1、口语交际习作我的理想说课稿 我今天说课的题目是口语交际习作我的理想，下面我将从说教材、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说教学评价几个方面来对本课进行说明。一、说教材：我的理想是人教版小学语文六年级下册第三单元口语交际习作的主题。二、 说教学目标： 1、 通过相互倾诉自己的理想，继续培养倾听、应对和表达的交际能力，同时培养表达的自信心，树立良好的理想观。 2、 培养想像能力和有条理的表达能力，唤起对美好未来生活的憧憬和向往。3、 尝试首尾呼应的写法。三、说教法和学法： 新语文课程标准指出“要培养学生的倾听、阅读、口语交际和写作能力”，因此，在作文教学中，让学生在口语交际的基础上
2、再写作，这样，既能培养学生的口语交际能力，还能使学生有充足的写作素材。即使自己开始没有写作素材，通过别人说的也能借鉴一些。四、说教学过程： 1、新课导入：运用课文中的一段话“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊！”激发学生的兴趣。2、出示教学目标让学生齐读，明白这节课的目标是什么？3、引用列夫托尔斯泰的一句话，让学生交流一下自己收集的有关理想的名言，激发交流的愿望。4、老师顺势展示自己的理想，分男女生齐读，给学生营造说的氛围。在说一说这个环节，让学生先在小组内说，让他们消除说的恐惧感，再随机挑人在全班交流，这样效果就会好的多，老师对学生的理想稍作鼓励性的评价。5、在说的基础上再有条理的写一写，在写之前，让学生总结从哪些方面去写，哪些部分可以详写，哪些部分可以略写。评一评这个环节，让学生展示自己的习作，其他同学进行评价，老师适当的点拨。五、说板书设计： 我的板书很简洁，口语交际习作题目及写作提纲。六、说教学评价： 根据以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：本节课，我做到以口语交际、写作为主线，以情为核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到能说会写。 我的说课到此结束，谢谢！2
