部编版八年级语文初二上册《白杨礼赞》教案+课件+导学案（公开课定稿）.zip

1白杨礼赞导学案白杨礼赞导学案课前预习课前预习1.写出几句印象中运用象征手法的诗文。默读课文及书下注释，完成下面 2-5 题。2.借助注释、工具书或网络，填写关于作家茅盾的信息。茅盾（18961981）作家、社会活动家。原名 ，字 ，浙江桐乡人。著有中篇小说 三部曲、短篇小说 等，代表作长篇小说 。3.给划线字注音。潜滋暗长（）婆娑（）秀颀（）虬枝（）坦荡如砥（）恹恹欲睡（）晕圈（）4.解释下列词语。坦荡如砥：潜滋暗长：恹恹欲睡：旁逸斜出：礼赞：5.借助网络查找白杨树图片，观察其外形特点，细读课文描述白杨树外形的语句，填写下面表格。部位部位特点特点干枝叶皮有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。完成 6-7 题。6.把文中你认为最富有感情的语句摘抄在下面横线上，并写出你的体会。7.作者为什么由白杨树联想到守卫家乡的哨兵、北方的农民，他们之间有什么相似之处？请写出你的理解。答：。2课中练习课中练习1.回忆七年级学过哪些朗读标记符号，朗读下面句子，并根据自己的理解，标出适当的停顿、重音符号。白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！2.把下面反问句改成陈述句，大声朗读，体会两组句子的不同效果。（）当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？陈述句：。（）难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？陈述句：。（）难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？陈述句：。（）难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？陈述句：。反问句与陈述句表达的感情有何不同？答：。3.请根据课文内容，仿照例句，编一句小诗赞美白杨树：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是莲花的高洁；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是竹子的顽强；“大雪压青松，青松挺且直”是松树的刚毅；，是白杨的 。3课后作业课后作业1.“欲扬先抑”是一种常见的写作手法，又叫“先抑后扬”，是一种人物描写技法。“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬低处落笔。请体会白杨礼赞中欲扬先抑的手法及作用，将你的发现写在下面横线上。2.作文：写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。选取你熟悉的某个事物，以“礼赞”为题，赋予它一定的象征意义，写一段话，赞美一类人。1白杨礼赞教学设计白杨礼赞教学设计教学目标：1.分析白杨树形象，感受作者对抗战军民的赞美之情。2.理解象征等写作手法的作用。教学过程：一、导入：1.出示幻灯片，含有象征手法的诗文名句：花草树木是大千世界里一道美丽的风景，历代文人歌咏不衰。周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出莲花的高洁；郑燮“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”写出竹子的顽强；陈毅“大雪压青松，青松挺且直”写出松树的刚毅；以上诗句都运用了哪种修辞手法？2.板书“象征”，投影象征概念：通篇通篇借助物与人之间有联系的具体形象具体形象，表达对某类人的爱憎之情。也叫托物言志。注意：如果不是通篇运用，可能只是拟人手法。3.出示幻灯片，出示课题：“今天学习一篇托物言志散文白杨礼赞，看看茅盾先生赋予白杨树以怎样的象征含义。板书“托物言志散文”。二、检查预习：读准词语，了解作者1.正确读下列词语：秀颀、虬枝、坦荡如砥、恹恹欲睡、晕圈2.解释“礼赞”：怀着敬意地赞扬。然后解释题目“白杨礼赞”：怀着敬意地赞美白杨树。3.根据注释完成下面填空：茅盾（18961981）作家、社会活动家。原名（沈德鸿），字（雁冰），浙江桐乡人。代表作有中篇小说中篇小说蚀三部曲、短篇小说短篇小说林家铺子春蚕、代表作长篇小说代表作长篇小说子夜等。让学生把上面加粗部分补充在书下注释上。三、根据课文预习朗读提示，读第 1 节。1.大家有没有注意课文预习朗读提示？“这篇文章很适合朗读，请读出文中的激情与豪气。”以“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”一句为例，读出合适的感情。老师故意平淡地读第一节，问学生这样读行不行？为什么不好听？提醒学生如果能够注意停顿和重音，可以读出文中的激情与豪气。2点名学生试读，教师点评并点拨。（1）根据停顿符号再读一遍：（2）结合重音符号再读：这样读，能够突出作者对白杨树怎样的感情？（不平凡）2.读后，板书“白杨树/不平凡”。过渡：为何赞美白杨树？究竟哪里不平凡？四、感受白杨树外形特点，理清第五节写作思路。1.出示白杨树图片让学生结合课文第五节，说说白杨树具有怎样的外形特点？左侧板书“外形特点”，明确第 5 节写作思路结构：干：笔直、丈把高、无旁枝 力争上游枝：笔直、一律向上、紧紧靠拢 倔强挺立叶：宽大、片片向上、不斜生 不折不挠皮：光滑、有晕圈、淡青色2.过渡：作者仅仅想赞美白杨树的外形不平凡吗？写作目的究竟是什么？白杨树究竟象征什么？左侧板书“内在气质”，（引入赏析第 7、8 节）五、理解白杨树象征含义，明确写作目的。1.朗读第 7/8 节，理解白杨树象征含义，明确写作目的。黑板中间板书“抗日军民”，黑板右侧板书“朴质坚强、力求上进”第 7 节，作者运用哪些手法突出了白杨树象征含义？引导学生体会反问、排比反问、排比的作用。参考：激发思考，感情强烈，层层深入，点明主旨。2.出示写作背景：1939 年 3 月接受友人邀请去新疆做文化教育工作，一年后去延安居住了数月。当时正是抗日战争的相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，看到了民族解放的前途和希望。1940 年 10 月，在周恩来建议下，前去国统区重庆协助郭沫若做文化工作，临行前把两个孩子留在了延安。1941 年在重庆写下了这篇热情洋溢的散文。3六、任选一题思考：1.为何题目不写成“抗日军民礼赞”？2.可否删去第 5 节？启发学生了解托物言志的原因、学习托物言志散文的写作手法。写作指导：1.为何用托物言志手法？不愿明说或不能明说。不愿明说：文贵含蓄。不能明说：联系本学期必读书红星照耀中国，为何在中国出版时改名西行漫记？2.怎样写托物言志散文？找到物与人之间的相似点，详细描写，充分蓄势；由形到神，巧妙过渡，以免突兀。六、课堂练笔：仿句赞美白杨树请根据课文内容，仿照例句，编一句小诗赞美白杨树：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是莲花的高洁；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是竹子的顽强；“大雪压青松，青松挺且直”是松树的刚毅；，是白杨的 。提示：阅读文后茅盾题白杨图，从中寻找写作灵感。参考：叶叶皆团结，枝枝争上游是白杨的风骨。七、课后作业：小作文写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。选取你熟悉的某个事物，以“礼赞”为题，赋予它一定的象征意义，写一段话，赞美一类人。八、结语。朴质坚强、力求上进的精神是我们战胜强敌、发展复兴的重要法宝,也是中华民族精神的象征。让我们像白杨树那样靠紧团结，不折不挠，努力学习，增进修养，为民族复兴贡献自己的力量！九、教学设计花草树木是大千世界里一道美丽的风景，历代文人歌咏不衰。周敦颐周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出莲花的高洁；写出莲花的高洁；郑燮郑燮“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”写出竹子写出竹子的的顽强；顽强；陈毅陈毅“大雪压青松大雪压青松，青松挺且直青松挺且直”写出写出松松树树的的刚毅；刚毅；绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 象征：通篇借助物与人之间有联系的具体形象，表达对某类人的爱憎之情。也叫托物言志。白杨礼赞白杨礼赞 茅盾茅盾虬枝qi秀颀q坦荡如砥d恹恹欲睡yn检查预习绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com yn礼赞：礼赞：怀着敬意地赞扬。怀着敬意地赞扬。晕晕圈圈茅盾茅盾（1896189619811981）作家、社会活动家。作家、社会活动家。原名原名（），），字字（），），浙江桐浙江桐乡人。代表作有乡人。代表作有中篇中篇小说小说蚀蚀三部曲三部曲、短篇小说短篇小说林家铺子春蚕林家铺子春蚕、代表、代表作长篇小说作长篇小说 等等。沈德鸿沈德鸿雁冰雁冰子夜子夜揣摩重音和停顿，读出文中的激情与豪气。揣摩重音和停顿，读出文中的激情与豪气。把握情感：把握情感：白杨树白杨树实在是实在是不平凡的不平凡的，我我赞美赞美白杨树白杨树！白杨树实在是不平凡的白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树我赞美白杨树！结合课文和图片，说说白杨树具有怎样的外形特点。结合课文和图片，说说白杨树具有怎样的外形特点。结合课文和图片，说说白杨树具有怎样的外形特点。结合课文和图片，说说白杨树具有怎样的外形特点。力争上游力争上游倔强挺立倔强挺立不折不挠不折不挠品质笔直、丈把高、无旁枝笔直、丈把高、无旁枝笔直、一律向上、紧紧靠拢笔直、一律向上、紧紧靠拢宽大、片片向上、不斜生宽大、片片向上、不斜生光滑、有晕圈、光滑、有晕圈、淡青色淡青色外形精读细研第5节：赞美白杨树的外部形态外部形态“不平凡不平凡”干干 枝枝 叶叶 皮皮手法：手法：反问、排比反问、排比作用：作用：激发思考，感情强烈，激发思考，感情强烈，层层深入，点明主旨。层层深入，点明主旨。第第7节，作者运用哪些手法突出了白杨树象征含义？节，作者运用哪些手法突出了白杨树象征含义？精读细研第7节：赞美白杨树的内在气质内在气质“不平凡不平凡”19391939年年3 3月接受友人邀请去新疆做文化教育工作，一年后去延月接受友人邀请去新疆做文化教育工作，一年后去延安居住了数月。当时正是抗日战争的相持阶段，他亲眼目睹安居住了数月。当时正是抗日战争的相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，看到了民族解放的前途和希望。看到了民族解放的前途和希望。19401940年年1010月，在周恩来建议下，前去国统区重庆协助郭沫若月，在周恩来建议下，前去国统区重庆协助郭沫若做文化工作，临行前把两个孩子留在了延安。做文化工作，临行前把两个孩子留在了延安。19411941年在重庆年在重庆写下了这篇热情洋溢的散文。写下了这篇热情洋溢的散文。写作背景：为何赞美北方军民？写作背景：为何赞美北方军民？任选一题思考：1.为何题目不写成“抗日军民礼赞”？2.可否删去第5节？写作启发写作启发1.为何用托物言志手法？不愿明说或不能明说。2.怎样写托物言志散文？找到物与人之间的相似点，详细描写，充分蓄势；由形到神，巧妙过渡，以免突兀。1.请根据课文内容，仿照例句，编一句小诗赞美白杨树：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是莲花的高洁；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是竹子的顽强；“大雪压青松，青松挺且直”是松树的刚毅；，是白杨的 。绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 练笔2.小作文写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。选取你熟悉的某个事物，以“礼赞”为题，赋予它一定的象征意义，写一段话，赞美一类人。绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 练笔寄语 朴质坚强、力求上进朴质坚强、力求上进的精神的精神是是我们我们战胜强敌、发展复兴战胜强敌、发展复兴的重要法宝的重要法宝,也也是是中中华华民族精神的象征民族精神的象征。让我们让我们像像白杨树那样白杨树那样靠紧团结，不靠紧团结，不折不挠，努力学习，增进修养，为民族折不挠，努力学习，增进修养，为民族复兴贡献自己的力量！复兴贡献自己的力量！白杨礼赞外在形态外在形态内在气质内在气质白杨树白杨树抗日军民抗日军民力求上进力求上进朴质坚强朴质坚强板书设计象征象征不平凡不平凡