1、17 记金华的双龙洞,叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 主要作品：隔膜线下倪焕之脚步集西川集稻草人等。,自由读课文，思考： 作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的？圈出关键字。,路上,洞口,外洞,孔隙,内洞,出洞,游览的先后顺序,浙江 罗店 杜鹃 一簇 狭窄 森郁 肩背 臀部 移动 额角 登陆 漆黑 蜿蜒 石钟乳 石笋 变化多端 上源,浙江 罗店 杜鹃 一簇 狭窄 森郁 肩背 臀部 移动 额角 登陆 漆黑 蜿蜒 石钟乳 石笋 变化多端 上源,zh,c,tn,q,wn yn,我会读,蜒,漆,簇,蜿,臀,浙,溶
2、洞寻宝,我会写,浙,罗,杜,鹃,窄,郁,肩,移,额,陆,乳,笋,端,臀,源,根据汉字结构，将上面的生字分类。,上下结构,左右结构,窄,浙,臀,杜,鹃,郁,移,笋,额,半包围结构,罗,陆,乳,端,源,肩,结构：,部首：,书写指导：,上部短撇与点要协调；下部三横间距均匀，长短有变化。,zhi,窄,重难点字书写指导,上下,穴,结构：,部首：,书写指导：,“户”撇展开；“月”撇变竖，大小适宜。,jin,肩,半包围,户,（ ）原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。 （ ）盘绕着，弯弯曲曲地上去。 （ ）窟窿眼儿；缝儿。 （ ）山高耸着，山上树木繁密。,A.突兀森郁 B.孔隙 C.盘曲而上
3、 D.蜿蜒,D,C,B,A,选一选,4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。,这句话交代了什么？,时间,人物,地点,事件,自由读28自然段，说说作者描写了哪些景物？这些景物分别具有怎样的特点？,公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。,景色怡人,路上的景色,映山红,或浓或淡的新绿,油桐,眼前一片明艳。,一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。,一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，
4、时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。,点明是逆流而上。,说明溪流蜿蜒曲折。,随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。,找出这段话中的反义词。,宽窄,缓急,写出了作者愉悦的心情。,准确地表达溪流的形和声。,烘托出作者浓厚的游兴以及对溪流的赞叹。,用“时而时而时而时而”造句。,动物园里的猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而懒洋洋地晒太阳，真是活波可爱！,小练笔,在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。,写出了外洞
5、怎样的特点？,宽,外 洞,自由读第5自然段，思考：作者是从哪几个方面来写孔隙“窄、矮、险”的特点的？ （1）船大小 （2）进洞方式 （3）自己的感受,孔 隙,虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。,衬托孔隙的狭小。,作者经过孔隙时的感受是怎样的？在文中找一找。从中我们可以体会到什么？,自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。,孔隙小,自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，感觉左右和上方的山
6、石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。,准会,要是,准确表达了作者当时受“挤压”的感觉。,内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。,写出了内洞的哪些特点？,黑,内 洞,大,首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋,内洞的景色,写出观赏顺序。,这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。,写出了内洞的什么特点？,奇,试着用“即使也”造句。,即使明天天气不好，我们出行的计划也不
7、会变。 即使这件事情再困难，我也要尽自己最大的力量去做好它。,小练笔,一路迎着溪流入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。,一方面，与前面的内容相呼应。如果没有泉水，就不能形成溶洞。 另一方面，泉水是文中的第二条线索，一直紧跟着作者的脚步，起着指引路线的作用。泉水流经路线的顺序与作者游览的顺序正好相反。,记金华的双龙洞,山路,洞口,外洞,孔隙,内洞,出洞,一片明艳,宽,大,窄、险,黑、奇、大,按游览顺序,这是一篇游记，按游览的先后顺序，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表
8、达了作者对祖国山川的热爱，对大自然的热爱。,描写金华双龙洞的诗句：,1.一水穿开岩底石，片槎引入洞中天。 宋叶芳 2.千尺横梁压水低，轻舠仰卧入回溪。 明屠隆,一、根据拼音写汉字。,hn n un shn kn x （ ） （ ） （ ） d jun j sh shn q （ ） （ ） （ ）,昏 暗,观 赏,孔 隙,杜 鹃,即 使,神 奇,本文的作者是_，作者游览的地点是_。游览的顺序依次是_、_、_、_、最后_。,叶圣陶,二、根据课文回答问题。,浙江金华北山的双龙洞,路上,外洞,孔隙,内洞,出洞,三、类文阅读。,游乐山 去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈一道游览了风景迷人的乐山。 我们沿
9、着山路拾级而上。只见苍松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出,名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。 半山腰有一块草地。“油炸豆腐干！” “麻辣豆腐脑！”个体商贩的叫卖声此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。,来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周景色。西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立，高低不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。,我站在乐山上，真是太美了！我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。,1.写出下面词语的近义词。 舒畅（ ） 增添（ ） 眺望（ ） 乐趣（
10、 ）,舒服,添加,瞭望,趣味,把短文第24自然段每段开头的第一个句子画下来，读一读，想想作者是按_的顺序介绍乐山迷人的风景的。,山路,半山腰,山顶,作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的_、_，北面的，南面的_。 把文中表现作者思想感情的句子写在横线上。 _,峨眉山,大渡河,乐山城,马路,我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。,课后习题参考答案,朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。,路上（ ）（ ）（ ）（ ）出洞,洞口,外洞,孔隙,内洞,默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。,参考答案：描写由外洞进内洞的是课文的第5自然段。在这一自然段中
11、，作者从4个方面表现了孔隙的狭小，一是进入孔隙的工具是只能两个人并排仰卧的小船；,二是船独特的进出方式，即“船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来”；三是低得不能再低的仰卧姿势；,四是通过孔隙时“山石似乎都在朝我挤压过来”的独特感受。这样就把孔隙的狭小表现得具体可感，给读者留下深刻的印象。,朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 你去哪里旅游过？选一处仿照本文的写作方法，按照游览的顺序写一写。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素
12、养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
