1、巧置换教学设计课 型：设计.应用（图形创意练习）教学目标：1. 能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。2. 学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。3.在美术创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。教学方法：欣赏、讨论、练习教 具：多媒体课件、绘画工具等教学过程：一、激趣导入：师：同学们，老师搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？ 师：图片欣赏完了，谁能告诉我你发现了什么？我看到了猫头鹰的翅膀换成了打
2、开的书页。我看到了口红变成了烟筒。我看到了枪筒换成的烟囱。我看到了玉米粒换成了键盘粒。我看到了葡萄粒换成了键盘颗粒。师：你们都观察到了这些图片的奇妙之处，那谁能说一下这些图片有什么共同的特点。（它们都把其中的一部分对换成了其他物品的一部分）我们在美术创作中把这种对换的手法叫做“置换。”这节课我们就来学习巧置换。二、探究新知：1.什么是置换？置换是将事物的因果、角色进行对换，或者保留图形的基本特征，将物体中的一部分用其他类似的形状所替代的异常组合形式。从解释中可以看出，置换有几种方式，一个是将事物的因果、角色进行对换。一个是保留图形的基本特征，还有就是将物体中的一部分用其他类似的形状所替代。很多
3、设计师也用到了置换的手法，艺术创作中巧妙运用置换的方法，会使作品富有创造力，给人以全新的视觉感受。比如下面这幅著名的招贴画，我们一起来看一下。2.作品赏析：（1）欣赏我们一味向地球索取。讨论：这张招贴画中，你们看见了什么？其中有什么变化？生：我看到了一片叶子，其中上半部分换成了工厂的剪影。师：为什么要这样置换呢？作者想表达什么？生：自由回答师：我们看一下图解是不是这个意思呢？(这幅招贴画的主体是一片代表生命的绿叶，作者把叶子的边缘部分置换成烟囱林立的工厂，给人以视觉上的冲击和感染，突出了环保的主题。)3.思维拓展：同学们想一想树叶和工厂还可以用哪些事物置换？（树叶还可以换成地球、海洋、一滴水等
4、等，工厂可以替换成枯竭的树根、一个动物的骨骼等等。）钟表巧置换。这是一个钟表，我们以钟表基本型不变，置换其中的指针和数字。比如，下面这幅图。谁说一下我进行了怎样的置换？生：指针换成了毛毛虫，数字换成了不断被咬掉的苹果。这里苹果的变化和时间变化意义相同，所以进行了角色对换。师：接下来就要看看你们的创新想法了，以小组为单位，讨论交流，选出一个钟表置换的最佳方案，并画出来；每组推荐一人上台解说；解说完后进行投票。每人一票，除自己组之外你认为哪组最好投哪组，得票高者胜。师：大家的想法真的很多很棒，是不是有意犹未尽的感觉。那就把这种感觉带到今天的作品创作中，我们先来欣赏几幅作品。三、知识拓展：欣赏招贴置换作品，拓展学生的思路。四、创作表现：1、今天的创作要求是：寻找图形或事物间的相关之处，运用置换的方法创作一幅美术作品。作品的内容不仅要有趣，而且要有意义。2、辅导学生完成作品辅导构思，选择自己比较熟悉的能完成的主题。勾画草图。深入刻划。五、展示评价：展示作品，开展自评互评活动。六、课堂小结总结一下我们今天学到的艺术手法是什么？（置换） 置换的意思是？我希望通过学习置换这种创作方法可以让同学们运用到今后的创作中。
