1、9 古诗三首,第一课时,第二课时,第一课时,边塞诗：在唐代，有一批诗人,如高适、岑参、王昌龄、李益等，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。,j,rn yu,朗读课文 扫清障碍,蓟,北,仞,五千,岳,t,涕,泪,chng,裳,衣,xing,襄,阳,rn,yu,m,y,仞,岳,摩,遗,t,w,涕,巫,左右 结构,上下 结构,半包围 结构,框架 结构,仞 涕,摩 遗,岳,巫,麻,转盘记忆法,魔,磨,摩,嘛,字谜识字：,坐在大手上。,一点一横长，,一撇到南洋，,南洋两个小木匠，,m,仞,rn,巧记：人在刀刃边。,重难点字书写
2、指导,右边是“刃”。,遗,y,右侧上半部分是“中”加一横。,巧记：行走的贵族。,仞,遗,岳,摩,真棒！,识字游戏,巫,涕,说说学习古诗的三大步骤是什么？,互动课堂,1知诗人，解诗题。 2品诗句，明诗意。 3多诵读，悟诗情。,从军行,标题中加“歌”“引” “吟”“行”等都属于乐府诗。“从军行”，乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。“从军”就是参军。,解释“从军行”,王昌龄 盛唐边塞诗人，字少伯，江宁人。其诗含蓄、深婉、浑厚、明快，其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。现存诗一百八十余首，明人辑有王昌龄集。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。,朗读从军行，读出节奏，读准字音
3、。,从军行 唐王昌龄 青海/长云/暗雪山， 孤城/遥望/玉门关。 黄沙/百战/穿金甲， 不破/楼兰/终不还。,读前两句诗，圈画出诗中的景物，借助注释，说一说诗句的意思。,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。,青海湖、长云铺天盖地、雪山、一座孤城，还看到了玉门关。,写边疆地理位置和环境恶劣,给人以沉重压抑之感,通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。,第一、二句环境描写有什么作用？,思考,【诗意】青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡，一座孤单的城镇遥望着玉门关。,读诗的前两句，读出“望”的动作，读出沉重压抑之感以及戍边将士思念家乡，思念亲人的悲壮感。,（课后第一题）,青海
4、/长云/暗雪山， 孤城/遥望/玉门关。,填一填。,（ ）（ ）暗（ ）， （ ）遥望（ ）。,写景,青海,长云,雪山,孤城,玉门关,（课后第一题）,读后两句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。,（课后第二题）,第三、四句由情景交融的环境描写转为直接抒情。,磨破的意思。,西域古国名，这里泛指 西域地区少数民族政权。,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,金甲,楼兰古城,【诗意】历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，不攻破楼兰始终坚决不回乡。,金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦。以及不把敌人消灭誓不还的决心。,赏析,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,形象点出边塞战场的特征。,极言战事之频繁。,通过
5、描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生活的孤寂、艰苦和戍边将士不畏艰难、守卫边疆的豪情壮志和责任感。,你体会到作者的什么情感？,（课后第二题）,读诗的后两句，前一句压抑低沉，后一句读出将士铿锵有力、掷地有声的豪壮誓言。,（课后第一题）,黄沙/百战/穿金甲， 不破/楼兰/终不还。,填一填。,黄沙百战（ ）， 不破楼兰（ ）。,穿金甲,终不还,抒情,（课后第一题）,从军行这首诗反映了戍边将士（ ）的豪情壮志。诗的（ ）描绘边地风光，借以渲染战争气氛。（ ）集中概括了戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌的豪情。,后两句,杀敌立功、保卫国家,前两句,主题概括,一、将古诗补充完整。,
6、青海长云（ ）， 孤城遥望（ ）。 黄沙百战（ ）， 不破楼兰（ ）。,暗雪山,课堂演练,玉门关,穿金甲,终不还,二、“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感的表达起什么作用？,“不破楼兰终不还”是一句豪情壮语，抒发了戍边将士誓扫胡尘，以身许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对表现这种情怀起到了反衬作用。,字词听写,上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓死报国的决心；这节课，我们再来学习两首诗，看看诗中表达了怎样的感情。,第二课时,秋夜将晓出篱门迎凉有感,将晓：快要天亮。 篱门：竹子或树枝编的门。 迎凉：出
7、门感到一阵凉风。,解释“秋夜将晓出篱门迎凉有感”,陆游（11251210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。著有剑南诗稿渭南文集南唐书老学庵笔记等。,秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋陆游 三万里河/东入海， 五千仞岳/上摩天。 遗民泪尽/胡尘里， 南望王师/又一年。,朗读秋夜将晓出篱门迎凉有感，读出节奏，读准字音。,读前两句诗，借助注释，说一说诗句的意思。,华山,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,碰到天。摩，摩擦、接触或触摸。,长度，是虚指。形容它很长。,形容它的高。仞，古代计算长度的一种单位。,黄河,【诗意】三万里长的黄河奔腾向东流入大海。,【诗意】五千仞高的华山耸入
8、云霄上摩青天。,读这首诗前两句，读出山河的壮美。,（课后第一题）,三万里河/东入海， 五千仞岳/上摩天。,读后两句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。,（课后第二题）,遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。,远眺南方。,指在金统治地区的原宋朝老百姓。,眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。,指金统治地区的风沙，这里借指暴政。,指南宋朝廷的军队。,【诗意】中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,“南望王师又一年”，大家知道这是一年是多少年吗？陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷了整整65年了！,小资料,曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟
9、没有收复失地的失望与埋怨。,赏析,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,将亡国之恨宣泄无遗,写出遗民对南宋军队收复失地的企盼,诗人寄托了深切的同情。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，是诗人对南宋朝廷饱含愤怒的强烈控诉。,赏析,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,“王师遗忘”时的“恨”,“遗民泪尽”时的“怜”,读这首诗后两句，读出诗人又恨又怜的情感。,（课后第一题）,遗民泪尽/胡尘里， 南望王师/又一年。,试着填一填。,三万里河（ ）， 五千仞岳（ ）。,（课后第一题）,遗民（ ）， 南望（ ）。,东入海,上摩天,泪尽胡尘里,王师又一年,主题概括,秋夜将晓出篱门迎凉有感是南宋（ ）诗人陆游写的，写大
10、好河山，陷于敌手，及沦陷区百姓疾苦，以“（ ）”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情，表现了作者的（ ）。,爱国,望,悲愤与感慨,闻官军收河南河北,杜甫（712-770年），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部。杜甫创作了春望三吏三别等名作。,“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯,写作背景,闻官军/收/河南河北 唐杜甫 剑外忽传/收蓟
11、北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。 白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。,朗读古诗，读出节奏，读准字音。,读前四句诗，借助注释，说说诗句的意思，感受诗人的情感。,剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。,指四川剑阁以南地区，代指作者所在的蜀地。,泛指唐代蓟州北部地区，在今河北东北部一带，当时是叛军盘踞的地方。,【诗意】在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。,剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。,却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。,回头看。,不再愁。,随手卷起。古代诗文皆写在卷子上。,妻子和孩子。,【诗
12、意】再回头看看妻子儿女，忧愁不知去向。胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！,却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。,读诗的前四句，读出诗人初闻喜讯的惊喜。,（课后第一题）,剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。, ,读后四句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。,（课后第二题）,开怀痛饮。,白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。,【诗意】白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。,放声高歌。,应当。,指春天。,长江三峡之一，因穿过巫山而得名。,即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。,就。,今属湖北。,今属河南。,【诗意】我仿佛觉得，我已从
13、巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。,读诗的后四句，读出诗人急于返回故乡的欢快之情。,（课后第一题）,白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。, , ,在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。回头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。我仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。,译文,看图吟诗。,（课后第一题）,剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。,却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。,白日放歌须纵酒， 青春作伴好
14、还乡。,即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。,闻官军收河南河北主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分（ ），收拾行装立即（ ）的事。表现了诗人真挚的（ ）情怀。,主题概括,还乡,喜悦,爱国,青海、长云、雪山、玉门关,爱国情怀,古诗三首,涕泪、喜欲狂、放歌、纵酒,结构梳理,誓死报国,黄河、华山、遗民,忧国忧民,拓展延伸,出塞 唐王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。,示儿 宋陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。,一、下列字形完全正确的一组是（ ）。,A.篱门 楼蓝 剑外 雪山 B.遗民 纵酒 清海 黄沙 C.王师
15、 涕泪 蓟北 孤城,C,课堂演练,A这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。 B一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。 C“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。 D一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。,二、对闻官军收河南河北赏析不确切的一项是（ ）,D,三、课下搜集一些边塞诗，和同学分享。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同
16、，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
