1、幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育三三维维目目标标 知识目标：理解量的基本概念；掌握幼儿概念发展的一般过程及其年龄特点；熟练掌握幼儿量概念教育的基本过程和方法；技能目标：能根据幼儿量概念教育的要求设计并组织开展幼儿量概念教育的相关活动；情感目标：愿意主动将幼儿量概念教育的相关理论运用到实践活动中去；体会量概念相关活动对于幼儿的乐趣和重要性。单元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育 一天，妈妈拿来两瓶外观一样且未开封的果汁，准备和萌萌（4岁）一起喝。妈妈拿出两个杯子，一个杯子又高又细，一个杯子又矮又粗，并将两瓶果汁当着萌萌的面分别倒进两个杯子，对萌萌说：“你先挑”，萌
2、萌站在两个杯子面前犹豫了好久，最后选择了又高又细的那一杯，嘴里还喃喃自语：“还是我的这杯比较多”。为什么萌萌看见两瓶一模一样的饮料被倒入不同的杯子中会认为它们变得不一样多呢？萌萌对量概念的认识处于什么水平呢？带着这些问题，我们开启本单元的学习。引导案例单元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育一、认识量概念二、幼儿量概念的发展三、幼儿量概念的教育单元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育一、认识量概念（一）量：量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定性区别或测定的属性。（二）测量：所谓测量，是指把待测定的量同一个作为标准的同类量进行比较的过程。（三）自然测量所谓
3、自然测量，是指利用自然物(如虎口、臂长、小棒、绳子、瓶子等)作为量具来测量物体的长短、高矮、粗细等。单元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育二、幼儿量概念的发展单元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育 （一）幼儿量概念发展的一般过程1.从明显差异到不明显差异2.从绝对到相对3.从模糊、不精确到逐渐精确二、幼儿量概念的发展单元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育 （二）幼儿量概念发展的年龄特点1.幼儿大小、长短感知能力的发展（1）2岁：对物体大小的反应（2）34岁：区分及表达物体大小长短（3）45岁：感知大小、长度能力进一步提高（4）56岁：
4、理解大小、长度相对性二、幼儿量概念的发展单元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育 2.幼儿重量感知能力的发展（1）幼儿3岁时能感知和判断有明显差异的两个物体重量的不同（2）幼儿4岁时开始能用正确词语表达物体轻重的感知（3）幼儿5岁时判别轻重差异的精确性有较大提高，能理解和运用“轻、重”等词语（4）幼儿6岁时已经具备了认识物体重量和体积之间关系的能力二、幼儿量概念的发展单元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育 3.幼儿测量技能的发展阶段一：幼儿测量方法只是视觉比较阶段二：幼儿使用了测量工具，但运用得不正确阶段三：测量是一种智慧或运算的测量三、幼儿量概念的教育单
5、元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育（一）幼儿量概念的教育要求1.小班(1)能感知、比较和说出差别比较明显的两个物体的大小、长短。(2)能从5个以内差别比较明显的物体中找出和说出最大的和最小的、最长的和最短的。三、幼儿量概念的教育单元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育（一）幼儿量概念的教育要求2.中班(1)能感知、比较和说出物体的粗细、高矮、厚薄、宽窄、轻重。(2)能从五六个不等量(其中有2个是相同量)的物体中找出和说出等量的物体。(3)能初步理解物体量的相对性。三、幼儿量概念的教育单元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育（一）幼儿量概
6、念的教育要求3.大班(1)能较好地理解物体量的相对性。(2)学会自然测量。(3)理解量的守恒。(4)能理解物体的重量与体积之间的正反关系。三、幼儿量概念的教育单元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育（二）幼儿量概念教育的基本过程1.感知和比较量的特征教育的基本过程（1）探索、感知，初步认识物体的量（2）操作、比较，进一步区别物体的量（3）寻找、描述，扩大对物体量的认识（4）游戏、寻找，深化对物体量的认识三、幼儿量概念的教育单元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育2.量的守恒教育的基本过程（1）运用变式和添加干扰因素帮助幼儿感知、体验量的守恒（2）用同等量的两
7、份物体作守恒判断（3）用数表示量的守恒三、幼儿量概念的教育单元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育3.量的相对性教育的基本过程(1)比较三个物体量，初步感知量的相对性(2)通过各种方法，巩固对量的相对性的认识(3)密切生活联系，寻找物体量的相对性三、幼儿量概念的教育单元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育4.自然测量教育的基本过程（1）引发幼儿测量兴趣（2）帮助幼儿掌握测量技能（3）学习记录、交流测量的结果（4）引导幼儿初步理解测量单位与测量结果之间的 关系三、幼儿量概念的教育单元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育 1.给幼儿创设一个丰富的可以进行比较的环境2.在各种活动中渗透量概念的教育（三）幼儿量概念教育的指导与建议单元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育1、感知和比较量的特征教育的基本过程有哪些？2、量的守恒教育的基本过程有哪些？3、量的相对性教育的基本过程有哪些？4、自然测量教育的基本过程有哪些？5、如何给幼儿创设一个丰富的可以进行比较的环境？如何在各种活动中渗透量概念的教育？单元五单元五 幼儿量概念的发展与教育幼儿量概念的发展与教育实训：请你设计一份关于“量的守恒”的中班活动方案，内容自选，要求方案结构完整，并进行模拟课堂展示。谢谢！谢谢！
