1、课题灯造型设计课 时第1课时教学目标1、初步了解台灯在造型、结构和材料上的变化。根据不同时代的台灯的设计理念的变 化培养学生“以人为本”的设计意识，完成一个台灯的设计草图。2、运用探究、合作的教学方式，通过图片对比与小组讨论等活动培养学生善于观察和 赏析的思维习惯。 3、在实践过程中体验设计的乐趣，培养善于创造的思维，渗透可持续发展的理念。教学重点通过欣赏古今台灯的图片，初步了解台灯在造型、结构和材料上的变化，学习浅显的设 计台灯的方法。教学难点设计出能够满足不同人群需求的，外观新颖，造型独特的台灯，绘制成设计草图。教法引导学法自主 合作 探究教学具ppt教 学 过 程 三个阶段学 习 内 容
2、教师行为期 望学生行为个性修改自主学习阶段对于高年级学生这种导入方法很直接，同时也使学生认识到，灯与我们的生活息息相关，不仅 给我们带来了光明、欢乐，造型别致的灯也美化了我们的生活。 设计意图：广泛接触、积累人文知识的习惯的培养同时明确本课的教学内容。从生活中的灯具导入 请学生观看生活中的常见照明用具。从中导入到本节课要学的内容台灯的设计直接导入，从用途开始，灯的发展史。新课讲解（二）新课讲解 1、明确结构，通晓古今 播放典型台灯的图片，分析台灯是由哪几个基本部分组成的。学生通过观察得出结论， 台灯是由：灯罩、灯杆、灯座这几部分组成的。明确了结构之后学生就容易区分台灯与其他 照明灯具的不同了。
3、 引导学生欣赏我国古代优秀的台灯作品鹤鸟衔杯商代，距今 3000 多年前的台灯， 观看优美的外形设计。 长信宫灯西汉，距今两千多年。这两张图片对比之后启发学生思 考，在设计理念上发生了那些转变？学生思考教师小结，设计更人性化，科技含量更高，非 常环保，造型更加优美，材料奢华。接着欣赏现代台灯，从材料、外形、功能等方面欣赏。 设计意图：通过欣赏、感知古今台灯在材料，外形，功能和设计思想的改变，培养学生 的观察和赏析的思维习惯，使学生在正确的描述、分析、解释的过程中产生对台灯的设计兴 趣和对相关知识的了解欲望。体现善于观察和尚系的习惯。明确结构，通晓古今播放典型台灯图片，分析台灯是由哪几个基本部分
4、组成。这两张图片对比之后启发学生思考，在设计理念上发生了哪些转变？学生通过观察得出结论，台灯是由灯罩、灯杆、灯座三部分组成。Ppt图片欣赏 巩固延伸阶段）2、深入学习，自主探究 充分利用教材提供的资源，通过看书分析解决灯杆，灯座，灯罩的功能和作用。站在使 用者或消费者的角度思考设计要从什么角度出发?学生讨论，提升设计理念，明确设计思路 要从生活中来，有需求才有市场。而现代设计更是倡导绿色消费，环保理念，物美价廉等理 念进行设计的。 通过看书及欣赏图片总结设计方法： 借形联想法， 启发学生通过对生活中的形象或大自 然中常见的形象，进行联想设计造型。让学生相互的说一说自己的需求，自己的喜好，结合
5、自己的个性和环境需要，设计一款什么样的台灯？ 设计意图：这种语言的描述是思维建构的立体空间的展现，是形象思维的再现，是灵感 思维的发源地，是创造思维的基础。 3、示范引领，启发构思 根据学生总结出来的设计思想与消费需求的理念进行综合构思， 结合自己独特的感受与 生活的需求设计一款独特的台灯。教师示范，从构思，到构图，从落笔到结构，从功能到外 形，综合的思考，边讲述边示范，尤其针对比较不好表现的细节，如材料，部分功能，还有 透视关系等，看看教师是如何处理的。 设计意图：直观的演示加上详细地讲解，学生豁然开朗，明确了设计的全过程，突破的 本课的教学难点，之后在欣赏一些其他学生的作品，学生的创作火花被点燃。 教师示范，从构思到构图，从落笔到结构，从功能到外形综合的思考，边讲述边示范，尤其针对比较不好表现的细节，如材料，部分功能，还有透视关系等，看看教师是如何处理。让学生相互的说一说自己的需求，自己的喜好，结合自己的个性和环境需要，设计一款什么样的台灯？明确用途开拓思维，引导学生动脑，启发学生通过生活中的形象、自然的形象，进行联想创作。板书设计灯造型设计灯的历史-结构课后反思灯在生活中必不可少，在本课中我鼓励孩子们对传统灯的认识，开拓思维，积极动脑全方位了解灯的发展史。
