1、统编教材小学语文四年级下册,第七单元教学课件,第一课时,第二课时,第三课时,21 古诗三首,“多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗芙蓉楼送辛渐。,第一课时,芙蓉楼送辛渐,王昌龄，（698757），字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。 代表作：从军行七首出塞闺怨等。,f rng,lu,芙 蓉,洛 阳,朗读课文 扫清障碍,芙,蓉,洛,f,lu,rng,壶,l,
2、左右结构,上下结构,识字方法,看图识字：芙蓉 芙蓉楼,壶,h,巧记：弯弯耳朵，翘翘嘴巴，头戴帽子，身上描花。（打一物）,上横比下横要长,重难点字书写指导,吴：镇江在古代属于吴地。,芙蓉楼：故址在今江苏镇江北，下临长江。,平明：天刚亮。,楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。,冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。,芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 寒雨/连江/夜入/吴， 平明/送客/楚山/孤。 洛阳/亲友/如/相问， 一片/冰心/在/玉壶。,用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,整体感知,辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道 扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州
3、，然 后在此分手，并作下此诗。在芙蓉楼送别辛渐。,如何理解题目 “芙蓉楼送辛渐”?,读古诗前两句，说说诗句的意思。,互动课堂,寒雨/连江/夜入/吴，平明/送客/楚山/孤。,透着寒意的雨:点明季节,天刚亮：点明时间,诗人的心情,诗意：昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。,结合画面和诗意想一想：诗人的心情是怎样的？为什么会有这样的心情？,不舍,伤感,孤独,天气的寒冷让人感到寒意和伤感，更让人伤心 与不舍的是与朋友的离别。,寒雨连江,平明送客,孤,说说后两句诗的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第1题）,洛阳/亲友
4、/如/相问，一片/冰心/在/玉壶。,像冰一样晶莹、纯洁的心,诗意：洛阳的亲朋好友如果向你问起我，就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。,诗人：开朗的胸怀和坚强的性格。,想象：诗人和辛渐会说些什么？,您千万保重身体。此地一别不知何日才能再见，有什么口信需要我捎给您的家人吗？,感谢您的惦念，我王昌龄为官一世，风清月朗。如洛阳的亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。,前两句读出诗人的不舍。后两句读出诗人要做一个光明磊落人的决心。快来伴着音乐读一读吧！,朗读指导（课后第1题）,芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 寒雨/连江/夜入/吴，
5、平明/送客/楚山/孤。 洛阳/亲友/如/相问， 一片/冰心/在/玉壶。,伴读音乐,芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 （ ）/连江/夜入/（ ）， （ ）/送客/（ ）。 洛阳/亲友/（ ）， （ ）在/玉壶。,如相问,平明,吴,背诵指导（课后第1题）,边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,寒雨,楚山孤,一片冰心,芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。,默写时，要把字写正确，还要注意标点符号。,完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）,结构梳理,寒 孤 景,亲友 冰心 情,开朗的胸怀 坚强的性格,芙蓉楼送辛渐,主题概括,芙蓉楼送辛渐通过
6、对清晨 、 的描写，烘托出送别友人的 之情。后两句表明诗人 的人生信念。,秋雨,远山,依依不舍,品行高洁，为官清正，绝不随波逐流,送杜少府之任蜀州 唐王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。,拓展延伸,译文：巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。,芙（ ） 蓉（ ） 洛（ ） 扶（ ） 榕（ ） 络（ ）,一、形近字组词。,芙蓉,扶手,蒜蓉,榕树,洛阳,联络,课堂演练,课堂演
7、练,二、说说“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”这两句诗的意思。,昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。,这首诗的作者是（ ），流传千古的送别名句是（ ），（ ）。,洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶,王昌龄,三、填空。,塞下曲是古时边塞的一种军歌。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。今天我们来学习唐朝诗人卢纶写的塞下曲。,第二课时,塞下曲,卢纶，（739年799年），字允言，河中蒲州（今山西永济县）人。唐代诗人，大历十才子之一。 著作：卢户部诗集。,chn,单于,朗读课文 扫清障碍,chn,紫丁香不单独开放,而是几十朵紧
8、簇在一起开放。,多音字,dn,月黑雁飞高，单于夜遁逃。,yn,雁,半包围结构,这部分有四横,塞下曲：古时候一种军歌。 单于：匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 遁：逃走。 骑：骑兵。,塞下曲 唐卢纶 月黑/雁/飞高， 单于/夜/遁逃。 欲将/轻骑/逐， 大雪/满/弓刀。,自由朗读，然后与同桌对读，注意读准字音、读通诗句。,“单”在这里读chn。,整体感知,塞下曲是古时边塞的一种军歌。 这类作品多是描写边境风光和战争生活的。,如何理解题目 “塞下曲”?,读古诗前两句，说说诗句的意思。,互动课堂,月黑/雁/飞高，单于/夜/遁逃。,没有月光,贵族首领,逃走,诗意：没有月光的夜晚，雁群飞得很
9、高， 单于趁黑夜悄悄地逃跑。,从这两句诗中不难看出，单于的溃败与逃跑时的狼狈，可见他们已经全线崩溃。,你来结合图片说一说前两句诗介绍的环境和事件分别是什么。,环境：一个没有月光的夜晚。 事件：单于的军队准备乘夜色逃跑，惊起了栖息的大雁飞向高空。,说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第2题）,欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。,想要,落满,轻装快速的骑兵,率领,诗意：正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满了身上的弓刀。,欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。,“满”字用在这里，写出了什么？,由“满”感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。,
10、单于在“逃”和边防守军在“逐”，从这两个字中，你感受到了将士们什么精神？,守边将士：爱国热情和大无畏的精神,按节奏划分读，后两句读出读出对将士的赞美之情。快来伴着音乐读一读吧！,朗读指导（课后第1题）,塞下曲 唐卢纶 月黑/雁/飞高， 单于/夜/遁逃。 欲将/轻骑/逐， 大雪/满/弓刀。,伴读音乐,塞下曲 唐卢纶 月黑/（ ）/飞高， 单于/（ ）/（ ）。 欲将/（ ）/逐， 大雪/（ ）/（ ）。,轻骑,夜,背诵指导（课后第1题）,边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,雁,遁逃,满 弓刀,诗读到这儿事情却还没有讲完，将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？你来说一说自己的观点吧！,
11、提示：将士们英勇无畏，一定会追上的。,塞下曲 唐卢纶 林暗草惊飞，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。,拓展延伸,译文：林中昏暗风吹草动令人惊，将军夜中搭箭拉弓显神勇。天明寻找昨晚射的白羽箭，箭头深深插入巨大石块中。,结构梳理,塞下曲,环境：夜黑 事由：逃,爱国热情 大无畏精神,过程：逐 满,主题概括,塞下曲描写了一个 、 的夜晚，将军率领 追击逃敌的情景，充分表现了守边将士的 热情和 的精神。,月黑 雁飞高,轻骑兵,爱国 大无畏,A. 王昌龄 B.卢纶 C.王冕,一、塞下曲的作者是（ ）。,B,课堂演练,课堂演练,遁逃： 欲： 将： 骑：,二、解释词语我在行。,逃跑 想 率领 骑兵,同学们
12、，梅花是君子花，没有人不喜欢，今天我学习一首描写梅花的古诗墨梅。,第三课时,墨梅,王冕，字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。 主要成就：所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力，对后世影响较大。,此诗作于梅花屋内。此时正值元末农民大起义爆发前夕，作者面对现实生活中无法解决的矛盾，感慨之下作此诗。,创作背景,qin kn,乾 坤,砚 台,yn,朗读课文 扫清障碍,图片识字,砚,中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。,识字方法,砚,乾,坤,yn,qin,kn,左右结构,洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝大书法家王羲之
13、的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。 乾坤：天地间。,墨梅 元王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。,自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。,整体感知,墨 梅,用水墨不用颜料画成的梅花。,读古诗前两句，说说诗句的意思。,互动课堂,我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。,指王冕家,边,诗意：我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，都是用淡淡的墨水点染而成。,这两句诗似乎让人看到池水旁边的梅树，梅花盛开，想到洗砚池，觉得这些梅花是用淡淡的墨水点染而成的。,梅花的颜色不浓,“淡”这个字说明梅花的颜色不浓，就像用含着许多水的墨汁染成的，它
14、是那样朴素淡雅，让人喜欢。象征着作者的洁身自好。,说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第2题）,不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。,弥漫在天地间,清香之气,夸奖,诗意：它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满乾坤的清香之气。,这清幽淡雅的香气弥漫在天地间，一个“满”字就把香气无处不在的感觉写了出来。,不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。,拟人：这两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。,不要/人夸/好颜色。只留/清
15、气/满乾坤。,诗句表现了怎样的精神品格？,诗人：鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。,按照节奏划分读，后两句读出对诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的赞美。快来伴着音乐读一读吧！,朗读指导（课后第1题）,墨梅 元王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。,伴读音乐,墨梅 元王冕 我家/洗砚/（ ）， 朵朵/花开/（ ）。 不要/人夸/（ ）。 只留/（ ）/满乾坤。,池头树 淡墨痕 好颜色,背诵指导（课后第1题）,边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,清气,结构梳理,墨 梅,颜色：淡墨,理想：清气,鄙薄流俗，独善其身，不求功勋,主题概
16、括,墨梅赞美墨梅不求 ,只愿给人间留下 的美德,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及 的高尚情操。,人夸,清香,不向世俗献媚,赞美梅花的诗句,拓展延伸,1.零落成泥碾作尘，只有香如故。 陆游卜算子咏梅 2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 卢梅坡雪梅 3.俏也不争春，只把春来报。 毛泽东卜算子咏梅,一、给下列形近字组词。,砚（ ）,观（ ）,乾（ ）,韩（ ）,坤（ ）,绅（ ）,砚台,观看,乾坤,韩国,坤角,绅士,课堂演练,二、填空。,墨梅表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的诗句是:“ ， ”。,不要人夸好颜色,只留清气满乾坤,字词听写,凿壁偷光的匡衡,映月读书的江泌,同学们
17、，古时候有很多喜欢读书的孩子， 你们知道有谁吗？,22 文言文二则,第一课时,第二课时,囊萤夜读,第一课时,车胤，（约333约401）字武子，东晋南平郡江安县西辛里（今湖北公安曾埠头乡）人。自幼聪颖好学，家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明夜读，学识与日俱增。,认识文言文,文言文指用古代书面语言写成的文章。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。,文言文名句举例,温故而知新，可以为师矣。,三人行，必有我师焉。,天时不如地利，地利不如人和。,孔 子,孟 子,恭 勤不倦,gng,qn,朗读课文 扫清障碍,夜以继日焉,yn,盛,夏月则练囊盛数十
18、萤火以照书，以夜继日焉。,chng,我家门口有一棵茂盛的榕树。,shng,囊,博,nng,b,勤,qn,萤,yng,贫,pn,恭,gng,焉,yn,左右 结构,上下 结构,上中下 结构,勤,贫,囊,萤,博,恭,焉,识字方法,减一减：嫣-女=焉,看图识字：萤火虫,加一加：分+贝=贫,识字游戏,小小萤火虫,囊,恭,博,贫,焉,囊,nng,气囊 智囊团,“中”上有一横,重难点字书写指导,恭,gng,恭顺 恭请,此处是两点,焉,yn,心不在焉,四点分布均匀,肃静勤勉。,恭勤,通,通晓，明白。,练囊,白色薄绢做的口袋。,齐读题目，谁来说说题目的意思？,用口袋装。,整体感知,囊 萤 夜读,萤火虫。,一起来
19、解题：（车胤）把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。,夜晚读书。,课文共有 句话，故事的主人公是 ，他家里很 ，夏天就捉来 照亮读书。,2,胤,贫穷,萤火虫,课文讲了一件什么事，一起来说说：,借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文。 （课后第2题）,互动课堂,胤恭勤不倦,博学多通。,车胤,谦逊有礼,通晓，明白。,勤劳,疲倦,译文：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。,家贫不常得油，夏月,则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。,贫穷,白色薄绢做的口袋。,用夜晚接着白天。,译文：（车胤）家境贫寒,不能经常得到煤油（点灯,以便在灯下读书），夏天的夜晚,（车胤）就用白色
20、薄绢做成（透光）的口袋,装几十个萤火虫照着书本,夜晚接着白天地学习着。,勤勤恳恳 勤能补拙 克勤克俭 业精于勤,词语积累（带有“勤”的词语）,从车胤的描写中，你感受到了他的什么品质？,惜时、不畏艰难险阻、好读书。,胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油，夏月,则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。,胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油，夏月,则/练囊/盛/数十萤火/以/照书,以夜继日/焉。,朗读指导（课后第1题）,读准字音，注意词句之间的停顿。还要注意读出对车胤的敬佩之情。,伴读音乐,胤/（ ）不倦,博学（ ）。家贫/不常得油，夏月,则/（ ）/盛/数十（ ）/以/（ ）,以夜继日/焉。,背诵指导
21、（课后第1题）,试着填一填，背一背囊萤夜读吧！,恭勤,多通,练囊,萤火,照书,照样子，根据课文内容填一填。(课后第3题),胤恭勤不倦。（疲倦）,家贫不常得油。（ ）,用这样的方法我能更好地学习文言文。,提示：这种方法叫扩词法，也叫加字法。即在单音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。,贫穷,.,.,送出一份爱心，收获明媚阳光。,我们身边有很多类似车胤一样的学生，他们因为家庭的贫困而上不起学，请你为“圆贫困学生读书梦”写一句公益广告词。,结构梳理,囊萤夜读,恭勤不倦,博学多通,勤奋好学 必有所成,家贫,以夜继日,练囊盛萤,囊萤夜读讲述的是车胤儿时利用_的代替油灯勤学苦读的故事，告诉人们：无论环
22、境有多么恶劣,我们都要_，这样日后必有成就。,主题概括,萤火虫,勤奋苦学,闻鸡起舞,拓展延伸,初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。,译文：当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向想要光复中原，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨在同一个寝室睡觉时，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这并不是不祥之兆。”于是起床舞剑。,胤恭勤不倦，博学多通。 恭： 通： 。 译文：_,谦逊有礼,一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。,课堂演练,通晓,晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博,学问精通。,二、学了囊萤夜读你想要学习车胤什么品质？,在平时的学习中，
23、我们不应该浮躁，要学习车胤这种不知疲倦、勤奋好学的品质。,第二课时,大家都知道大诗人李白吗？他一生写过许多脍炙人口、流传千古的古诗，有“诗仙”之称。那你们知道李白年少时的事吗？老师今天为同学们带来了李白上学时候的故事，我们一起来学习一下吧！,铁杵成针,祝穆，少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自号“樟隐老人”。 作品：方舆胜览眉州。,z,卒业,朗读课文 扫清障碍,fng,逢,z,卒,半包围结构,上下结构,铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。 是：这。 方：正在。 感其意：被她的意志感动。 还卒业：回去完成了学业。,齐读题目，谁来说说题目的意思？,用来舂米或捣衣的铁棒。,整体感知,铁杵 成 针,磨成，做成。,
24、一起来解题：铁棒被磨成了缝衣针。,缝衣针。,课文共有 句话，故事中的人物李白在山中读书时，未成， 。经过一条小溪，遇到一位 正在 ，用来做 。,5,老媪,弃去,课文共有几句话？课文中的李白遇到了什么事？,磨铁杵,针,借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文。 （课后第1题）,互动课堂,磨针溪，在象耳山下。,溪水的名字,地点,译文：磨针溪在眉州象耳山的山脚下。,世传李太白读书山中，未成，弃去。,世世代代相传,没有完成好自己的学业,译文：传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。,放弃学习离开,过是溪，逢老媪方磨铁杵。,路过,译文：（他）路过这条小溪，遇见一
25、位老妇人在磨铁棒。,这,正在,遇到,老妇人,问之，曰：“欲作针。”,老妇人,译文：（于是）问她（在干什么），（老妇人）说：“（我）想把它磨成针。”,想要做针,说,太白感其意，还卒业。,译文：李白被她的意志感动，（就）回去完成了学业。,被她的意志感动。,回去完成了学业。,从对人物的描写中，你感受到了李白的什么品质？,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。,持之以恒,磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲/作针。”太白/感其意，还卒业。,朗读指导（
26、课后第1题）,读准字音，注意词句之间的停顿。,伴读音乐,照样子，根据课文内容填一填。(课后第2题),胤恭勤不倦。（疲倦）,世传李太白读书山中，未成，弃去。（ ）,提示：这种方法叫扩词法，也叫加字法。即在单音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。,放弃,.,.,结构梳理,铁杵成针,学业未成,弃去,只要功夫深 铁杵磨成针,遇老媪,感其意 还卒业,磨针,铁杵成针讲的是大诗人李白小时候读书不顺,弃学途中偶遇一老妇人用 ,对自己的触动很大,终于发奋读书,最终学有大成。故事告诉我们：只要 ，就能学有所成。,主题概括,铁杵磨针,持之以恒,水滴石穿,拓展延伸,一日一钱；千日千钱；绳锯木断；水滴石穿。,译文：
27、一天偷盗一枚铜钱，一千天就偷了一千枚铜钱。用绳子不停地锯木头，木头就会被锯断；水滴不停地滴，能把石头滴穿。,课堂演练,世传李太白读书山中，未成，弃去。 弃：_ 译文：_,放弃学业而离去,一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。,传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学习离开了。,二、你喜欢文中的李白吗？说说你的理由吧。,很喜欢，因为他能从别人做事中联系自己的学业，并肯下功夫，持之以恒地去学习，所以我很喜欢。,字词听写,磨针溪位于四川江油青莲镇天宝山脚下，李白故居陇西院下方。是后人为纪念李白弘扬磨针精神而修建的，建成于1984年，一八角亭，一石桥。,磨针溪,象耳山位于四川省眉山市境
28、内，由象鼻山、象耳山、檫耳岩等组成，松柏茂密，斑竹万竿 ，青翠欲滴。层岩峭壁，神工鬼斧，奇态万状。,象耳山,同学们，这就是本文课题中的船“诺曼底号”，在1870年3月17日那一天，面对突如其来的变故，人们是怎样做的呢？今天我们就一起学习这篇课文。,23 “诺曼底号”遇难记,第一课时,第二课时,维克多雨果，（1802年1885年），法国作家。 代表作有长篇小说巴黎圣母院、悲惨世界等。,第一课时,搏,mi,m,pu,朗读课文 扫清障碍,脉,弥漫,剖,开,lu,半裸,wi,维,护,xi,机,械,q,哭泣,hn,酣睡,xing,汹,涌,qin,派,遣,zi,宰,杀,bi,卑,微,gng,山,岗,维,秩
29、,卑,岗,宰,措,遣,践,ln,f,pu,k,lng,hn,s,wi,zh,bi,gng,zi,cu,qin,jin,伦,腹,剖,窟,窿,混,嘶,左右 结构,上下 结构,半包围 结构,伦,剖,腹,嘶,岗,宰,秩,措,窟,窿,维,混,遣,卑,践,字理识字：,岗,会意字，表示山脊本义是山脊，转指土坡。,宰,表示屋里有一把刑刀。,识字方法,形近字识字：,械诫,器械,劝告,措惜,措施,惜别,窿,lng,巧记：洞穴下面有隆起。,重难点字书写指导,“生”字上面有一横,岗,gng,巧记：上山下冈就是岗。,最后一笔是一点,海上钓鱼,识字游戏,宰,维,械,裸,汹,剖,遣,岗,卑,脉,泣,弥,酣,小心翼翼：谨慎小
30、心，一点不敢疏忽的样子。文中指船长小心驾驶“诺曼底号”。,即使妈妈在后面扶着，明明也小心翼翼地骑着自行车。,一只可爱的小狗，把两个小朋友吓得惊慌失措的狂奔。,惊慌失措：害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。 文中用来形容惊慌的人群。,解读课题： “诺曼底号” 遇难记,整体感知,“诺曼底号”轮船,“玛丽号”与其发生撞船事件,你觉得“诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船？快来读读课文说一说吧！（可以用课文原句）,一艘大轮船,装货容量大、船体大,最漂亮的邮轮之一,“年轻”，才七岁,读了课文之后，哈尔威船长给你留下了怎样的印象?用文中的词语或者一句话来概括。,词语：大声吼喝 威严 巍然屹立 镇定自若,句子：
31、面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。,为什么哈尔威船长具有这些英雄品质呢？下节课我们一起来探讨！,1.“剖开”的“剖”正确读音是pu。（ ） 2.“屹立”的近义词是耸立。（ ） 3.“须臾”指的很很长的一段时间。（ ）,课堂演练,一、判断题，把正确的说法打上“”。,二、在括号里填上恰当的形容词。,（ ）的游船 （ ）的灵魂 （ ）的雕像 （ ）的众人,漂亮 伟大 黑色 惊慌,“诺曼底号”的船长是 ，说它“遇难”是指 。最终船长 。,字词听写,哈尔威船长,“玛丽号”与其相撞,牺牲了,三、根据课文内容填空。,英雄，往往是在特殊的情景、场合下，涌现出来的超过一般人的特殊人物。法国作家雨果在课文中塑造
32、了哈尔威船长这一英雄形象，这节课，我们具体感知这位英雄。,第二课时,找出文中前四个自然段描写夜色和写浓雾的句子，说说这样描写的作用。,互动课堂,雾越来越浓了。,环境描写:说明了发生撞船事故的外界条件，为撞船的描写打下伏笔。,周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。,大海上夜色正浓，薄雾弥漫。,在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？,船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。,船长尽职尽责,爱这艘船，把它当成自己的孩子,海难是怎样发生的？“诺曼底号”是什么状况？,突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来
33、。那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。,玛丽号由远而近地驶来，由小变大,比喻,“逼”字好,它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。,它笔直地朝着“诺曼底”号冲了过来。,“冲”只体现了速度快，“逼”字除体现速度快外，还体现无法防备，与撞船形成对照，突出情况紧急。,对比读一读,全速前进的“玛丽号” 向“诺曼底号” 的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤，终于停了下来。,“诺曼底号”受损严重。,“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品
34、质？ （课后第2题）,震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。,外貌、动作描写：人们惊慌失措,排比,情况危急,拟人,惊恐万状,镇定自若,反义词,哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。,语言描写：哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方,哈尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的
35、精神。,勇于决断，沉着指挥,朗读指导,朗读时要读出哈尔威船长的临危不乱，镇定自若，同时因为当时的环境很乱，所以要读出吼的语气。,船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！,运用反问的语气可以看出人们极端恐惧,人们争抢着上救生船,一窝蜂,门一开，人们一窝蜂一样挤着上车。,类似词语： 一团糟、一根筋、一股劲,词语积累,夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等
36、方面着意夸大或缩小的修辞方式。 。 好处突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。,夸张,读一读，写一写，仿照下面句子中夸张的修辞手法完成句子。 整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。,这杨梅酸得我的（ ）了。 明明高兴得（ ）。,牙都快掉,一蹦三尺高,仿写,就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：,沉着指挥，忘我救人,洛克机械师在哪儿？,船长叫我吗？,炉子怎么样了？,火呢？,机器怎样？,海水淹了。,灭了。,停了。,奥克勒福大副？,二十分钟。,语言描写,到！,还有多少分钟？,在，船长。,够了，让每个人
37、都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？,哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。,你觉得应该用什么语气来朗读这一部分的人物对话吗？（ ） A.威严、镇定 B.惊叹 C.愤怒,朗读指导（课后第1题）,A,作者为什么要具体描写“一段简短有力的对话”？说说你的理解。,具体描写这一段短促简洁的话，表现了哈尔威船长在灾难来临之时的镇定自若，从容不迫，通过语言来展示船长的人格魅力。,大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。,指的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的遇事不惊、处
38、事不乱的方式震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感。,救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。,乘客们先前的举动完全是为了自己活命，这是利己；哈尔威船长没有考虑到自己的生命，这是舍己，这两者形成鲜明对比，突出哈尔威船长的伟大。,哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。,这句话是遇难之后哈尔威船长的表现，用拟人的手法衬托出船长人格力量的伟大以及镇定自若、指挥从
39、容、应付得当的杰出才能。,过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底号” 和“玛丽号”之间来回穿梭。 “快干！”船长又叫道。 二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。,语言描写：善良、保护弱小,语言描写：指挥有方,救出众人,哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。,这句话表现了船长镇定自若、英勇无畏、舍己为人的精神。也突出了船长虽然牺牲了，但他的神如同雕像一般永垂不朽
40、，人们永远会记住他。,比喻,以身殉职,一起来总结：,“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的： 勇于决断,沉着指挥,忘我救人,最终救出了众人而自己以身殉职。,他的品质： 临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人,哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？（课后第3题）,在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。,面对死亡哈尔威船长做出了以身殉职，他忠于职守，舍己为人，又一次完成英雄壮举，表现了他高尚的品质。,哈尔威船长用生命为自己的崇高信念画上了一个圆满的句号，成为永恒。他的英雄壮举让我深深体会到：人的生命只
41、有一次，我们应该珍惜生命的每一寸时光，但是在在危难面前，在生死抉择时刻，我们要有担当精神和勇于挺身的凛然正气！,我对生命的体会,阅读链接,挑山工,原因：夜晚航行 有雾,尽职尽责 临危不惧 指挥有方 舍己为人,“诺曼底号”号遇难记,过程：海难,结果：和邮轮共存亡,结构梳理,人群： 惊慌失措,船长： 镇定指挥,课文讲述了“诺曼底”号轮船 ，哈尔威船长 ，使所有的乘客和船员都 ，但哈尔威船长永远沉入了大海，表现了船长 、 、 和 的伟大形象。,主题概括,被撞,沉着指挥,脱险,临危不惧,镇定自若 指挥有方 舍己为人,有关舍己为人的名言警句 1.鞠躬尽瘁，死而后矣。 诸葛亮 2.把别人的幸福当做自己的幸
42、福,把鲜花奉献给他人,把棘刺留给自己! 巴尔德斯 3.人需要有一颗牺牲自己私利的心。 屠格涅夫,拓展延伸,课堂演练,一、读句子，填空。 “大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。” “大家”是指（ ），“他”指（ ），“伟大的灵魂”是指（ ）。,船上的60个人,船长钢铁般,哈尔威船长,的意志和无上的勇气和自觉承担保护弱小群体的社会责任的理念,二、按要求完成句子练习。 1.沉沉夜雾中冒出一个黑点。（改为比喻句） 2.在这危急时刻，船长不会先想到自己。（改为反问句）,沉沉夜雾中冒出一个黑点，好像一个幽灵。,在这危急时刻，船长怎么会先想到自己呢？,三、哈尔
43、威船长的哪那些表现值得你尊敬？,临危不乱,尽职尽责,舍己救人,救生艇是指设于船上，供船失事时救护乘员用的专用救生小艇。利用划桨、驶帆、动力机等推进。艇内常装有空气箱，使艇在进水后仍有足够浮力以保证艇及艇上人员的安全。海船的救生艇上还备有一定量的淡水、食物和生活用品等。,救生艇,在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。他们走的路线是折尺形的从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩
44、。这样曲折向上登，才能使挂,挑山工,在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气。担了重物，如果照一般登山的人那样直往上走，膝盖会受不住的。但是路线曲折，就会使路线加长。挑山工登山走的路程大约比游人多一倍。 奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。你轻快地从他们身边走过，以为把他们远远甩在后边了。你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们已经不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到你的前头去了。等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的。,有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工
45、，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。我们很快就超过了他。到了回马岭那条陡直的山道前，我们累了，舒展身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。我们发现那个挑山工就坐在对面的草地上抽烟。随后，我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边，直到看不见他了。等到爬上半山的五松亭，我们看见有个人在那,株姿态奇特的古松下整理挑子，那正是他。他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。我很惊异，走过去跟他攀谈起来。这位山民倒不拘束，挺爱说话。他告诉我，他家住在山脚下，他天天挑货上山，干了近二十年，一年
46、四季，一天一个来回。,我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗?”,他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛!我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。” 我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。没等我细细体味，他担起挑子又起程了。,从泰山回来，我画了一幅画在陡直的似乎没有尽头的山道上，
47、一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。 本文作者冯骥才，选用时有改动,“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”,他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。今天，我们一起来认识这样一位英雄，他的名字叫黄继光。,24 黄继光,黄继光，1951年参军，中国人民志愿军第15军45师135团2营通信员。上甘岭战役中，当部队被敌人火力压制前进受阻时，他用胸膛挡住敌机枪眼，以生命为战友开辟了前进道路。志愿军领导机关为他追记特等功，追授“特级英雄”称号。,中华人民共和国成立初期，中国人民组成志愿军，为援助朝鲜人民抵抗美国侵略、保卫中国安全而进行的战争。,抗美援朝战争,上甘岭战役,上甘岭战役是1952年10月14日至11月25日中国人民志愿军与“联合国军”在上甘岭及其附近地区展开的一场战役。战斗激烈程度为前所罕见，特别是炮兵火力密度，已超过二次大战最高水平。 上
