1、如何教会聋哑孩子学习物理 高一上学期的教学工作即将结束，回首半年来的物理教学，感慨良多，可以说有欣慰，但更多的是无奈。我是一个从事物理教学30余年的老教师，初中物理、高中物理都教过多年，但在特殊学校教授聋哑孩子学习物理还是第一次。虽有一定的教学经验，教材也比较熟悉，可在课堂教学中感觉不好。我苦恼过，探索过，请教过，但仍不尽人意。下面我把本学期在教学中的做法做一归纳：一、 注重物理知识的衔接初中物理知识相对比较简单，比较直观，问题也比较单一，学生容易接受。高中物理则相对比较抽象，也需要学生逻辑推理、数学运算来解释物理现象的本质和变化规律。在教学中，要研究初中教材、了解初中物理教学方法和学过的知识
2、，在此基础上，根据高中物理教材和学生状况，分析研究高一物理教学重难点，设计合理层次，降低台阶，因才施教，保护特殊孩子学习物理的兴趣和积极性。二、 教学中坚持小步子，循序渐进原则 高一物理教学应以初中物理知识为教学的起点，逐步加深和扩展，步子要小，难易要适当。教学中可以根据学生知识的积累和能力的不断提高，在教学内容上逐渐扩大范围和深度。让学生想接受、易接受、不畏难，增强学好物理的信心。三、 要重视物理思想的建立和物理方法的训练 物理教学的常用方法是：确定研究对象，建立模型，分析总结出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。通过对物理概念、物理规律的讲解，使学生领会和掌握研究物理的方法。四、 加强学生良好学习习惯的养成 加强学生自学能力和独立思考能力的培养。在教学中，以学生为主体，尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间和机会，鼓励学生敢于提出问题，敢于思考，提出解决问题的办法。学会知识积累，学会归纳总结，实现物理知识综合应用。 一个学期的教学，有收获，但也存在很多不足。一是手语不熟，与学生交流不畅。二是分层教学做的不够，少部分学生学习物理兴趣不高，成绩较差。三是个人信息技术水不高，利用现代化教学手段不够。平今后我会加强手语练习和信息技术学习，向其他老师请教，不断提高自己的业务水平，尽早适应特殊学校教育教学工作。
