1、一年级英语小连环教学总结本次我们小连环选择的是Unit10 On the farm 这一主题。我们根据一年级小学生特点确定知识与能力目标：掌握英语农场动物单词，学生会用几句简单的问候语，能进行简单的个人信息交流。能大胆开口，乐于用学到的英语与人交往。会用Whats this? Its a . 来描述自己所见的事物过程与方法： 能够提出不认识的单词并用音图尝试拼读；能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程； 能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；能够仔细倾听其他同学的发言，表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学
2、习的过程和方法。情感态度与价值观：激发和保持学生英语学习的动机，在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。通过本次小连环我们得出以下总结语反思：1在教学模式上,注重体验和实践。本节课上，教师从学生的心理和生理特点出发，以迪士尼卡通人物Old MacDonald作为故事主角，带领孩子们参观农场， 学习农场小动物。在教授单词cow, pig, chick, duck时让学生先听动物声音猜测，通过体验和实践进行学习,把学英语与用英语表达、做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言
3、实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。 2在语言教学上，注重语感和语音语调基础。在教学中，教师特别注意本课重点词汇的发音，虽然学生在已经学习过有关小动物的单词：pig、cow、chick、duck，但从上课情况来看，部分学生对旧知有遗忘倾向，出现发音不够准确或句子表达不够灵活等现象，因此在课上，对于重点词汇我采用了教师带读、小组读、男女生读、学生个别读等多种方式进行操练，巩固单词发音、加强单词辨认。在句型教学上，我注重旧知的迁移。对于本节课的重点句型：Whats this/that? Its我通过以旧带新，在课件动态展示下，通过It isit is的句型自然过渡到新句型：Whats this/that? Its学生也比较容易接受，并能举一反三，用新句型进行表达。3在情感态度方面，注重学习主体的积极体验、主动参与。教师利用音乐图片文字等创设各种情景让学生谈论四季，使学生在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语和学习完整的语言，获得认知和语言能力的发展。但由于每个学生的学习能力不同，大部分孩子在输出环节中能较好地用所学句型和词汇谈论自己照片或图片显示的季节特点，并加以拓展，小部分孩子只能简单地用重点句型Whats this/that? Its 进行表达，因此，在教学中，也许我们应该尊重不同孩子的学习基础与学习能力，对其提出不同层次的要求。3
