1、如何解读幼儿美术作品专题培训双流县金桥幼儿园双流县金桥幼儿园 鲁雪鲁雪 2016.4.19 画是幼儿反映自己的生活经验生活经验和表达思想感情表达思想感情的一种方式，是幼儿对外部世界对外部世界的感应感应、触摸触摸和探探索索。幼儿园教育指导纲要指出：提供自由表现自由表现的机会，鼓励鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享分享他们创造的快乐。弗洛伊德的精神分析学派理论认为：幼儿内心无意识的东西内心无意识的东西是从绘画中反映出来的。细心解读幼儿的绘画作品，能分析出幼儿的心理状况心理状况、情绪波动情绪波动
2、。幼儿作品解读：幼儿作品解读：解读不是不是教师从幼儿的角度对绘画作品进行猜测猜测或从自己从自己的角度的角度对作品进行理解，也不是评价作品的好坏不是评价作品的好坏。解读是以幼儿绘画作品为媒介以幼儿绘画作品为媒介，以幼儿心理为解读客体心理为解读客体，将作品与幼儿紧密结合，在解读中客观客观地了解幼儿发展的需发展的需要。要。解读幼儿绘画作品时应站在客观客观的角度，引导引导幼儿尽可能充分地表达表达自己绘画过程中的想法想法，向幼儿了解了解产生某些想法的原因原因，并作客观记录作客观记录。可以从哪些方面进行解读？一、解读孩子的情感一、解读孩子的情感 二、解读孩子的智能二、解读孩子的智能 三、解读孩子的个性三、
3、解读孩子的个性 1.线条的个性特征。2.色彩的个性特征。3.造型的个性特征。（一）解读孩子的情感（一）解读孩子的情感 案例：“蜘蛛网的畅想”（二）解读孩子的智能（二）解读孩子的智能七项智能：语言文字智能 数学逻辑智能视觉空间智能 身体运动智能音乐旋律智能 人际关系智能自我认知智能绘画与智能的关系是密不可分的。（二）解读孩子的智能（二）解读孩子的智能案例：“热闹的马路”（三）解读孩子的个性（三）解读孩子的个性 1.线条的个性特征。线条的个性特征。依照线条所画的强度，可以将幼儿的情绪与个性现象做分类。缺乏安全感、胆小而自我压抑的幼儿，几乎是画不出清晰的线条。相反地，能够画出强而有力强而有力的线条或
4、在画纸上刻刻出痕迹出痕迹者，则具有攻击性。均衡发展的幼儿绘画，出现清晰清晰且干净整齐且干净整齐的线条。注：不能一概而论 三、解读孩子的个性三、解读孩子的个性 2.色彩的个性特征。色彩的个性特征。从绘画作品画面的色彩种类、色彩明暗度、曲线和直线的构成，也可以了解幼儿个性，如个性开朗、生活经验丰富、社会适应良好的孩子所用的色彩丰富，且倾向于明朗的色调黄色、粉红色、红色、黄绿色、橘色。个性内向、与人相处困难的孩子则倾向于暗调色彩之使用黑色、白色、暗绿、灰色、蓝色、紫色，使用在画面上的颜色也较少。（三）解读孩子的个性（三）解读孩子的个性 2.色彩的个性特征。色彩的个性特征。从绘画作品画面的色彩种类色彩
5、种类、色彩明暗度色彩明暗度、曲线和直线的曲线和直线的构成构成，也可以了解幼儿个性。如个性开朗、生活经验丰富、社会适应良好的孩子所用的色彩丰富，且倾向于明朗的色调黄色、粉红色、红色、黄绿色、橘色。个性内向、与人相处困难的孩子则倾向于暗调色彩之使用黑色、白色、暗绿、灰色、蓝色、紫色，使用在画面上的颜色也较少。（三）解读孩子的个性（三）解读孩子的个性 3.造型的个性特征。造型的个性特征。绘画作品中的造型大小、松紧大小、松紧，都是与孩子的个性相关的。如在画树时，只有26会画上树叶，因此不画树叶的多半是情绪安定的幼儿，他能控制情感，并且有礼貌。但是有些小孩子却过分细腻和胆小，树叶紧密。树木画很大，表示男性的性格，个性活泼开朗、蹦蹦跳跳。树干画得很细长，则表示幼儿欠缺活力，是和蔼的幼儿。幼儿的绘画作品是具体而生动的，每一幅都蕴含着一个独特的小生命，解读幼儿绘画作品，是我们了解幼儿心理了解幼儿心理，了解幼儿发展需要发展需要的过程，是有针对性地指导幼儿良好发展的依据。只有解读才能更有效地利用幼儿作品，聆听聆听幼儿独特的语言，回应回应幼儿的心声，更好地促进促进幼儿的发展。
