1、表2：语言技能分级目标级别技能目 标 描 述一级听做1能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；4能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱1能根据录音模仿说话；2能相互致以简单的问候；3能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5能够根据表演猜测意思、说出词语；6能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；7能根据图、文说出单词或短句。玩演1能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；2能做简单的角色表演；3能表演简单的英语短剧。读写1. 能
2、正确书写字母和单词。2. 能看图识字；3. 能在指认物体的前提下认读所学词语；4. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事；视听1能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周2025分钟）。级别技能目 标 描 述二级听1能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2能听懂简单的配图小故事；3能听懂课堂活动中简单的提问；4能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读
3、1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号玩演视听1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌3040首（含一级要求）；4、能演唱英文歌曲3040首（含一级要求）：5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（
4、平均每周不少于2025分钟）。级别技能目 标 描 述三级听1、能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；2、能根据语调变化，判断句子意义的变化；3、能辨认歌谣中的韵律；4、能识别语段中句子间的联系；5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；6、能听懂有关熟悉话题的语段；7、能借助提示听懂教师讲述的故事。说1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际；2、能就熟悉的话题进行简单的交流；3、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；4、能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情；5、能提供有关个人情况和个人经历的信息；5、能讲述简单的小故事；6、能背诵一定数量
5、的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲；8、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。读1能正确地朗读课文；2能理解并执行有关学习活动的简短书面指令；3能读懂简单故事和短文并抓住大意；4能初步使用简单的工具书；5课外阅读量应累计达到4万词以上。写1能正确使用常用的标点符号；2能使用简单的图表和海报等形式传达信息；3能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；4能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。级别技能目 标 描 述四级听1、能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；3、能根据连续的指令完成任务；4、能听懂广播、电视中初级英
6、语教学节目说1、能根据提示给出连贯的简单指令；2、能引出话题并进行几个回合的交谈；3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；4、能在教师的指导下参与角色扮演等活动；5、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。读读1能连贯、流畅地朗读课文；2能读懂说明文等应用文体材料；3能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；4能根据上下文猜测生词的意思；5能理解并解释图表提供的信息；6能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；7能读懂简单的个人信件；8能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；9课外阅读量应累计达到10万词以上。写1能正确使用标点符号；2能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明
7、；3能写出简短的文段，如简单的指令、规则；4能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。级别技能目 标 描 述五级听1、能根据语调和重音理解说话者的意图；2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3、能借助语境克服生词障碍、理解大意；4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；5、能在听的过程中用适当方式做出反应；6、能针对所听语段的内容记录简单信息。说1、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；2、能与他人沟通信息，合作完成任务；3、能在口头表达中进行适当的自我修正；4、能有效地询问信息和请求帮助；5、能根据话题进行情景对话；6、能用英语表演短
8、剧；7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。读1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4、能读懂常见体裁的阅读材料；5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6、能利用字典等工具书进行学习；7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。写1能根据写作要求，收集、准备素材；2能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4能简单描述人物或事件；5能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。级别技能目 标 描 述六级听
9、1、能抓住所听语段中的关键词，理解句子之间的逻辑关系；2、能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点；3、能听懂正常语速的故事或记叙文，了解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；4、能听懂日常的要求和指令，并能根据要求和指令完成任务。说1、能传递信息并就熟悉的话题表达看法；2、能通过重复、举例、解释等方式澄清意思；3、能有条理地描述个人体验和表达个人的见解和想象；4、能用恰当方式在特定场合中表达态度和意愿；5、能使用恰当的语调、语气和节奏表达自己的意图。读1、能从一般文字资料中获取主要信息和观点；2、能利用上下文和句子结构猜测词义；3、能根据上下文线索推理、预测故事情节的发展；4、能根据阅读
10、目的确定不同的阅读策略；5、能通过不同信息渠道查找所需信息；6、除教材外，课外阅读量应累计达到20万词以上。写1、能用恰当的格式写便条和简单的信函；2、能描述简单的人物或事件，并表达自己的见解；3、能以小组为单位把课文改编成短剧；4、能用恰当的语言书写不同的问候卡；5、能给朋友、笔友写信，交流信息和情感。级别技能目 标 描 述七级听1、能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；2、能根据所听的内容做笔记；3、能根据话语中的线索把相关事实和信息联系起来；4、能听懂故事中对人和物的描写、情节的发展和结果。说1、能用英语进行语言实践活动；2、能根据命题，稍做准备后，作简短的发言；3、能针对问题提出解决
11、问题的建议和办法；4、能就一般话题作口头陈述；5、能对询问和要求做出恰当的反应。读1、能从文章中获取主要信息并能摘录要点；2、能理解文章主旨、作者意图；3、能提取、筛选和重新组织简单文章中的信息；4、能利用上下文的线索帮助理解；5、能理解和欣赏一些浅显的经典英语诗歌；6、除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。写1、能用文字及图表提供信息并进行简单描述；2、能写出常见体裁的短文，如报告或信函；3、能描述人物或事件，并表达自己的见解；4、能填写有关个人情况的表格，如申请表、求职表；5、能做简单的书面翻译。级别技能目 标 描 述八级听1、能识别不同语气所表达的不同态度；2、能听懂有关熟悉话题的
12、讨论和谈话并记住要点；3、能抓住简单语段中的观点；4、能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意；5、能听懂委婉的建议、劝告等。说1、能使用恰当的语调和节奏；2、能根据学习任务进行商讨和制订计划；3、能报告实验和调查研究的过程和结果；4、能经过准备就一般话题作3分钟演讲，5、能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等；6、能做一般的生活翻译，如带外宾购物、游览等。读1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；4、能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品；5、能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加
13、工处理；6、除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上。写1、能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；2、能根据课文写摘要；3、能在写作中做到文体规范、语句通顺；4、能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。级别技能目 标 描 述九级听1、能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告；2、能听懂国内外一般的英语新闻广播及天气预报；3、能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点及目的；4、能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场；5、能理解一般的幽默；6、能在听的过程中克服一般性的口音干扰。说1、能就国内外普遍关心的问题如环保、人口、和平与发展等用英语交谈，表明自己的态度和观点；2、能把
14、握交谈时的分寸，会用客套语，会提出问题，会结束谈话；2、能经过准备就一些专题作510分钟演讲并回答有关提问；3、能用英语接受面试；5、能作一般性口头翻译；6、能在交际中恰当地表达自己的情感；7、能对交际中产生的误会加以澄清或解释。读1、能阅读一般的英文报刊杂志，获取主要信息；2、阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；3、能读懂各种商品的说明书等非专业技术性的资料；4、能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象；5、能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；6、有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；7、能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。写1、能用英文书写摘要、报告、通知、公务信函等；2
15、、能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情；3、能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体恰当、用词准确；4、能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；5、能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；6、能作非专业性的笔头翻译；7、在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。学习策略学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；交际策略是学生为了争取
16、更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。表5：学习策略分级目标级别策略类别目 标 描 述二级基本策略1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习计划；4、对所学习内容
17、能主动练习和实践；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用所学英语进行表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步使用简单的学生英汉词典。五级认知策略1、根据需要进行预习；2、在学习中集中注意力；3、在学习中积极思考；4、在学习中善于记要点；5、在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；6、借助联想学习和记忆词语；7、对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；8、注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；9、在使用英语申，能意识到错误并进行适当的纠正；10、必要时，有效地借助母语知识理解英语；11、尝试阅读英
18、语故事及其他英语课外读物。调控策略1明确自己学习英语的目标；2明确自己的学习需要；3制订简单的英语学习计划；4把握学习的主要内容；5注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足；6积极探索适合自己的英语学习方法；7经常与教师和同学交流学习体会；8积极参与课内外英语学习活动。交际策略1在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；2善于抓住用英语交际的机会；3在交际中，把注意力集中在意思的表达上；4在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流；5交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；6在交际中注意到中外交际习俗的差异。资源策略1注意通过音像资料丰富自己的学习；2使用简单工具书查找信息；3注意生活中和媒体上所使用的
19、英语；4能初步利用图书馆或网络上的学习资源。八级认知策略1、借助联想建立相关知识之间的联系；2、利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题；3、善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用；4、在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳；5、在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意；6、在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。调控策略1、根据需要制订英语学习的计划；2、主动拓宽英语学习的渠道；3、善于创造和把握学习英语的机会；4、学习中遇到困难时知道如何获得帮助；5、与教师或同学交流学习英语的体会和经验；6、评价自己学习的效果，总结有效的学习方法，遵循记忆规律，提高记忆效果。交际策略1、在课内外活动中积极用英语与同学交流与沟通；2、善于借助手势、表情等非语言手段提高交际效果；3、交际中，善于克服语言障碍，维持交际；4、善于利用各种机会用英语进行真实交际；5、在交际中注意并遵守英语交际的基本礼仪。资源策略通过图书馆、计算机网络、广播、电视等资源获得更广泛的英语信息，扩展所学知识。
