂漫的生命样态，恣肆而美好。也愿的生命样态，恣肆而美好。也愿我们每个人：好好儿活，活得精我们每个人：好好儿活，活得精神；好好儿活，活得精彩！神；好好儿活，活得精彩！课后作业课后作业 课后阅读史铁生我与地坛、课后阅读史铁生我与地坛、合欢树、病隙碎笔等作合欢树、病隙碎笔等作品，进一步理解品，进一步理解“好好儿活好好儿活”这这句话的深意。句话的深意。谢谢观看！谢谢观看！
