1、第七单元第七单元狐假虎威人教版人教版 二年级二年级上册上册上节课,我们初读了狐假虎威这篇课文,知道了这个故事讲的是狐狸假借老虎的威势吓唬其它野兽。现在,我们来具体学习狐狸是如何假借老虎的威严来吓唬其它野兽的。教学目标教学目标1读懂课文,理解文中重点语句的含义。2理解“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。1.指名读第1自然段。2.指导观察课本插图,结合第1自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。3.指导朗读第1自然段。(一)学习第1自然段。“蹿”,逃跑,奔跑;“蹿”说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走。“扑”形容时间短,动作快,说明老虎很厉害。在茂密的森林里,有一只老虎正在寻
2、找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了(二)学习课文25自然段1.狐狸被老虎吃了吗?2.这是一只怎样的狐狸?没有狡猾扯着嗓子你敢吃我?(1)狐狸眼珠子骨碌一转,是在干什么?(2)怎样说才是扯着嗓子说?狐狸为什么要扯着嗓子?想办法对付老虎,想鬼主意。为了让老虎害怕。眼珠子骨碌一转狐狸扯着嗓子说了几次话?(1)第一次说了什么?狐狸这样问是什么意思?听狐狸这么一问,老虎是什么反应?“老虎一愣”,说明什么?两次他认为老虎不敢吃自己。老虎一愣老虎开始上当了。你敢吃我?老虎还没有完全上当呢,狡猾的狐狸继续编造谎言,狐狸怎么说?1.有几句话?最后一句是什么标点?大家来猜一猜,狐狸说这些话时
3、语气会怎样,表情又会怎样?2.老虎被蒙住了,松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思?这时,老虎心里在想些什么?它相信狐狸的话吗?蒙:骗;老虎有点相信,又有点不相信,这就叫做“半信半疑”。老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!有两句话;是个感叹号;狐狸不再紧张,有点得意了为了让老虎完全相信,狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意,是什么?老虎跟着狐狸朝森林深处走去现在你看到走在前面的狐狸怎么样?跟在后面的老虎呢?6.森林中的百兽看到狐狸都怎样?感到纳闷“纳闷”是什么意思?为什么感到纳闷?因为狐狸跟往常很不一样往常的狐狸是什么样子?鬼头鬼脑7.再往狐狸身后一看,呀,一只大
4、老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。森林中的百兽到底是被谁吓跑的?百兽怕的是谁?看到百兽撒腿就跑的样子,你心里是怎么想的?原来狐狸说的是真的果然不出我所料(四)学习第9自然段1.老虎真的被蒙住了,受骗了,谁来告诉它真相?学生用自己的话对老虎说两句。2.课文是怎样写的?“原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”3.这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”后来,人们就把借着别人的威势吓唬他人的这种行为叫做“狐假虎威”。1.分角色朗读全文。2.学完了这一课,你想对狐狸说些什么?想对老虎说些什么?狐先行虎随后百兽皆走假演示完毕 感谢聆听教学过程(一)、谈话引入,揭示课题1、上一节课,我们跟随着作者的脚步,
5、访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间。这节课,就让我们随着下面这篇课文,一起去体味那山雨的无穷韵味吧!2、揭示课题山雨,带着各自不同的感受读题。(二)、初读课文,理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文,将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词,集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的?谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。(教师板书:雨起、雨中、雨后)(三)|学习“雨起”,感知“悄悄”1、看,山雨来了。请有感情地读读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受?2、练习说话,朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕
6、轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。(1)自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉?(悄悄然的、有节奏的)(2)就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。(四)、学习“雨中”,感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛(播放磁带或光碟),竖耳听,你似乎听到了什么或看见了什么?2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢?拿起书,轻声地读,体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味?细读课文,找到那些令你深有感触的话语,将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近(1)体会“由远而近,由远而近”的意味:这里连用两个“由远而近”,后面还用了省略号,体会这样表达的妙处。带着体会朗读。(2)在自由读的基础上指名读,并点拔,然后集体有感情地朗读。雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。