1、风凉的扇子教学设计科目：美术年级：三年级教材分析： 扇子是夏季常用之物，人们用它遮日纳风凉。造型优美的扇子还是工艺品，供人们玩赏。在我国古代，更把扇子视为风雅之物，文人墨客喜欢在上面上题诗作画，形成了中国特有的扇面艺术和文化。扇子的造型、功能学生都很熟悉，以风凉的扇子作为设计应用领域的课业练习，适合学生年龄特点。通过引导学生观察、感受扇子的美，可以让学生感受到生活处处都有美。了解中国扇子文化的过程，可以培养学生对祖国传统艺术的热爱。在运用各种废旧材料，构思、设计、制作的过程，可以在实践活动中培养学生的创新精神和实践能力，同时体验创作的乐趣，感受美术与生活的密切联系，体会到设计与应用的关系。 本
2、课教材向我们展示出传统的扇子造型和扇面画，目的是从文化的角度引导学生进行欣赏。由于版面限制，教师可以根据手头的资料适当的予以补充。学生的作品更多从造型、材料的运用上给学生以提示。教师要充分的利用，并以此拓展学生的思路，激发学生想象、创新地设计、制作出富有个性的扇子。教学目标： 1.能够选用合适的材料创造性地制作一把既实用又美观的扇子。 2.在练习中，逐渐形成设计意识，进一步提高动手能力。 3.愿意了解扇子文化，感受扇子的美，体验制作扇子的乐趣。教学重点：做一把美观又实用的扇子，体验做扇子的乐趣。教学难点：扇子的外形创新设计与扇面的装饰。教学准备：卡纸、彩色纸、双面胶、胶水、竹片、水粉颜料等绘画
3、工具。教学过程：一、组织教学 检查用具，稳定情绪。二、导入新课 同学们，这两天天气越来越热，大家都穿上了凉爽的夏装，看，今天老师也穿得特别凉快，除了穿凉快的衣服，我们还会采取哪些方法降温呢？生：空调、电风扇、扇子、吃冰棍等师：科技发达了，现在我们可以用很多先进的电器降温，但在古代人们的主要降温方法就是使用扇子。今天这节课我们就要学习第十六课风凉的扇子三、了解扇子 1.欣赏书中出示的扇子作品。 2.欣赏我校学生优秀的扇面作品（书法和写意） 3.自主学习扇子的制作方法，总结方法，教师补充 4.欣赏不同风格是扇子，通过欣赏各种材料、形状、图案的扇子，感受扇子的美，创设在一种广泛的文化情景中，认识美术
4、的特征和美术表现的多样性，以及美术对社会生活的独特贡献。5.学生说自己的创意。四、学生创作 1.提出要求：a.形式多样化不要局限圆形和扇形b.美观又实用。 2.激发学生创作：请你做个小小设计师，比比谁做的扇子最奇妙。 3.学生创作，教师巡视。五、作业讲评。 1实用性大检测，试试自己的扇子是否凉快，使全体学生参与到评价环节中来； 2个别展示，生生互动评价3教师评议小结。 4.小结 中国是世界上最早使用扇子的国家，并逐渐传入日本和欧洲的许多国家。扇子的历史源远流长，现在，扇子主要生产于我国的浙江、江苏、四川、广东等地。随着人们生活水平的提高，扇子作为实用品的功能正在逐渐消退，更多的人看重的是它的艺术性，并用之于收藏、把玩。这一传统的工艺品正以其独特的艺术魅力焕发着新的活力。七、延伸 1回家后找找身边还有哪些材料可以做扇子？ 2首届中国扇子艺术大展将在中国历史博物馆展出，同学们可以届时上网去浏览 3保存好扇子作品，夏天我们可以用来乘凉。
