1、20 * 芦花鞋,作者简介,曹文轩，1954年出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。 主要作品：草房子青铜葵花细米等。,以较快的方式读一读课文，不认识的字词用字典查一查，多读几遍。概括本文的主要内容。,初读课文,课文讲的是青铜家编织了一百零一双芦花鞋，让青铜到镇上去卖，大雪天他也坚持去卖鞋，几个城里人把剩下的十双芦花鞋全买去了，最后有个人追上来想买鞋，青铜将自己脚上穿的芦花鞋卖了出去，赤着脚走在雪地里的故事。,字词学习,揉搓 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑,读一读,揉搓 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑,cu,ku,q,y,hn,w,xi,搓,祈,憾,屑,遗,葵,污,大雁南飞,寻找。 恳切地希望或请求。
2、 用语言或动作表示问候。 空旷而寂静。 只怕。 惋惜；不称心。,连一连：,祈求 遗憾 空寂 唯恐 招呼 寻觅,把课文划分为四个部分，说一说你的划分依据，并用简介的话概括各部分大意。,第一部分（18）：写青铜一家满怀着期待编织了一百零一双芦花鞋。,第二部分（914）：写青铜卖芦花鞋。为了卖完最后的十双芦花鞋，青铜在雪天也坚持要去镇上卖鞋。,第三部分（1522）：写青铜终于等到了买鞋的人，并将十双芦花鞋全卖了出去。,第四部分（2330）：还有人想买芦花鞋，青铜将自己脚上穿的芦花鞋卖了出去，赤着脚走在雪地上。,根据各部分大意，给各部分拟一个小标题。,第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分：,编
3、芦花鞋,青铜卖鞋,雪中等客,赤脚踏雪,背景介绍,摄影师到学校给师生照相，妹妹葵花体谅家里穷没有开口要钱，照相时躲了出去，家里人知道后都觉得亏欠了葵花。因此全家商量好了，等将所有的芦花鞋卖了出去，要到油麻地镇上的照相馆去照一张体体面面的全家福，然后再给葵花单独补照一张彩色照片。,课文精讲,从作者对采芦花到编芦花鞋的描写中，你看到了一个怎样的家庭？,采芦花时：兄妹俩配合默契，相处融洽。,编芦花鞋：全家合作。,和谐、团结,编芦花鞋,默读这一部分，找出描写环境的句子，思考：这里的环境描写有什么作用？,青铜卖鞋,交代恶劣的天气环境，为后文写街上行人稀少，一行城里人路过买鞋做铺垫。,天下了一夜大雪，积雪足
4、有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。,可以体会到青铜是一个倔强的孩子，但更能体会到青铜为了让家人、让妹妹葵花过得更好的那份坚持。,面对恶劣的环境、家人的劝阻，青铜仍执意要去卖鞋，你从中体会到了什么？,读一读1516自然段，这里的环境描写和语言描写有什么作用？,雪中等客,衬托青铜的坚强。,眼看这些人这么喜欢芦花鞋，为什么青铜没有涨价，还是报了他本来想卖的价？你看到了青铜怎样的品质？,虽然青铜家里很穷，很需要钱，但他为人非常诚实、厚道。,大声朗读这一部分，说一说：这一部分的青铜给你留下了怎样的印象？,赤脚踏雪,善良,青铜总是为别人着想，看到别人失望就觉得过意不去，表现出青铜心地的善良。,那人失望
5、地一摊手，并叹息了一声。青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。,为了他人，自己赤脚,他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上 他的赤脚踏过积雪时,心地善良,采集芦花 全家动手,编芦花鞋,在苦难中成长,芦花鞋,板书设计,勤劳,剩十一双 坚持要去,青铜卖鞋,坚强,冒雪守摊 一下卖完,雪中等客,诚实,青铜脱鞋 追上卖鞋,赤脚踏雪,善良,本文通过青铜一家编芦花鞋，青铜卖鞋的故事表现了青铜一家人的互相关爱，以及青铜勤劳、坚强、心地善良的美好品质。,课堂小结,拓展延伸,推荐阅读：草房子,2019年9月23日，该小说入选“新中
6、国70年70部长篇小说典藏”。,本文哪一部分内容给你留下了深刻的印象？说说你的理由。 读一读小说青铜葵花。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接
7、地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
