1、课题济南的冬天教案（第二课时）【学习目标】1. 学习本文抓住济南的冬天“温晴”的特点来写景的方法。2.学习用比拟的角度赏析优美的句子。3. 领会文章融情于景，情景交融的写作特色，感受作者对济南冬天的赞美之情【学习重点】学习用比拟的角度赏析优美的句子。领会文章融情于景，情景交融的写作特色，感受作者对济南冬天的赞美之情【学习难点】学习用比拟的角度赏析优美的句子。【评价目标】1. 能否饱含感情地诵读，体悟作者热爱济南冬天、热爱自然的情感。2. 能否进行初步比较阅读，将知识迁移运用【自主先学】1、 思考本文在写法上和春有什么不同。2、 思考探究本文写景的方法。【学习过程】一、温故知新活动一：预习交流活
2、动1 .作者回顾。采用教师提问，学生齐答的方式进行。老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。新中国第一位获得“人民艺术家”称号作家。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等（评价标准：准确说出作者基础知识，+1分）二、研讨拓展师生共学（合作展示）活动二：链接考点，学会从比拟的角度赏析句子。活动1.方法技巧（1） 学习比拟的基本知识点。（结合课文后的语法知识）了解比拟的种类拟人、拟物答题格式：这句话运用了拟人的修辞，赋予了（事物）以人的思想（感情和动作），使之人格化，形象生动地表现了的（特点）活动2.品味美句找出课文中其余运用拟人（拟物）的句子，并运用答题格式来赏析句子。（学生独立
3、思考，随机抽取回答）【精讲点拨】示例1一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界？（运用拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉和意味，表现济南“暖和安适”的特点。）2这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（运用了比喻、拟人的修辞。将小山化作摇篮，将小山写得如慈母般温和、体贴，生动形象地叙述了济南冬天温暖的原因）3、山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美
4、的山的肌肤。（拟人手法，将山人格化，通过露出雪地的青草的点缀，形成一件带水纹的花衣，并在舞动中想让你看见一点更美的山的肌肤。表现出济南冬天的魅力，是可爱，活泼甚至有着跳动感。）4微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。（拟人手法，将雪赋予人的情感，“露出点粉色”，写了济南的冬天温晴的特点，“微微”一词用的贴切，是温晴的而非热带之热。）5山坡上卧着些小村庄，小树庄的房顶上卧着点雪。（拟人手法，两个“卧”字将村庄、雪人格化，写出他们状样、情态，烘托出了一种恬淡、安适的气氛，生动、形象地突出了小山的素淡、雅致。）6水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。（拟人手法，将水藻人格化，
5、写出了济南冬天的无限生机和孕育着朦胧春意）7天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冰上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。（拟人手法，“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出了水的绿，“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。“况且还”不可去掉，表达进一步申述或补充或追加新的理由，“还”表示范围的扩大，“况且还”相配合，进一步突出水绿，不忍冻上的原因。）（评价标准：能准确掌握比拟的基础知识，+1分；能自主赏析拟人句，+2分）活动三： 比较阅读，迁移运用活动1.课内迁移：春和济南的冬天写法上有哪些相似之处和不同之处？提示：甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安
6、静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点儿粉色。甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。总结：相同点：两篇文章都是写景抒情的散文，都表现了对大自然的热爱和赞美。抓住特征写景，情景交融。脉络清晰，层次井然。不同点：春描绘了五幅春景图，济南的冬天是一幅完整的山水画。春侧重于近处的细致观察，济南的冬天侧
7、重于远景的观察，且从不同角度观察景物，特点有所变化。句式运用的不同：济南的冬天一般都用整句，春是整句和散句结合。活动2.写作迁移观察生活，如果你要写一篇写景小文章，你能汲取本文哪些长处？提示：一是学习课文的遣词造句。文中可供学习借鉴的词句很多，在阅读欣赏时要注意提示学生在作文中迁移运用，例如学习比喻句、拟人句的写法。但要灵活巧妙地学习，不要照搬。二是学习课文的抒情写意的方法。本文表面看是描写济南冬天的风景，其实质是抒情写意，也就是表达作者对济南山水的热爱，表现作者的情怀。这就提示我们，写景作文要重视情感的发现、酝酿和表达，不能为写景而写景。三是学习课文布局谋篇的方法。课文先写对济南的冬天的总体
8、感受，又从济南的山写到济南的人，再由温晴的济南写到雪天的济南，最后写到济南的水，一步步写下来，层次分明。提示学生写作文要预先构想，先写什么，后写什么，要有一个合理的安排;哪怕有一个粗线条的构想，也比没有任何构想要好。（评价标准：能找出两文相似之处，+2分；能找出两文不同之处，+2分）三、提炼反馈阅读从百草园到三味书屋（节选），完成题目。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有
9、斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1找出这段文字中的拟人句，说说这样写的好处。答案：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。【课后作业】以初秋风景为主题，做个生活中的有心人，写一篇四百字的写景小文章。
