1、爱我中华一、 说教材爱我中华是人民音乐出版社初中九年级上册第一单元第一课，旨在通过听、看、唱相融合，充分调动积极性使其在智能机构上得到全面发展，并通过各种感官同时活动，更有效的感受综合艺术美，激发学生产生对祖国大好河山的热爱之情。根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、 情感态度与价值观目标通过民族大联欢的歌舞导入，学习歌曲爱我中华，让学生感受到中国文化的博大，中华民族的强盛，产生爱国之情。2、过程与方法目标学生通过听、看、动的方式，加深对音乐的理解和感受。3、知识与技能目标能用热情、欢快、悦耳的声音演唱歌曲。能够通过教师引导分析了解歌曲结构。了解我国的艺术歌曲与群众歌曲的基本特征。
2、这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。（课标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。）教学重点学唱歌曲，用心体会音乐，用热情、欢快、悦耳的声音演唱歌曲。教学难点音准，前八后十六的节奏以及情绪表现的处理。二、说学情九年级学生学习压力较重，有自己的观点和主张，
3、歌唱的积极性不高，不容易调动情绪。但这个年龄段的学生可以在情绪上感染他们，可以通过语言，视频，音乐后托气氛，感受体会歌曲内涵。三、说教法针对这一学段的学生情况，我一开始就使用视频歌舞录像幸福大家庭，采用音乐导入法，调动学生的情绪，下来直接点名主题。新授阶段采取讲授法和示范法相结合辅助自主探究法进行。（贯穿以审美为核心，兴趣为动力的基本理念，强调音乐的情感体验，在创造性教学环节中，以丰富多彩、生动活泼的内容和形式激发学生的学习兴趣，鼓励学生参与表演创作，采取情境创设与启发式互相结合的教学方法，使学生了解和掌握广东音乐的概念与特点，并在欣赏、思考、理解、描述与分析的过程中，培养学生对民族音乐的热爱
4、，提高音乐的审美能力和创新能力。） 四、说学法1、自我探究，配合讲授：二十一世纪的文盲不是不懂知识的人，而是不会学习的人。在本课中，着重培养学生音乐欣赏创作的习惯，达到自觉主动参与音乐欣赏实践活动。 2、倡导自主、合作、探究的学习方式。（新课程提供自主、合作、探究的学习方式。）五、 说教学过程在教学过程当中，我设计五个环节：（一） 情境导入师：同学们，今天老师要给大家展示一段非常精彩的歌舞表演（选自于2011年春晚节目幸福大家庭片段），请同学们看完后，思考几个问题：1、这段精彩歌舞让你感受到什么样的气氛？2、你看见了什么？3、歌舞中有哪些民族？4、老师用动情的声音，随着爱我中华的背景音乐，给学
5、生有感情，有激情的朗诵下文：五十六个民族，好像五十六枝绽放的花朵；五十六个民族，有五十六种不同的文化；五十六个民族，有五十六种不同的语言，但是，这五十六个民族都有一个共同的母亲，那就是中华。（二）新歌教学首先介绍歌曲背景及词曲作家，看一段视频课件，简单了解：（视频主要内容是：乔羽和徐沛东两位先生的简介）乔羽(1927.11.16) 山东济宁人。中共党员。幼时家庭生活拮据，靠哥哥做店员维持生活。高中期间，当过小学教员。1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习，开始在报刊发表诗歌和小说，还写过秧歌剧。1948年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。1948年华北联大与北方大学合并为华北大学，调入华大三
6、部创作室，开始专业创作。徐沛东（1954年），著名词曲作者，现任中国音协分党组书记、副主席 ，中国轻音乐家协会副主席，中国文联全委，中华海外联谊会理事。1970年考入福州军区歌舞团任首席大提琴。1976年考入中央音乐学院作曲系，师从杜鸣心教授。1979年毕业，同年回福州军区歌舞团任作曲及指挥。1985年调入中国歌剧舞剧院任作曲、指挥。曾任中国歌剧舞剧院创作室主任、副院长等职。国家一级作曲，享受国务院特殊津贴，全国文化系统先进工作者。他创作了大量音乐作品，包括美声、民族、通俗歌曲及文艺晚会主题曲近千首，出版了100多盘个人作品专辑。1、带着课件中表格中的问题初听音乐，包括节拍、力度、速度。2、分
7、析歌曲结构学生对这首歌有了初步的印象后，二次听赏歌曲，要求给歌曲划分段落，前三行为一段，第四、五、六行为一段。听后教师一边分析结构图示，一边讲解。3、理清曲式结构的基础上，教师带领学生分乐段学习歌曲以及歌曲的情绪处理。并处理重点问题前八后十六节奏。由于此节奏中的八分音符是休止符，提示学生们注意这里可以进行换气，后面的十六分音符由于在弱拍上，这里不能强，强音在后一小节的第一拍。还要注意这个只有四个音(sol、re、do、mi)构成的乐段基本上重复的是一个音型，让歌曲带有集体舞的风格特点。学唱过程中引导学生唱出气势，完整学习后带着自己的感受完整唱全曲。带着感情演唱歌曲，能赋予歌曲一种生命力，即打动
8、了学生本身，也激发学生对祖国的热爱，达到情感态度价值观目标。（ 强调了以学生为本，真正突出学生的主动参与性，提倡和追求一种轻松和谐、双向交流的教学氛围。在教学中鼓励学生独立思考，大胆探索。教学方式上没有空洞的说教，而是为学生提供多种参与情境，循序渐进，逐层深入，激发学生不断探究的欲望，使学生在欣赏、想象、模仿、交流、表演的过程中理解音乐文化，获得知识。）（三）肢体律动，力度处理 A乐段齐唱，B乐段分组分声部演唱： 爱我中华，健儿奋起步伐（男生起立演唱）（女生起立演唱）爱我中华，建设我们的国家（男生起立演唱）（女生起立演唱）爱我中华，中华雄姿英发（男生起立演唱）（女生起立演唱）爱我中华，五十六族
9、兄弟姐妹五十六种语言汇成一句话：爱我中华（男生起立演唱） f（课标：在强调学生主体参与的同时，也并不意味着放弃教师的主导和参与。恰恰相反，因为学生毕竟缺乏相关的经验和方法，需要老师随时给予启发引导，做学生的合作伙伴。通过教师的引导、示范与教学资源的利用，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与音乐实践，在音乐实践活动中使学生获得基本知识，基本技能技巧，审美经验，培养创新精神和创造性思维能力，体现出注重学生音乐实践的理念。）（四）拓展延伸，巩固升华在新课完成后，为了更好的巩固情感效果，教师带领学生欣赏一首爱国主义歌曲我爱你，中国，学生轻声哼唱。欣赏完后，请学生谈感受以及与爱我中华不同。（观看视频）我
10、爱你，中国这首乐曲是一首艺术歌曲，要求演唱者具备较高的演唱技巧，演唱者必须具有良好的音质，细腻的声线，清晰的咬字与恰当的情绪表达能力，所以我爱你，中国无法跟唱，哼唱即可。（五）课堂小结最后教师总结，借“非典时期”“汶川地震时刻”抗旱救灾活动中，中华民族所表现出众志成城、万众一心，再一次点明主题，然后由学生和教师一起带着感情朗诵：五十六个民族，好像五十六枝花；五十六个民族，有五十六种文化；五十六个民族，有五十六种不同的语言，五十六种语言汇成一句话爱我中华！下课。（新课标：本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。）
