1、神话神话：是远古人民表现对自然文化现象的理：是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作，是以贫乏的生活经验为基础艺术创作，是以贫乏的生活经验为基础,借以借以想象和幻想的结果。想象和幻想的结果。神话的特点：神话的特点：神话是原始人对自然和社神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有会的认识。神话富有想象、幻想想象、幻想的形式。神的形式。神话中的人物形象都是神人同形共性。话中的人物形象都是神人同形共性。学习目标1.了解神话的特点，体会神话的魅力；2.体会本文联想与想象手法的运用；3.激发想象力和探索未知领域的欲望。袁珂，（袁珂
2、，（1916200119162001），），四川新都人，神话学家。著四川新都人，神话学家。著有有中国古代神话中国古代神话山海山海经校注经校注等。等。中国古代神话中国古代神话是中国是中国第一部汉民族古代神话专著第一部汉民族古代神话专著。字词：字词：给红颜色字注音给红颜色字注音女娲 莽莽 榛榛 澄澈 掺和 揉团 掘起 捏泥 w mng zhn chn ruchngju ni 自由朗读课文，思考：自由朗读课文，思考：文章写了哪些内容？文章写了哪些内容？说奇文话奇事 请同学们选择其中一个小请同学们选择其中一个小话题说一说女娲造人这件事之话题说一说女娲造人这件事之“奇奇”。1.1.造出的事物之造出的事物
3、之“奇奇”2.2.造人的动机之造人的动机之“奇奇”3.3.造人的契机之造人的契机之“奇奇”4.4.造人的材料之造人的材料之“奇奇”5.5.造人的方法之造人的方法之“奇奇”文章中的女娲究竟是一文章中的女娲究竟是一个怎样的女神呢？个怎样的女神呢？请同学们再次浏览课文，用请同学们再次浏览课文，用“从从_一句可以看一句可以看出，这是一个出，这是一个_的女的女娲娲”句式回答。句式回答。说奇人 神通广大、聪明智慧、神通广大、聪明智慧、善于思考、勤劳、伟大、感善于思考、勤劳、伟大、感情细腻的母亲形象。情细腻的母亲形象。女娲的形象：全文洋溢着一种怎样的情感？全文洋溢着一种怎样的情感？人类诞生的喜悦之情。人类诞
4、生的喜悦之情。阅读阅读123123页页阅读提示阅读提示中中风俗通风俗通里关于里关于“女娲造人女娲造人”的记载，思考课文在原来的基础的记载，思考课文在原来的基础上丰富了哪些情节。上丰富了哪些情节。说妙想 说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土做人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，做人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，絙人也。者，絙人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。通常说天地开辟以后，还没有人类通常说天地开辟以后，还没有人类,女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力女
5、娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。人。女娲在神祠里祷告，乞求神任命她女娲在神祠里祷告，乞求神任命她做女媒做女媒,于是女娲就安排男女婚配。于是女娲就安排男女婚配。女娲造人的动机女娲造人的动机 女娲造人的具体过程女娲造人的具体过程 人造出来后欢欣喜悦的场面人造出来后欢欣喜悦的场面 女娲像人一样具有心理活动女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪和喜怒哀乐等情绪 作者的评述作者的评述想 象 借助想象的翅膀全文洋溢着一种喜悦感。借助想象的翅膀全文洋溢着一种喜悦感。它
6、体现在两个方面：一是人类自身对获得生命它体现在两个方面：一是人类自身对获得生命的欢呼；二是女娲创造人类成功的高兴、安慰的欢呼；二是女娲创造人类成功的高兴、安慰与满足。借助想象的翅膀女娲这个核心人物变与满足。借助想象的翅膀女娲这个核心人物变得非常鲜明：她是神和人的结合体。她有想象得非常鲜明：她是神和人的结合体。她有想象中的神才具备的非凡的创造力，也有人类的许中的神才具备的非凡的创造力，也有人类的许多美好品质，如质朴、活泼、勤劳、充满活力多美好品质，如质朴、活泼、勤劳、充满活力和智慧。从中，我们也明白神话的情节是想象和智慧。从中，我们也明白神话的情节是想象的，但又是合乎现实生活的情理的。这种的，但又是合乎现实生活的情理的。这种大胆大胆而奇特而奇特的想象、的想象、合情又合理合情又合理的想象就是神话故的想象就是神话故事中的亮点。事中的亮点。小结展开想象，对文章情节进行改展开想象，对文章情节进行改写或续写。写或续写。（提示：可以从女娲造人时的心情入手，写造人前后的情感变化；可以从造人的过程入手，写女娲是如何创造人的身体，赋予他们思想和感情的；也可以想象人类出现以后世界的变化，续写后面的故事。）练练你的想象力
