1、h1以师为本,打造金牌教育团队 民办学校的教师培训及管理策略浙江浙江大学民办教育研究中心大学民办教育研究中心 田光成田光成 昆明市民办学校校（园）长培训课程 昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队马云为什么会成功马云为什么会成功?昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队 史玉柱失败后为什史玉柱失败后为什么能够东山再起么能够东山再起?昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金
2、牌教育团队 做企业，要依靠一支优秀做企业，要依靠一支优秀的创业团队！的创业团队！办学校，离不开一支优秀的办学校，离不开一支优秀的教育团队！教育团队！昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队p 关注教育团队，是民办教育在新阶段的发展要求关注教育团队，是民办教育在新阶段的发展要求民办教育新阶段的发展特征：民办教育新阶段的发展特征：l民办学校整体的数量逐渐增多；民办学校整体的数量逐渐增多；l民办教育的法律环境越来越完善；民办教育的法律环境越来越完善；l民办教育的市场竞争日益加剧；民办教育的市场竞争日益加剧；l以教育质量为支
3、撑以教育质量为支撑,注重办学品质；注重办学品质；l突出特色、强调个性将成为民办学校长期发展战略。突出特色、强调个性将成为民办学校长期发展战略。民办教育的内涵发展需要优秀的教育团队来支撑民办教育的内涵发展需要优秀的教育团队来支撑!昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队p 关注教育团队，是其在民办学校中特殊作用所致关注教育团队，是其在民办学校中特殊作用所致教师团队在民办学校中的重要作用：教师团队在民办学校中的重要作用：l提供教育服务的专业人员；提供教育服务的专业人员；l民办学校实施民办学校实施“质量与特色质量与特色”战
4、略的重要保障因素；战略的重要保障因素；l家长选择学校的重要依据；家长选择学校的重要依据；l社会评价学校的重要指标。社会评价学校的重要指标。优秀的教育团队对于民办学校而言优秀的教育团队对于民办学校而言,既是生存的需要既是生存的需要,也是长也是长远发展的保证远发展的保证!昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队p 传统的教师管理方式遇到了新的挑战传统的教师管理方式遇到了新的挑战l竞争的格局的变化，凸显了教师高素质的要求与参差不齐竞争的格局的变化，凸显了教师高素质的要求与参差不齐的现状之间的矛盾；的现状之间的矛盾；l职业选
5、择的多样性，加剧了教师队伍的不稳定性；职业选择的多样性，加剧了教师队伍的不稳定性；l公立学校教师政策性加薪，加大了民办学校的人力成本；公立学校教师政策性加薪，加大了民办学校的人力成本；l劳动合同法劳动合同法的实施，增强了民办学校的用人风险；的实施，增强了民办学校的用人风险；l教师的培养与流动教师的培养与流动,使民办学校面临着两难的尴尬境地。使民办学校面临着两难的尴尬境地。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队打造一支优秀的教育团队,我们面临的问题是什么?l什么样的教育团队是我们所需要的什么样的教育团队是我们所需要的
6、?l如何打造优秀的教育团队？如何打造优秀的教育团队？l如何用好现有的教育团队？如何用好现有的教育团队？l优秀的教育人才如何稳定优秀的教育人才如何稳定?昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队我们交流的主要内容n民办学校教师的职业素养；民办学校教师的职业素养；n民办学校教师的培训设计；民办学校教师的培训设计；n民办学校教师管理新思维；民办学校教师管理新思维；n民办学校教师的稳定策略。民办学校教师的稳定策略。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育
7、团队一、民办学校教师的职业素养一、民办学校教师的职业素养 昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队案例：这样的老师能否被录用案例：这样的老师能否被录用 赵老师为吉林省某市重点中学的一名语文教师，已有二十八年赵老师为吉林省某市重点中学的一名语文教师，已有二十八年的教龄，教学成绩显著，多次被省、市教育部门评为优秀教师，每的教龄，教学成绩显著，多次被省、市教育部门评为优秀教师，每学期都有不少家长指名要孩子进赵老师所带的班级学习。前年赵老学期都有不少家长指名要孩子进赵老师所带的班级学习。前年赵老师不久到民办学校面试，并接到了
8、面试的通知。师不久到民办学校面试，并接到了面试的通知。赵老师的面试中有一项测试是关于教师综合素质的。其中一赵老师的面试中有一项测试是关于教师综合素质的。其中一道题目，赵老师觉得很有意思：道题目，赵老师觉得很有意思：“班主任贾老师认为学生丁良是个班主任贾老师认为学生丁良是个成绩比较差，行为习惯也比较差的学生，丁良为此也感到自卑。贾成绩比较差，行为习惯也比较差的学生，丁良为此也感到自卑。贾老师在班上开展了老师在班上开展了全班同学帮助丁良全班同学帮助丁良的活动。请谈谈你对贾老师的活动。请谈谈你对贾老师开展这次活动的认识。开展这次活动的认识。”赵老师对贾老师开展的这次活动非常理解赵老师对贾老师开展的这
9、次活动非常理解和赞成，因为他平时也是这样做的，感觉效果还不错，和赞成，因为他平时也是这样做的，感觉效果还不错，“差生差生”的学的学习成绩会得到很大提高，再也不会拖班级评比的后腿。习成绩会得到很大提高，再也不会拖班级评比的后腿。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队但同时，赵老师对另一道题目中叙述的教师如何帮助但同时，赵老师对另一道题目中叙述的教师如何帮助“差生差生”的做法的做法不理解：不理解：“某学生常被同班同学认为是笨孩子，很难过，因此上课经某学生常被同班同学认为是笨孩子，很难过，因此上课经常举手做聪明状，可真当
10、老师问时又常回答不出问题。该老师知道常举手做聪明状，可真当老师问时又常回答不出问题。该老师知道真情后，即与该同学商定，知道答案时举右手，不知道答案时举左真情后，即与该同学商定，知道答案时举右手，不知道答案时举左手。这样当这个同学举右手时，老师即请他起来回答问题。手。这样当这个同学举右手时，老师即请他起来回答问题。”因为，因为，赵老师认为，在教育中，诚实是孩子最重要的品质，学习来不得半赵老师认为，在教育中，诚实是孩子最重要的品质，学习来不得半点虚假，会就会，不会就不会，学生为了面子而不懂装懂，最终会点虚假，会就会，不会就不会，学生为了面子而不懂装懂，最终会害了孩子，所以他毫不犹豫地表达了反对的观
11、点。害了孩子，所以他毫不犹豫地表达了反对的观点。另外有一道题让赵老师也很难回答，另外有一道题让赵老师也很难回答，“写出你近期读过的教育类写出你近期读过的教育类书籍书籍”，赵老师实在想不出近几年读过什么教育类书籍，也许是太忙，赵老师实在想不出近几年读过什么教育类书籍，也许是太忙了，一心都扑在教学上了，最后只好勉强写上了，一心都扑在教学上了，最后只好勉强写上语文教学指导语文教学指导、语文教学参考资料语文教学参考资料，这是让赵老师感到最遗憾的地方。，这是让赵老师感到最遗憾的地方。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队思考
12、：思考：1、如果你是该校的招聘主管，赵老师能否被、如果你是该校的招聘主管，赵老师能否被录用？录用？2、民办学校需要招聘什么样的教师？、民办学校需要招聘什么样的教师？昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n 民办学校教师队伍现状l来源较为复杂；来源较为复杂；l教学水平参差不齐；教学水平参差不齐；l职业素养整体不高；职业素养整体不高；l流动性较大；流动性较大；l缺乏良好心态；缺乏良好心态；l比较计较报酬。比较计较报酬。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，
13、打造金牌教育团队n 民办学校教师生存状态忙盲亡茫 昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n 民办学校教师的职业素养（一）民办学校教师的职业素养（一）四大能力四大能力教学能力（教学能手）教学能力（教学能手）管理能力（管理高手）管理能力（管理高手）招生能力（招生好手）招生能力（招生好手）科研能力（科研强手）科研能力（科研强手）昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n 民办学校教师的职业素养（二）民办学校教师的职业素养（二）四种意识四种意识责
14、任意识责任意识质量意识质量意识团队意识团队意识服务意识服务意识市场意识市场意识 昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n 民办学校的教师职业素养（三）民办学校的教师职业素养（三）六项要求六项要求身体健康身体健康心态平和心态平和善于沟通善于沟通勤于学习勤于学习乐于助人乐于助人注重品质注重品质 昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队案例：案例：你能接受这样的薪酬制度吗？你能接受这样的薪酬制度吗？通达学校（化名）是江浙地区的一所优秀民办学校，
15、通达学校（化名）是江浙地区的一所优秀民办学校，创办至今已三年时间，在校学生创办至今已三年时间，在校学生20002000多人，其中本地区学多人，其中本地区学生占学生总数的生占学生总数的80%80%。学校在所在地区历年的中考中，成绩。学校在所在地区历年的中考中，成绩显著，在当地学生和家长心目中，通达学校和本区的一些显著，在当地学生和家长心目中，通达学校和本区的一些重点中学并提齐名。重点中学并提齐名。由于学校所在地区的教育水平比较先进，学校在由于学校所在地区的教育水平比较先进，学校在9999年年创办之初，为吸引本地优秀教师，在制订薪酬制度时曾作创办之初，为吸引本地优秀教师，在制订薪酬制度时曾作了这样
16、的特殊考虑：凡是本地区的中青年教师加盟学校，了这样的特殊考虑：凡是本地区的中青年教师加盟学校，在优厚待遇的基础上，其工资中每月另外增加一块特殊津在优厚待遇的基础上，其工资中每月另外增加一块特殊津贴贴600600元，其中市级优秀教师为元，其中市级优秀教师为800800元，省级优秀教师为元，省级优秀教师为10001000元。这项特殊的政策，吸引了大量本地区教师。其中元。这项特殊的政策，吸引了大量本地区教师。其中本地区的中青年教师占到学校教师总数的本地区的中青年教师占到学校教师总数的1/31/3。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打
17、造金牌教育团队 对此同工不同酬、因地区差别而存在的歧视现象，对此同工不同酬、因地区差别而存在的歧视现象，部分本省其他地区和经济欠发达省市的教师心理十分不部分本省其他地区和经济欠发达省市的教师心理十分不平衡，曾就此问题与学校进行过交涉，但无济于事。学平衡，曾就此问题与学校进行过交涉，但无济于事。学校也有学校的原因，因为学校中本地学生占多数，而本校也有学校的原因，因为学校中本地学生占多数，而本地学生中又有地学生中又有75%75%的学生是冲着本地教师特别是本地教的学生是冲着本地教师特别是本地教师中的名优教师而选择到此校就读的。师中的名优教师而选择到此校就读的。思考：如果你是该校的外地教师，你是如何处
18、思考：如果你是该校的外地教师，你是如何处理此事？理此事？昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队二、民办学校的教师培训二、民办学校的教师培训 昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队案例：“麦当劳麦当劳”和和“肯德基肯德基”的员工主要的员工主要以兼职为主，人员流动可想而知，但它以兼职为主，人员流动可想而知，但它们的品质丝毫没有受到影响，更没有因们的品质丝毫没有受到影响，更没有因为哪一个员工流失使它的工作受到影响。为哪一个员工流失使它的工作受
19、到影响。关键原因：关键原因：它们已构建了严密的它们已构建了严密的组织系统和规范的工作操作流程。组织系统和规范的工作操作流程。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队 军队，每两年时间，几乎是军队，每两年时间，几乎是100%100%的更换率。的更换率。如此大的人员更换，仍然保持如此大的人员更换，仍然保持着强大的战斗力，为什么？着强大的战斗力，为什么？军队有着严密的系统性，使之军队有着严密的系统性，使之成为铁营盘。成为铁营盘。”铁打的营盘，流水的兵铁打的营盘，流水的兵“。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（
20、园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n 民办学校教师培训的误区:l只用不训只用不训;l仅注重岗前工作培训仅注重岗前工作培训,缺乏系统性筹划缺乏系统性筹划;l仅注重工作技能方面的培训仅注重工作技能方面的培训,缺乏职业精神方面的培训缺乏职业精神方面的培训;l与实际相脱离与实际相脱离,过于追求培训的形式过于追求培训的形式;l培训的组织形式和手段单调。培训的组织形式和手段单调。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n 民办学校教师培训的意义：l对于学校而言对于学校而言:战略意义：有利于学校可
21、持续发展的需要，构建学校发展战略意义：有利于学校可持续发展的需要，构建学校发展的人才梯队；的人才梯队；策略意义：有利于统一学校办学理念策略意义：有利于统一学校办学理念,较快地形成学校的较快地形成学校的办学特色。办学特色。l有利于提高教师的职业素养有利于提高教师的职业素养,提升教育服务质量；提升教育服务质量；l有利于建立专业的教师队伍有利于建立专业的教师队伍,促使教师队伍的稳定促使教师队伍的稳定.l有利于教师对学校文化的认可有利于教师对学校文化的认可,增强学校凝聚力增强学校凝聚力.昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团
22、队l对于教师自身而言对于教师自身而言:调整心态调整心态,适应新的工作环境适应新的工作环境;调节自己调节自己,适应新的工作要求适应新的工作要求;提升自我提升自我,促使职业可持续发展促使职业可持续发展.昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n 民办学校教师培训的体系构建l民办学校教师培训的原则民办学校教师培训的原则:1.必要性必要性:不培训不上岗不培训不上岗,不培训不提升不培训不提升(党校学习党校学习);2.系统性系统性:三个层面三个层面(知识层面、技能层面、态度层面）知识层面、技能层面、态度层面）三个层次（岗前适应性
23、培训、中期成熟性培训、后期发展性培训）三个层次（岗前适应性培训、中期成熟性培训、后期发展性培训）三种类型（教育人员培训、管理人员培训、服务人员培训）三种类型（教育人员培训、管理人员培训、服务人员培训）3。多样性：。多样性：内容多样；内容多样；形式多样。形式多样。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n 民办学校教师培训的内容l岗前适应性培训：岗前适应性培训：（1）学校概况、文化理念、规章制度；）学校概况、文化理念、规章制度；（2）工作岗位职责和要求；）工作岗位职责和要求；（3）工作技能与流程；）工作技能与流程；（4
24、）教师职业礼仪培训。）教师职业礼仪培训。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队l中期成熟性培训：中期成熟性培训：（1）现代教育理念）现代教育理念（2）课堂教学艺术）课堂教学艺术（3）学校教育策略）学校教育策略（4）现代教育市场营销策略）现代教育市场营销策略（5）教师的职业综合素养：教师的职业精神、教师的团队）教师的职业综合素养：教师的职业精神、教师的团队精神、教师的沟通艺术、教师时间管理。精神、教师的沟通艺术、教师时间管理。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队
25、以师为本，打造金牌教育团队l后期职业成长性培训后期职业成长性培训（1）现代教育艺术；）现代教育艺术；（2）教师的压力管理和情绪管理；）教师的压力管理和情绪管理；（3）教师个性特质与职业发展；）教师个性特质与职业发展；（4）教师职业生涯管理。）教师职业生涯管理。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n 教师培训的程序l培训需求调研；培训需求调研；l培训课程设计；培训课程设计；l培训师资安排；培训师资安排；l培训场地物质准备；培训场地物质准备；l组织培训；组织培训；l培训效果评估；培训效果评估；l建立培训档案。建立培训
26、档案。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n 教师培训的手段和方式l理论讲座；理论讲座；l体验式；体验式；l案例分析式；案例分析式；l问题诊断式；问题诊断式；l模拟演习法；模拟演习法；l离岗测试法；离岗测试法；l师徒结对法。师徒结对法。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队l 在岗成长：离场测试离场测试七步成诗：离场测试七步成诗：告诉员工该做什么？（制定岗位手册）告诉员工该做什么？（制定岗位手册）告诉员工做好的标准是什么？告诉员工做好
27、的标准是什么？训练员工如何做好？训练员工如何做好？让员工放手去做？让员工放手去做？反复训练，直到你可以离场？反复训练，直到你可以离场？你可去做更应该做的事？你可去做更应该做的事？让员工也学会离场测试，重复上述让员工也学会离场测试，重复上述1 17 7步。步。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队l员工成长：走出去和引进来内部消化：内部消化：名师工作坊、蓝青工程、教育故事会、内部讲师制名师工作坊、蓝青工程、教育故事会、内部讲师制走出去：走出去：外校参观、外出学习外校参观、外出学习引进来引进来 引进培训师进行学校教师内
28、训引进培训师进行学校教师内训 昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队三、民办学校的教师管理三、民办学校的教师管理 昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队案例分析：许利强的烦恼许利强的烦恼 许利强是个民办高校的老师，许利强是个民办高校的老师，35岁，总的来讲，学校对许利强工岁，总的来讲，学校对许利强工作表现感到很意外。以前，他工作很努力且授课效果一直非常好。而作表现感到很意外。以前，他工作很努力且授课效果一直非常好。而且，他通常自愿参加一
29、些关于学科建设的项目，并提出了许多改善工且，他通常自愿参加一些关于学科建设的项目，并提出了许多改善工作的建议。事实表明这些建议非常有见地。但在过去的几个月，他明作的建议。事实表明这些建议非常有见地。但在过去的几个月，他明显地懈怠了。他对他的教学不再那么有激情，有几次你发现他在办公显地懈怠了。他对他的教学不再那么有激情，有几次你发现他在办公室打瞌睡。室打瞌睡。不仅如此，你还听到许利强对他教研室的同事抱怨说：不仅如此，你还听到许利强对他教研室的同事抱怨说：“这儿没人尊重我的工作，我只是个普通的教师。每天的工作都一成这儿没人尊重我的工作，我只是个普通的教师。每天的工作都一成不变，我觉得自己的付出得不
30、到应有的回报。不变，我觉得自己的付出得不到应有的回报。”如果你是校长，你该如何来处理这个问题？如果你是校长，你该如何来处理这个问题？昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队案例案例:宋江是如何管宋江是如何管理梁山的理梁山的?“搭班子、引人才、带搭班子、引人才、带队伍队伍”昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队人才的三重境界：人才的三重境界：人材人才人财 昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教
31、育团队以师为本，打造金牌教育团队n 树立人力资源管理理念？树立人力资源管理理念？什么是人力资源管理（什么是人力资源管理（HRHR）l一个组织对所有人力资源的获取、开发、一个组织对所有人力资源的获取、开发、使用、评估和维护等管理活动及其过程。使用、评估和维护等管理活动及其过程。l简单地说：选人、育人、用人、留人。简单地说：选人、育人、用人、留人。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队工作工作分析分析人力人力资源资源计划计划招聘招聘甄选甄选培训培训与与开发开发绩效绩效管理管理薪酬薪酬管理管理员工员工关系关系雇主满意雇主
32、满意员工满意员工满意顾客满意顾客满意l 人力资源管理实践流程图人力资源管理实践流程图 昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n 民办学校的教师管理新理念民办学校教师管理的首要任务：稳定教师，促进发展。民办学校教师管理的首要任务：稳定教师，促进发展。民办学校教师管理的新理念：民办学校教师管理的新理念：（1）教师是民办学校资源的重要组成部分；）教师是民办学校资源的重要组成部分；（2）民办学校的教师管理应具有市场化特色；）民办学校的教师管理应具有市场化特色；（3）管理就是培训，管理就是服务；）管理就是培训，管理就是服务；
33、（4）树立以师为本的管理观念；）树立以师为本的管理观念；（5）以影响力来引导教师，而不是以权位强要求教师。）以影响力来引导教师，而不是以权位强要求教师。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n 教师管理的原则l赏识激励原则赏识激励原则l差异化管理原则差异化管理原则l自主管理原则自主管理原则l和谐发展原则和谐发展原则 昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队Maslow 需要层次理论需要层次理论 l生理需要生理需要l安全需要安全需要l社交需
34、要社交需要l尊重需要尊重需要l自我实现自我实现 昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n 您想从工作中得到什么？昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队计算您的得分保健因素得分2-5-6-8-9-12-激励因素得分1-3-4-7-10-11-昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n 教师管理新策略l帮助教师规划好职业发展之路；帮助教师规划好职业发展之路；l通过
35、培训和授权，赋予其责任感和成就感；通过培训和授权，赋予其责任感和成就感；l管理好教师队伍中非正式团体；管理好教师队伍中非正式团体；l不要让教师的情感问题困扰整个团队。不要让教师的情感问题困扰整个团队。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n民办学校教师的职业发展设计（一）l专业发展之路专业发展之路l成为民办学校的一名合格教师成为民办学校的一名合格教师l成为民办学校的一名优秀教师成为民办学校的一名优秀教师l成为民办教育的一名名师成为民办教育的一名名师l成为现代教育的一名专家成为现代教育的一名专家 昆明市民办学校校（园
36、）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n民办学校教师职业发展设计（二）l职业发展之路职业发展之路l民办学校的管理者；民办学校的管理者；l民办学校的其他专业服务人员：如招生、宣传、后勤管理、民办学校的其他专业服务人员：如招生、宣传、后勤管理、人事管理、财务管理等；人事管理、财务管理等；l民办学校的经营者；民办学校的经营者；l民办学校的举办者；民办学校的举办者；l民办教育产业的投资人。民办教育产业的投资人。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队四、民办学校的教
37、师稳定四、民办学校的教师稳定 昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队p 教师流失原因分析工资待遇问题工资待遇问题社会保险问题社会保险问题缺乏发展空间缺乏发展空间工作环境不好工作环境不好生活环境不如意生活环境不如意不被学校重视不被学校重视被其他学校挖墙角被其他学校挖墙角同事关系不和同事关系不和没有公立学校有安全感没有公立学校有安全感工作缺乏成就感工作缺乏成就感不愿意再从事教师职业不愿意再从事教师职业个人情感问题、家庭问题个人情感问题、家庭问题 昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本
38、，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队p 教师流失带来的影响学生的流失学生的流失家长的不信任家长的不信任给同事带来心理的波动给同事带来心理的波动学校重新招聘与培训的成本增加学校重新招聘与培训的成本增加学校工作安排的被动学校工作安排的被动学校新的教学方法和教学手段可能学校新的教学方法和教学手段可能遭到外泄遭到外泄学校可能因处理不当遭到处罚或面学校可能因处理不当遭到处罚或面临着诉讼官司临着诉讼官司如果员工因创业而流失，则增加了如果员工因创业而流失，则增加了自己的竞争对手。自己的竞争对手。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造
39、金牌教育团队p 解决教师流失的传统思路针对刚毕业的青年教师针对刚毕业的青年教师扣压证件；扣压证件；针对骨干教师针对骨干教师提升工资待遇水平；提升工资待遇水平；针对核心人员及管理层人员针对核心人员及管理层人员 （1）在保证现有收入水平下，提出入股或期股概念。）在保证现有收入水平下，提出入股或期股概念。（2）情感留人。）情感留人。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n 教师管理中的稳定策略（1）科学的薪酬体系设计）科学的薪酬体系设计 核心层实行股份制；核心层实行股份制；优秀员工实行年薪制；优秀员工实行年薪制；普通员工
40、实行月薪制。普通员工实行月薪制。（2）构建利益共同体；）构建利益共同体；（3）营造健康、快乐、积极、和谐的团队文化；）营造健康、快乐、积极、和谐的团队文化；（4）利用现行法律和政策，完善教师聘用协议；）利用现行法律和政策，完善教师聘用协议；（5）利用区域协会组织，构建教师诚信平台。）利用区域协会组织，构建教师诚信平台。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队利用内部制度设计利用内部制度设计（1）调整薪酬体系，股权、年薪、月薪多种形式并存，将）调整薪酬体系，股权、年薪、月薪多种形式并存，将教师短期利益与长期利益联系在一
41、起；教师短期利益与长期利益联系在一起；（2）增设薪酬体系中的诚信奖，培养诚信文化；）增设薪酬体系中的诚信奖，培养诚信文化；（3）建立多层次的教师培训制度，加强教师的专业技能和）建立多层次的教师培训制度，加强教师的专业技能和职业化精神。职业化精神。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队为避免教师学期中途流失，给学校工作造成较大被动，学校为避免教师学期中途流失，给学校工作造成较大被动，学校可做以下方面考虑：可做以下方面考虑：l为教师提供良好住宿条件的，可由学校后勤服务部门与老为教师提供良好住宿条件的，可由学校后勤服务部
42、门与老师另外签订生活服务协议（老师要有选择权），老师如需师另外签订生活服务协议（老师要有选择权），老师如需要学校用品，可提供担保或压金；要学校用品，可提供担保或压金；l对于诚信守约的老师可在协议到期后返还老师的租金或物对于诚信守约的老师可在协议到期后返还老师的租金或物品使用费；品使用费；l将考核兑现力度放在学期末或学年末；将考核兑现力度放在学期末或学年末；昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队n教师队伍的战略管理l借助外部教育服务机构，构建人才后备力量，建立人才库，借助外部教育服务机构，构建人才后备力量，建立人才库
43、，作好人才储备工作。作好人才储备工作。l扩大办学规模，为员工提供更大的发展平台。扩大办学规模，为员工提供更大的发展平台。昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队联系方式：田光成田光成 浙江大学民办教育研究中心浙江大学民办教育研究中心 电话：电话：0571-88074072 手机：手机：13958027517E-mail：地址：浙江大学西溪校区西二楼地址：浙江大学西溪校区西二楼321室室 昆明市民办学校校（园）长培训课程昆明市民办学校校（园）长培训课程：以师为本，打造金牌教育团队以师为本，打造金牌教育团队谢谢 谢！谢！2010.11.19 昆明昆明
