冀美版六年级下册《美术》1.巧置换-教案、教学设计--(配套课件编号:40219).doc

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资源描述

1、第1课 巧置换1、 教学内容本课是将事物的因果、角色等进行对换,或保留图形的基本特征,将物体中的一部分用其他类似的形状所替换的异常组合形式,从而达到强烈的视觉冲击力和感染力。二、教学目标1.知识目标:学习置换的方法(置换图形的形态;置换图形的特征;置换图形的构成方法)2.能力目标:能利用置换方法,进行图形的创意。3.情感目标:在美术创意活动中发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。三、教学重点:学习置换的方法四、教学难点:能利用置换方法,进行图形的创意。五、教具准备:作品展示、创意比赛、做游戏、六、教学流程教学环节活动的组织与实施设计意图备注1 导入2、讲授新课3自主探究4、学生作业5、

2、 展示总结创设轻松的教学环境,调动学生学习的兴奋点,是打开学生创作思路,促进学生积极思维的基础。因此在上课时,要注意给学生营造宽松的学习气氛,让学生多参与教学活动,多鼓励学生创新,和学生一道创新。进行图形创意练习,培养学生的想象力和创新精神是本课的重点,以此为主线贯穿教学的始终。从教材上的作品范例入手,激发学生的学习兴趣。在此基础上,引导学生分析作品传达了怎样的主题?是怎样将事物巧妙地进行置换的?这样的置换在表达主题上有什么特别之处?置换有哪些方法等。通过这些问题使学生对置换这一表现形式、方法、特点有个初步的了解。如果教学时间允许,补充一些以置换为主要创作手段的招贴设计作品让学生欣赏,丰富他们

3、的创作素材,拓展他们的创作思路。使学生认识到置换只是一种表达的手段,要想达到强烈的视觉效果和深刻的寓意,就要学会开动脑筋,做到巧妙创意。 鼓励学生积极思维,促进学生打开想象的闸门是教学的关键。采取“先放后收”的办法,由一个事物发散开来,比一比,看看谁的想法多。围绕教材我们一味向地球索取的作品,启发学生,树叶和工厂,还可以用哪些事物置换?树叶还可以换成地球、海洋、一滴水等等,工厂可以替换成枯竭的树根、一个动物的骨骼等等,总之,放手让学生大胆地进行物象的置换,不必拘泥。在此基础上再“收”,将同学们的想法进行讨论和比较,看看哪个想法对主题的传达效果更好。也可采取“同题异构”的方法,出示一些主题,例如

4、:“异想天开”、“请珍爱我们的地球”等让学生围绕一个主题去展开想象,然后将自己的想法讲给同学们听,看看谁的想法最独特,谁最有创意。这样的竞赛活动,不仅可以促进学生思维的积极性,还会相互启发,从而进一步打开学生想象的大门。本课的创作可独立完成,在表现形式上可以以手绘为主,还可以利用实物照片、图片进行拼贴完成。有条件和有能力的同学还可借助电脑进行创作。在学生进行创作中,要多鼓励学生,特别是对那些较好的想法要予以鼓励和肯定。学生作业完成之。五、展示互评学生相互交流、相互启发。六、课堂小结学生的创意思维训练是一个长期积累的过程,要在思想上重视,在平时的学习过程中不断地练习,加大想象的空间,学生的思维得到锻炼。类似图形创意的课业不仅可以激发起学习的兴趣,对培养想象力和创造力都是很有效的。7、 板书设计 第一课 巧置换 1物象重组 2图形变身 3同题异构 4创作出新的视觉形象 八、课后反思

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