1、高材生培养与家庭教育的关系高材生培养与家庭教育的关系教学质量高材生培养教育机构的核心竞争力教育机构的核心竞争力中学阶段的素质特征智力水平智力水平 目标动机目标动机 学习习惯学习习惯 学习方法学习方法 执执 行行 力力 心理素质心理素质课外阅读课外阅读 自我认知自我认知 人际交往人际交往消费观念消费观念 价值取向价值取向清华清华/北大学生北大学生相当相当强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强（1）上清华/北大的主要原因主要原因排序中心调查数据中心调查数据（2）清华/北大学生确立清晰、稳定、自主学习目标的时间段 中心调查数据中心调查数据小学阶段小学阶段32.4%32.4%初中阶段初中阶段57.3
2、%57.3%高中阶段高中阶段70.4%70.4%（3）良好学习习惯学习习惯的养成 中心调查数据中心调查数据（4）8.1%的清华/北大学生来自经济相对困难的家庭（5）2.8%高中毕业于连县（区）重点都不是的普通学校（6）清华/北大学生家长平均文化程度：73%是高中或高中以上；6%是初中以下；其中 0.5%是文盲或者半文盲；中心调查数据中心调查数据（7）清华/北大学生家长职业分布：37.3%是普通工人或普通职员；10.6%是“农林牧鱼”普通劳动者（含进城打工者）；2.6%是小规模“个体经营户”；教师、科研人员、公务员的“比重”最大。（精英）中心调查数据中心调查数据（8）有 72.1%的家庭，家长经
3、常能和孩子阅读同一本书籍，并交流读书心得（读经典书）中心调查数据中心调查数据对清华/北大学生及其家长“影响最大、印象深刻、受益 匪浅”的各自 60 本书籍中,有 30 本是一样的高材生素质冰山模型高材生素质冰山模型n优异的学习成绩优异的学习成绩n扎实的学科基础扎实的学科基础n全面的知识结构全面的知识结构n综合的应用能力综合的应用能力 n家庭教育与学校家庭教育与学校教育作用下形成教育作用下形成的的“核心学习素核心学习素质质”表面性的因素表面性的因素决定性的因素决定性的因素清华清华/北大学生的北大学生的“成功黄金定律成功黄金定律”一、远大的人生理想和一、远大的人生理想和 明确的奋斗目标明确的奋斗目
4、标二、高效率的学习与坚二、高效率的学习与坚 持不懈的努力持不懈的努力三、良好的家庭教育与优质三、良好的家庭教育与优质 的学校教育完美结合的学校教育完美结合95.3%的清华/北大学生在中小学阶段与父母亲的关系“非常和谐”；87.5%的清华/北大学生认为，父母在“人格”、“品性”等非智力因素方面的培养与塑造，对自己最终成功考取北大的作用“很大”；67.8%的清华/北大学生家庭是典型的“学习型家庭”全家庭成员都努力学习、相互学习、共同进步。中心调查数据中心调查数据家长学校课程设计依据 家庭教育对清华/北大的学生在中小学阶段的成长，起到了关键作用。清华/北大学生的综合素质优秀是他们高考成绩优异的根本原因，而他们素质养成的基础是家庭教育家长素质、家庭环境与科学有效的教育方法，对他们的成长起到了决定性的作用。清华清华/北大学生家庭的北大学生家庭的共性共性积极进取心和高尚的道德情操家庭关系融洽浓厚的学习气氛正确的教育态度与科学的教养方法勤劳俭朴的生活作风和乐观的心态干净、整洁的家居环境清华清华/北大学生家庭的共性北大学生家庭的共性培养高材生，学校教育必须与家庭教育相结合。国家层面：对家庭教育的重视程度教育机构：建设家长学校、普及家庭教育科学的理念和方法启启 示示
