1、14夏日里一、教材分析： 夏日是什么？是嘈杂的蝉鸣，是轰隆隆的午后雷雨，是苍天大树下的阴凉，更是人们口中的一块西瓜，一个桃子。夏日的色彩如此美丽，人们聚在一起，有了更多的时间与朋友亲人交流。孩子们更是喜欢夏日，他们在猛烈的阳光下捉蝉，在傍晚和家人一起在游泳池里嬉水这样的夏日怎能不叫人心动？孩子们用心去感受了夏日的多情后，他们发现夏日的色彩就是他们内心最真实的感悟。用这样的色彩表现出来的作品必是鲜活的，具有生命的魅力。本课以夏日里为题，目的是要学生学会表现生活场景和生活感受，体会夏日的美丽迷人。教材选了油画和广西北海银滩两幅作品，以及四幅学生作品，引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象与体验，感
2、受夏日的魅力，激发学生对美丽大自然和美好生活的热爱。另外，还要求学生学习色彩的一般知识，运用不同的色彩表现他们对夏日的情感。二、教学目标：1.知识目标：了解夏日的色彩特征，学习人物动态的表现方法。2.能力目标：学习用绘画的方法表现夏日里的所见所闻所感所想，培养学生的观察、回忆、思考、想象。3.引导学生回忆生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，从而激发学生热爱生活、表现生活的热情。三、教学重点、难点：重点：根据自己的感受和记忆，用绘画的方法表现夏日的生活。难点：画面构成、人物动态及色彩的运用。四、课前准备：（学生）课前体验夏日，准备油画棒、水彩笔、画纸等常规作画用具。（教师）范画、课件等五、教
3、学过程：一、创设情境，导入新课。（1）让学生听夏日的各种录音（蝉鸣声，卖西瓜、雪糕的叫卖声）。师：听，这是什么声音? （蝉鸣声，卖西瓜、雪糕的叫卖声）知了在声声地叫着夏天，夏天到了!板书夏日里。师：我们大家一起来看看在夏日里到底会发生什么有趣的事情。（2）感受夏日。让学生说说自己的感受，教师提问：请你说一说，你眼中的夏日是什么样子的？学生回答，师播放图片。（3）教师小结:是的，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有红红的西瓜和冰爽的雪糕，有游泳和乘凉时的欢乐。二、感悟认识，欣赏范画。（1）连一连练习，认识颜色。（2）简单认识色彩的冷暖。红、橙、黄让人感觉炎热，蓝、绿、紫使人感觉凉爽。加深对夏日的
4、色彩的认识。（3）出示范画的课件，并提问：看到这幅画有什么感受？这幅画还有哪些地方表现了夏日的主题？你喜欢用哪种色彩来表现夏天的景象呢？学生回答。（4）出示教材中的学生作业，说说这些画是怎样表现夏日的。（5）欣赏教师和其他学生的作品，师生互评。三、表演夏日里的活动，分析人物的动态。分组表演对夏日的感受，用基本型表现人物的动态。师展示范画，讲解作画步骤：(1)构思（画什么内容）（2)构图（主要人物要画在中间，要画大，次要人物要画小一些，注意人物的动态的变化）（3）添画背景，(4)涂色，用色大胆四、布置作业，学生创作。（1）提供主题：我心目中的夏日。（2）提出创作建议：在现实基础上可以适当夸张、想象，表现自己对夏日的感受；在作品的恰当位置或反面写上自己的创作思路。（3）学生边听轻音乐，边创作，教师指导。五、作业讲评。作品是否表现了夏日的特点；色调是否和谐、统一；是否表达了一定的感受和心情；是否有创意，与众不同。 六、拓展。（1）记录夏日的天气温度变化。（2）有兴趣的学生可以画几幅有关夏日的速写。
