冀美版三年级下册《美术》12.感受肌理-教案、教学设计--(配套课件编号:30724).doc

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资源描述

1、感受肌理教案教学目标:1、学会体验,培养学生发现生活中的美。2、学生认识肌理的基本特征,培养学生的创造能力。3、了解各种制作肌理的方法,通过动手尝试过程,学会制作技巧和体验创作的乐趣。教学重点:制作肌理的方法、步骤。教学难点:学生制作肌理时的创意教学过程:一、分组合作体验团队感1、分组合作,把同学们分成小组,小组商议给自己组命名。2、小组合作,通过课上的表现,来赢取老师的奖励,最后根据每组奖励情况评选出优秀奖项。3、组内组,两人合作完成一张作品。获得优秀组的从中选出优秀作品。二、初步感知营造体验感1、摸一摸(触觉感受):开场小游戏(与同学们快速熟识,建立良好的关系,推动课程的进展)我这里有几件

2、东西,想叫一位同学用手触摸一下,通过感受每样物体的触感来说出物体的名称(桌子、黑板、窗帘、书本、文具等)。2、说说触摸的感受,导出肌理的概念师:这些物体中,有的表面是光滑的,有的是凹凸不平的。这些凹凸不平的的物体本身就有一种漂亮的纹理。肌理(质感):是物体表面的组织纹理结构,即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化。那些纹理是随机的,自然形成的。不同的肌理会给我们不同的触觉感受、传达不同的美感。但由于人们触觉物体的长期体验,以到不必触摸,便会在视觉上感到质地的不同。因此,不同肌理的物品,会给我们不同的视觉感受。粗质的纹理,给人一种粗犷豪放,植被的心理感觉;光滑的质感,给人一种细腻精致、华丽

3、严谨的心理感觉;纤细的质感,给人一种嫩弱、精细、灵巧生动的感受。三、重点讲解培养自豪感1、导入图片(ppt纹理图片):2、想一想:我们如何把这些这么美的肌理保存下来呢?引出肌理制作的方法。吸附制作法:将墨或颜料滴在水面上,少进行搅动(可加油),使其自然混合形成偶然性。用较能吸水的纸张,然后晾干即可。这是一种多变的偶然性,可作为仿大理石的效果。师:同学们想想还可以用什么方法得到美术的肌理作品?拓印制作法:将一张纸揉成一团后展开,形成了丰富的肌理,再涂上颜色拓印到另一张纸上,获得有趣的肌理效果。利用些自然形象,如:干树叶、草编织物、米粒、沙石、木板花纹、硬币、钥匙、海绵等,在上面涂洒颜色后,用纸铺

4、在上面压印所形成的图案。对印制作法:把一张纸对折,用较厚的颜色直接画在其中的半张纸上,然后用另半张纸对压在上面,用手压实,即可印出上下或左右对称的作品。晕染法:用水彩笔图上颜色,用点水的方式把颜色晕染开。喷洒法:用墨或颜料涂洒在纸上。四、巩固新知增进参与感1、肌理制作(1)拓印法画花瓶,在剪好形状的泡泡纸上刷上群青的颜色,在复印在纸上。要求:用力按压尤其是边缘部分,使颜色和泡泡纸的纹理也拓印在纸上。(2)拿出绿色水彩笔,从花瓶的瓶口往外画发射线的线条,笔法一定要飘逸。要求:有高有低,又粗有细,有直有曲。(3)点点,先用绿色的笔再用彩色的笔。要求:有节奏,有变化,上松下紧,上疏下密。(4)圈圈,

5、在刚才点点的基础上找出相近色圈圈。要求:根据疏密节奏圈,不用全部圈出。(5)秘密武器(滴管)捏住腹部放入水中,松开吸入水,轻轻一按挤出一滴水来,在圆圈上方滴下。要求:一定要把握好力度,每次一滴水,不宜多同时也要滴饱满。 (6)调整画面,自由发挥,通过疏密、大小、高低、粗细、曲直使作品有规律有变化。 五、作品展评增强荣誉感1、优秀团队奖(看哪一个组课上综合表现好)2、优秀作品奖(请同学们来台上展示自己的作品,师评、生评)3、金手指奖(作品的重要环节滴水,为了激励同学们的控制力,评选做的好的同学)六、下课也精彩营造仪式感同学们都整理好绘画工具,使所有的工具物品各就各位后,老师组织下课,下课时以老师击掌为号,维持正常有序的课堂纪律,使孩子们的课堂有始有终,下课也具有仪式感。最后,提醒同学们拿好自己的随身物品排队下楼。寄语:没有人能依靠天赋成功,只有勤奋才能把天赋变成天才。

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