1、第三部分语言文字运用 真实语言运用情境下的能力考查基于课程标准和高考评价体系的表达能力之语言策略与技能语言策略与技能是指基于具体的语言情境，根据不同的对象和目的，进行准确、连贯、得体表达的能力。要求为：熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字义和字形；掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手法，以及常用的语用规则、修辞手法；能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成交际任务。专题一语用小综合 侧重于情境设置的语言建构与运用语言文字运用题组综合考查学生的表达应用能力，这类题一般的组合形式是词语题连贯题语病题，但是也可能有多种组合形式，也可能考查
2、到标点符号、修辞手法、语言得体、语言表达效果赏析等知识点，不管如何进行搭配，考查的都是较为基础的知识，需要考生在平时基础过关的基础上，细心分析，精心排除，选出正确选项。一、(2021八省市模拟演练)(一)语言文字运用(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成13题。围棋是一种策略型棋类游戏，起源于中国，距离今天已经超过四千年的历史，被称之为棋类的鼻祖，也是中华民族珍贵的文化遗产之一。围棋蕴含着丰富的中华文化内涵。围棋的棋盘、棋子含有“天圆地方”的思想；棋盘分为四部分，可以视为象征一年的四个季节；361个交叉点，和农历一年的天数大致相当；()围棋棋形变化无穷，棋理深奥幽玄，充满对立统一的辩证思维
3、。围棋的胜负也和其他棋类不同。其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝后抓走才算胜。但围棋中盘胜也是赢，赢半目也是赢，体现了一种和谐、中庸的思想。另外，围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画，也体现了中国传统的审美趣味。1下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()(3分)A而太极在棋盘的中央，黑白两色棋子代表了阴阳。B而太极在棋盘的中央，阴阳是黑白两色棋子。C棋盘的中央是太极，黑白两色棋子代表了阴阳。D棋盘的中央是太极，阴阳是黑白两色棋子。解析本题考查学生语言表达之衔接连贯能力。根据前语境“围棋的棋盘、棋子含有天圆地方的思想；棋盘分为四部分，可以视为象征一年的四个季节；361个交叉点，和农历一年的天
4、数大致相当”的分号可见结构上是并列关系，都在围绕“棋盘”“棋子”说话，而且作为主体(主语)对象，先根据四个选项的第一句判断排除A、B两项。再看B、D两项的第二句，排除“阴阳”作主语的D项。故选C。答案C2下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分)A无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。B忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。D人生自古谁无死，留取丹心照汗青！解析本题考查学生理解分析修辞手法的能力。画波浪线的句子“围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画”使用了比喻修辞。本体为“棋形”，喻体为“水墨画”，相似点为黑白交融。A项，借代修辞，“丝竹”代指乐器、
5、音乐，“案牍”代指文件公务。B项，比喻修辞，梨花喻指雪花。C项，拟人修辞，把“风”比拟人，“怒号”“卷”原本是人的行为动作。D项，借代修辞，“汗青”借代指书卷、史册。故选B。答案B3文中画横线的语句有语病，请修改。(3分)解析本题考查辨析并修改病句的能力。解答此题需要熟悉病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。划线句子：距离今天已经超过四千年的历史，被称之为棋类的鼻祖，也是中华民族珍贵的文化遗产之一。“距离今天”和“四千年的历史”语义重复，将“距离今天”删掉；句子“已经超过四千年的历史”缺少谓语动词，在“已经”后面加上“有”。如有其他答案，只要修改正确，
6、即可给分。答案示例一：距离今天已经超过四千年，被称为棋类的鼻祖，也是中华民族珍贵的文化遗产之一。示例二：已有超过四千年的历史，被称为棋类的鼻祖，也是中华民族珍贵的文化遗产之一。(二)语言文字运用(本题共2小题，11分)阅读下面的文字，完成45题。孩子身高发育的影响因素中，父母的遗传占到60%70%，_，营养、运动、睡眠、心理以及疾病、环境等因素也会使得孩子身高存在差异。所以，父母高，_。民间有种说法，“二十三，蹿一蹿”。这让很多家长对于孩子身高的增长采取等待态度。实际上，十八岁以后还能显著长高的现象非常少见，孩子身高迅速增长的时间段比家长们想象的要早，有的甚至七岁就开始了。_，孩子十八岁时身高
7、已经基本定型。这意味着，如果家长干预过晚，便可能错过孩子身高的快速增长期。研究表明，补充营养是一种积极有效的增高手段，于是一些家长就一味给孩子补充各种营养。其实，光补充营养是不够的，锻炼身体、保证睡眠也是必不可少的。4在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。(6分)解析本题考查学生语言表达之补写能力。第一空根据前语境“孩子身高发育的影响因素中，父母的遗传占到60%70%”，以及后语境“营养、运动、睡眠、心理以及疾病、环境等因素也会使得孩子身高存在差异”，可确定需要转折关系的关联词语，并照应“也会”这个词语，空出应该有“除此之外”这类的信息，另外
8、内容上由上文确定主体对象为“遗传因素”。第二空根据前语境“所以，父母高”判断，应该填“孩子不一定(未必)高”或“孩子也可能矮”。第三空根据前语境“实际上，十八岁以后还能显著长高的现象非常少见，孩子身高迅速增长的时间段比家长们想象的要早，有的甚至七岁就开始了”以及后语境“孩子十八岁时身高已经基本定型”确定答案为“一般来说”或“正常情况下”。每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。答案示例：除此之外孩子未必高一般来说5.请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过10个字。(5分)解析本题考查学生理解内容概括要点并正确运用句式的能力。
9、解答此题需要使用压缩语段的技巧，提取关键词句概括主要意思。第一段大意是：父母高，孩子未必高，遗传并非唯一决定因素。第二段大意是：家长不能错过干预孩子身高的快速增长期。第三段大意是：补充营养不可缺少锻炼和睡眠。然后根据字数要求删减为答案信息。答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。答案示例：身高不都取决于遗传。家长不能干预过晚。增高不能只补充营养。二、(2020新高考全国卷)阅读下面的文字，完成68题。(11分)风筝，是中国古人的一项重要发明，放风筝是一种人们喜闻乐见的传统活动。早期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人
10、诗歌中。宋代以后，逐渐演变成一种老少皆宜的玩具，而清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到世界各地，并深受各国人民喜爱。()，吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游人前来观赏和竞技。早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。6文段中加点的
11、词语使用不当的一项是()(3分)A喜闻乐见 B老少皆宜C炉火纯青 D不一而足解析本题考查正确使用成语的能力。A项，喜闻乐见：喜欢听，乐意看。形容很受欢迎。符合语境。B项，老少皆宜：指老人和儿童都适宜，喻指适用的范围非常广。符合语境。C项，炉火纯青：比喻功夫达到了纯熟完美的境界。此处前面由“不断”修饰，而“完美”境界应该只有一个，因此该词不符合语境。D项，不一而足：同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。符合语境。答案C7下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是()(3分)A自1984年开始，迄今已经连续举办了36届山东潍坊国际风筝节B自1984年开始，迄今已经连续举办了36届的山东潍坊国际风
12、筝节C山东潍坊自1984年开始迄今已经连续举办了36届国际风筝节D山东潍坊自1984年开始迄今已经连续举办了36届的国际风筝节解析本题考查学生根据语境补写句子的能力。“吸引观赏和竞技”的主语应该是“国际风筝节”，C、D两项主语是“山东潍坊”，与后句无法搭配，排除；A项，“山东潍坊国际风筝节”作“举办”的宾语，无法同时作后句的主语，同时“已经连续”缺主语，排除。答案B8比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(5分)解析本题考查赏析比喻修辞手法的能力。题干明确要求分析比喻的“相似性”，首先要找出本体和喻体，再分析其相似点；画线句把“百哨齐鸣”比喻成“空中交响乐”，首先是声音
13、上具有相似性；无数风筝上的哨声争相鸣响，正宛如“交响乐”的多人演奏，声音交织，在乐声的特点上也具有相似性；“具有独特的魅力”，风筝的哨声和交响乐一样都具有独特的魅力，体现了二者的相似性。答案句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。三、(2019海南高考模拟卷)阅读下面的文字，完成911题。(11分)紫禁城建造之初，就对排水系统进行了()测量、精密设计和精细施工。紫禁城地面顺应地理环境，整体走势北高南低，中间高两边低，为自然排水创造了有利条件。紫禁城内的排水沟渠全部( )内金水河
14、，内金水河又与紫禁城墙外侧52米宽的护城河相连，之后同周边的外金水河、中南海等水系相通，形成一个庞大的_。在紫禁城内部，则用干沟、支沟、明沟、暗沟等排水设施沟通各宫殿院落的排水系统，营造了一个主次分明、明暗结合的_。雨水降落时，一部分雨水落到建筑上，沿着屋顶琉璃瓦落到地面，之后再顺着明沟流到地下暗沟沟口；还有一部分雨水直接形成地表径流，顺地面流入院落和房基四周的石槽明沟；明沟若遇有台阶或建筑物，则( )“沟眼”，汇入暗沟。地下暗沟纵横交错、四通八达，雨水排入暗沟以后，再由支沟( )到干沟，经干沟排入内金水河。历史上整个系统固定时间淘挖养护，近年来，又开展了一系列研究、保护工作，所以无论雨量多大
15、，故宫_。可以说，故宫排水系统沉淀着世代传承的“工匠精神”，在“天时地利人和”的综合作用下，才造就了今天强大的排水防灾功能。9依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是()(3分)A精准流向经过汇聚B精准通向穿过汇集C精巧通向经过汇集D精巧流向穿过汇聚解析“精准”，指非常准确，精确。“精巧”，指(技术、器物构造等)精细巧妙。结合上文“紫禁城建造之初，就对排水系统进行了”以及下文“测量、精密设计和精细施工”，可知此处指的是测量的准确，应该用“精准”。“通向”，要到达目的地的方向，没有障碍。又与目的地的连接无阻断。“流向”，水流的方向；指人员、资金、货物等的流动去向。结合上文“紫禁城内的排水沟渠全部
16、”以及下文“内金水河外金水河、中南海等水系相通”，可知此处指的是“沟渠”，应用“通向”。“经过”，一指通过，二指经历的过程，三指从某处过。“穿过”指从一个地方经过另一个地方到达第三个地方。结合上文“明沟若遇有台阶或建筑物，则”以及下文“沟眼，汇入暗沟”，可知此处的水流“通过”“沟眼”；也可以指“从一个地方经过另一个地方到达第三个地方”，用“经过”“穿过”都可。“汇聚”指聚集。“汇集”指连在一起、聚集。二者没有明显区别。答案B10文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分)A“工匠精神”世代传承，沉淀在故宫排水系统中，在“天时地利人和”的综合作用下，才拥有了今天强大的排水防灾功能
17、。B世代传承的“工匠精神”积淀在故宫排水系统中，在“天时地利人和”的综合作用下，才造就了今天强大的排水防灾功能。C故宫排水系统沉淀着世代传承的“工匠精神”，在“天时地利人和”的综合作用下，才拥有了今天强大的排水防灾功能。D沉淀着世代传承的“工匠精神”的故宫排水系统，在“天时地利人和”的综合作用下，才造就了今天强大的排水防灾功能。解析原句压缩后为“系统造就功能”，主谓、动宾搭配不当。A项，主谓搭配不当，语句压缩后为“工匠精神拥有功能”，“工匠精神”与“拥有”不搭配。B项，主谓搭配不当，“工匠精神”“积淀”不搭配；动宾搭配不当，“造就”“功能”不搭配。D项，动宾搭配不当，“造就”“功能”不搭配。答
18、案C11请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。(5分)解析第空，根据上下文提到的“排水沟渠”与“内金水河”“护城河”“外金水河”“中南海”。可见故宫的排水系统形成网络，多条河流共同发挥作用。故第空可填“自然排水网络”。第空，根据上文重点提到的“石槽明沟、暗沟、支沟、干沟”等重点排水设施，第空可填“人工排水网络”。第空，根据上文“开展了一系列研究、保护工作，所以无论雨量多大”，再结合全文，可知第空填“都无积水之弊”。答案自然排水网络人工排水网络都无积水之弊四、(2020全国卷)阅读下面的文字，完成1214题。(9分)在中国各种艺术形式中，篆
19、刻是一个_的门类。篆刻是从实用印章的应用中发展而来的。中国的印章最初用在制陶工艺方面，上面镌刻的是图案、花纹或族徽，到春秋战国时期，刻有官职名或人名的文字印章得到普遍使用，唐宋以后，由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味，印章不再局限于用来昭示身份与权力，而是通过镌刻人名字号、斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向。印章也就超越实用功能，成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美的升华演变为中国文化特有的篆刻艺术。明清时期，众多_的艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解，再加上他们对印面布局的精心设计，对各种刀法的熟练掌握，篆刻
20、艺术迅速走向成熟并孕育出_的流派风格。篆刻艺术的发展及成就，使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式，同时也是中国画和书法作品中_的组成部分。12依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是()(3分)A别具匠心才思敏捷异彩纷呈弥足珍贵B别具匠心才华横溢奇光异彩不可或缺C十分独特才华横溢异彩纷呈不可或缺D十分独特才思敏捷奇光异彩弥足珍贵解析本题考查根据具体语境辨析近义词语(包括熟语)的能力。第一空：“十分独特”，强调独有的、特别的、与众不同的。“别具匠心”强调具有与众不同的巧妙的构思，常指文学艺术方面创造性的构思。这里强调篆刻艺术在中国各种艺术形式中的“独特”与“特有”性，故应选择“十分独
21、特”。第二空：“才华横溢”的意思是很有才华，多就文学艺术方面而言。“才思敏捷”形容人的反应快，思维灵活，脑子很聪明。这里强调的是艺术家在篆刻艺术上的才华，而不是强调思维灵活，选择“才华横溢”更恰当。第三空：“异彩纷呈”比喻突出的成就或表现，强调事物的新奇、特别与色彩艳丽繁多，可以直接充当谓语或定语。而“奇光异彩”的意思是奇妙的光亮和色彩，可以直接充当宾语，但不能直接充当定语，充当谓语时其前一般应有“有”之类的动词。文中横线处应填入的是“流派风格”的定语，因此，应选择“异彩纷呈”。第四空：“不可或缺”表示非常重要，强调不可缺少。“弥足珍贵”强调事物十分珍贵。由前面的“紧密结合”可知是强调不可缺少
22、而非强调珍贵，故应选择“不可或缺”。答案C13文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分)A由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。B由于文人士大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。C.文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。D文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。解析本题从成分残缺、用词不当的角度设误。画线句中，“由于”和“使”同时使用，导致句子缺少主语。“承揽”的对象多为一定的具体工作或物品加工等；“传承”侧重指传授和继承，可
23、以用于学问、技艺、教义等；文段强调篆刻艺术的“发展”“超越”“升华”“成熟”等，且篆刻是一种技艺，故用“传承”更合适。A项，“由于”“使”仍然同时使用，仍为主语残缺句；B项，使用“承揽”，用词不当；C项，使用“承揽”，用词不当。答案D14下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是()(3分)A你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。B醉心阅读使我得到了回报我的作文常常得到老师的表扬。C我看你的性情好像没有大变鲁贵像是个很不老实的人。D你永远那么青翠挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头这正是英雄的井冈山人的革命精神。解析本题考查破折号的用法。破折号的用法主要有：表示对上文词语、概
24、念的解释说明；表示突然转变话题或突出语意转折；强调引出的下文；用于歇后语，引出语底；表示说话中断或间顿；表示声音延长；表示总结归纳；引出对事情原因的解释。文中的破折号和B项中破折号的用法均为“表示对上文词语、概念的解释说明”。A项，引出对事情原因的解释；C项，表示突然转变话题；D项，表示总结归纳。答案B五、(2020全国卷)阅读下面的文字，完成1517题。(9分)1899年发现的殷墟甲骨文，是近代中国史料“四大发现”之一。殷墟甲骨文内容丰富，甲骨刻辞大多是占卜的记录，但占卜的范围很广，涉及祭祀、征伐、农业、田猎、气象、疾病等等，能够在一定程度上反映商代的社会生活。从目前的发掘情况看，甲骨文不止
25、出现在殷墟，在北京、山西、陕西、山东、湖北，_宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，数量最多，但它不是当时唯一的文字。尚书多士记载“惟殷先人，有册有典”，甲骨文有“典”“册”“聿(笔)”这样的文字，说明殷人祖先常规的书写材料是简册，书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册_腐烂，似乎无法在北方的地下长期保存，所以至今_没有发现商代的竹简。从出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出现的，而商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文。()，甲骨文字体简化较多。对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出现，已经说明它是成熟的文字。文字本质上是记录语言的，_受书写材质和体裁所
26、限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象，但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统。15依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()(3分)A以及容易尚且然而B乃至容易仍然虽然C以及易于仍然然而D乃至易于尚且虽然解析本题考查根据具体语境辨析近义词语。第一空：“乃至”，甚至，也说乃至于。“以及”，连接并列的词或词组(“以及”前面往往是主要的)。语境说甲骨文“不止出现在殷墟”，在其他地方也发现了刻有卜辞的甲骨，语境中“宁夏”出现刻有卜辞的甲骨含有一种出乎意料的意思，即没想到会有某件事的发生可是它却发生了，因此选用“乃至”。第二空：“容易”，做起来不费事的；发生某种变化的可能性大。“易于”，容易。语境
27、说“用竹木做成的简册”发生腐烂的可能性更大，所以此处应选“容易”。第三空：“尚且”，提出程度更甚的事例作为衬托，下文常与“何况”等相呼应，表示进一层的意思。“仍然”，表示某种情况持续不变或恢复原状。语境是说甲骨文因书写材质的问题，至今“没有发现商代的竹简”，表示的是某种情况的持续不变，因此选用“仍然”。第四空：“然而”，表示转折，从另一方面来说。“虽然”，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。根据语境“受书写材质和体裁所限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象”，是事实情况，但是它“已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统”，因此选用“虽然”
28、。答案B16下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()(3分)A由于相较于铸造的青铜器铭文，用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难B用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难，这是相较于铸造青铜器铭文而言的C由于用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难，所以相较于铸造的青铜器铭文D用刀在龟甲和兽骨上刻字，相较于铸造青铜器铭文而言，比较困难解析本题答题时要注意前后文的照应，以及语意的提示。根据选项选填内容的句间关系，可以判定“用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难”和“甲骨文字体简化较多”是因果关系，且主语应当是“甲骨文”，所以排除B、D两项。句子强调的应是在龟甲兽骨上刻字困难，所以相较于青铜器铭文来说，甲骨文的字体简化较多，
29、A项把“相较于铸造的青铜器铭文”放在前面不恰当，排除A项。答案C17文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分)A就文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出现，已经说明它是成熟的文字。B对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文中基本都已出现，已经说明它是成熟的文字。C对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出现，说明它已经是成熟的文字。D就文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文中基本都已出现，说明它已经是成熟的文字。解析本题从句式杂糅、成分残缺、语序不当的角度设误。画线句中“对于文字本身来说”句式杂糅，应为“对于
30、文字本身”或“就文字本身来说”；“在”缺少搭配词语，成分残缺；“已经说明它是成熟的文字”中“已经”语序不当，应放到“它”后面。据此判断应选D。答案D语言文字运用这个板块本身就是一个高考语文命题的“试验田”，第三批高考改革 8 省市适应性考试，也在创新，如同第二批山东海南模拟题一样，选取两则命题材料，设置 5 个题目，采用“一拖三”和“一拖二”的形式。考点还是那些考点，只是根据材料随文命题而已。在语用的综合训练时要多一些组合形式，不要固化高考模式，要灵活多变。未来高考不排除一则材料中既有阅读题，也有语用题，阅读和语用融合考查将是未来语文高考的一个大趋势，切实实现“题尽其材”，让材料成为命题的主导
31、。考情分析注重在具体的语言环境中考查考生的语言知识及实际运用能力。体现学业质量水平41所描述的特征。考试指向“语言建构与运用”“思维发展与提升”，体现考查的基础性和综合性。文本特点语段为狭义的散文片段，篇幅一般三百字左右。八省市联考设题特点语言文字运用18题客观题，3分，考查内容为衔接连贯。19题客观题，3分，考查内容为修辞手法。20题主观题，3分，考查内容为修改病句。语言文字运用21题主观题，6分，考查内容为补写句子。22题主观题，5分，考查内容为一句话概括。新高考全国卷设题特点18题客观题，3分，考查内容为“词语运用”，主要考查考生的理解能力，考试指向为核心素养“语言建构与运用”及“思维发
32、展与提升”。19题客观题，3分，考查内容为“句子衔接”，考查考生的鉴赏能力、表达能力，考试指向为核心素养“语言建构与运用”及“思维发展与提升”。20题主观题，4分，考查内容为“句子所用修辞手法的分析”，考查考生的分析综合及表达能力，考试指向为核心素养“审美鉴赏与创造”。海南高考模拟卷设题特点18题客观题，3分，考查内容为“词语运用”，主要考查考生的理解能力，考试指向为核心素养“语言建构与运用”及“思维发展与提升”。19题客观题，3分，考查内容为“病句修改”，考查考生的鉴赏能力、表达能力，考试指向为核心素养“语言建构与运用”及“思维发展与提升”。20题主观题，4分，考查内容为“句子补写”，考查考
33、生的分析综合及表达能力，考试指向为核心素养“语言建构与运用”及“思维发展与提升”。考点一正确使用标点符号“标点”无难事，突破有妙法标点符号用法繁杂，容易出错，考生不易掌握。考查形式也多样，2019年全国卷，打破了以往判断使用正误的考查形式，着重考查标点(引号)的用法。以后还有可能以其他形式出现在高考试题中，应予以应有的重视。本专题复习主要侧重于标点符号的用法，分为两个突破点，先让学生了解标点符号的用法，然后学会区分用法相近的标点符号，最后通过做练习进行强化。突破一了解标点符号的一般用法标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号包
34、括两大类：点号和标号。1点号的基本用法点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，是针对句子内部结构层次的。点号分为句末点号和句内点号。句末点号表示一句话说完之后一个较大的停顿，包括句号、问号和叹号；句内点号表示句中的停顿和结构关系，包括逗号、顿号、分号和冒号。常见标点符号的用法类别形式概念基本用法例句句号。句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。1用于句子末尾，表示陈述语气。例：北京是中华人民共和国的首都。例：(甲：咱们走着去吧？)乙：好。2有时也可以表示较缓和的祈使语气或感叹语气。例：请你稍等一下。例：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。问号？用在疑问句末尾，主要表示句子
35、的疑问语气。1用于句子末尾，表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。例：你怎么还不回家去呢？例：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？例：(一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。)这是什么精神？这是国际主义的精神。2选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或为了加强语气，也可在每个选项的末尾用问号。例：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？例：这是巧合还是有意安排？例：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？3问号也有
36、标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。例：马致远(1250？1321)，大都人，元代戏曲家、散曲家。例：出现这样的文字错误，说明作者(编者？校者？)很不认真。叹号！表示一句感情强烈的话完了以后的停顿，主要表示句子的感叹语气。1用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。例：才一年不见，这孩子都长这么高啦！例：你给我住嘴！例：谁知道他今天是怎么搞的！2用于拟声词后，表示声音短促或突然。例：咔嚓！一道闪电划破了夜空。例：咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。3当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句)，可在问号后再加叹号。
37、例：这么点困难就能把我们吓倒吗？！例：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！逗号，表示句子或语段内部的一般性停顿。1复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。例：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。例：学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。2用于不同语法位置。(1)较长的主语之后。例：苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。(2)句首的状语之后。例：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。(3)较长的宾语之前。例：有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。(4)带句内语气词的
38、主语(或其他成分)之后，或带句内语气词的并列成分之间。例：他呢，倒是很乐观地、全神贯注地干起来了。例：(那是个没有月亮的夜晚。)可是整个村子白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。(5)较长的主语中间、谓语中间和宾语中间。例：母亲沉痛的诉说，以及亲眼看到的实事，都启发了我幼年时期追求真理的思想。例：那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。例：必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。(6)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。例：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。例：她吃力地站了起来，慢慢地。3用于不同停顿处。(1)复指成分或插说成分前后
39、。例：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。例：车，不用说，当然是头等。(2)语气缓和的感叹语、称谓语和呼唤语之后。例：哎哟，这儿，快给我揉揉。例：大娘，您到哪儿去啊？例：喂，你是哪个单位的？(3)某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。例：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。顿号、表示句子内部并列词语之间或某些序次语之后的停顿。1用于并列词语之间。例：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。例：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕
40、的特色。2用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后。例：我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？例：风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。3相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。例：飞机在6 000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。例：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。4标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注)，宜用顿号。例：“日”“月”构成
41、“明”字。例：红楼梦三国演义西游记水浒传，是我国长篇小说的四大名著。例：李白的“白发三千丈”(秋浦歌)、“朝如青丝暮成雪”(将进酒)都是脍炙人口的诗句。例：办公室里订有人民日报(海外版)、光明日报和时代周刊等报刊。分号；表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。1表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。例：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。例：内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。2表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间
42、的停顿。例：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。例：尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。例：不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。3用于分项列举的各项之间。例如：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。冒号：表示语段中提示下文或总结上文的停顿。1用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后，表示提示下文。
43、例：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。例：她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！”例：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”例：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。2表示总结上文。例如：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。3用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。例如：(本市将举办首届大型书市。)主办单位：市文化局。承办单位：市图书进出口公司。时间：8月15日至20日。地点：市体育馆观众休息厅。4用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。例如：同志们、朋友们：2.标号的基本用法标号是标明词语的性质和作用，包括引号、括号、破折号、省略号、连接号、着
44、重号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。类别形式概念基本用法例句引号“”标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。引号的形式有双引号和单引号两种。左侧的为前引号，右侧的为后引号。1标示语段中直接引用的内容。例如：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。2标示需要着重论述或强调的内容。例如：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。3标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的部分。例如：电视被称作“第九艺术”。4标示否定、反义、讽刺的词语。例如：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。5当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：他问：“老师，七月
45、流火是什么意思？”括号( )标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。1标示注释内容或补充说明。例：我校拥有特级教师(含已退休的)17人。例：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！(热烈鼓掌)2标示订正或补加的文字。例：信纸上用稚嫩的字体写着：“阿夷(姨)，你好！” 例：该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程(的标准)。3标示引语的出处。例如：他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”(板桥集题画)破折号标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。1标示注释内容或补充说明。例：一个矮小而结实的日本中年人内山老板走了过来。例：我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望无论环境多么困难。2标示插入语。例如：这简直就是说得不客气点无耻的勾当！3标示总结上文或提示下文。例：坚强，纯洁，严于律己，客观公正这一切都难得地集中在一个人身上。例：画家开始娓娓道来数年前的一个寒冬4标示话题的转换或意思的转折。例：“好香的干菜，听到风声了吗？”赵七爷低声说道。例：我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。5标示声音的停顿、中断和延长。例如：“嘎”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。6标示话语的中断或间隔。例：“班长他牺”小马话没说完就大哭起来。例：“亲爱的妈妈
