1、范仲淹范仲淹学习目标学习目标 1 1掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。2 2理解作者的博大胸襟和崇高的思想境界。理解作者的博大胸襟和崇高的思想境界。3 3学习叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。学习叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。交流预习，简介作者交流预习，简介作者 范仲淹范仲淹（9891052），），字希文，苏州字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家、军事家，吴县人，北宋政治家、文学家、军事家，卒卒谥文正谥文正。文学成就很突出，有文学成就很突出，有范文正公集范文正公集。岳阳楼记岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好
2、友滕子京之请而写而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出的。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹作记，这就给了范仲淹一个阳楼，请范仲淹作记，这就给了范仲淹一个劝勉滕子京的好机会。因自己也遭贬谪，亦劝勉滕子京的好机会。因自己也遭贬谪，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己
3、胸襟、规劝朋友的千古名篇。了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。自主学习，初读课文自主学习，初读课文1.1.学生自由朗读。学生自由朗读。要求：语气、重音、停顿和速度得当。要求：语气、重音、停顿和速度得当。2.2.指名朗读。指名朗读。3.3.全班全班齐读。齐读。庆历四年春，滕子京谪庆历四年春，滕子京谪守守巴陵郡。巴陵郡。越越明明年，政通人和，百年，政通人和，百废具废具兴兴，乃重修岳阳楼，乃重修岳阳楼，增增其旧其旧制制，刻唐贤今人诗赋于其上，刻唐贤今人诗赋于其上，属属予作予作文文以以记记之之。做郡的长官做郡的长官到到同同“俱俱”，全，都，全，都扩大扩大规模规模荒废的事业荒废的事业来来同同“嘱嘱”
4、，嘱咐，嘱咐指重修岳阳楼这件事指重修岳阳楼这件事合作学习，疏通课文第一、二段合作学习，疏通课文第一、二段1.到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办了起来了。都兴办了起来了。2.把唐代和当今贤士名人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇把唐代和当今贤士名人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。文章来记述这件事。予观予观夫夫巴陵巴陵胜状胜状，在洞庭，在洞庭一一湖湖。衔衔远山，远山，吞长江，浩浩吞长江，浩浩汤汤汤汤，横无，横无际涯际涯；朝朝晖晖夕阴，夕阴，气气象象万千万千；此；此则则岳阳楼之岳阳楼之大观大观也。也。那那胜景，好景色胜景，好
5、景色全全包含包含水流大而急水流大而急边际边际景象景象就就雄伟的景象雄伟的景象日光日光1.我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。2.清晨湖面上撒满阳光，傍晚又是一片阴暗，清晨湖面上撒满阳光，傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。景物的变化无穷无尽。前人之述前人之述备备矣矣。然则然则北通巫峡，南北通巫峡，南极极潇湘，潇湘，迁客迁客骚人骚人，多会于此，多会于此，览览物之情，物之情，得无得无异乎？异乎？完全完全,详尽详尽既然这样既然这样,那么那么最远到达最远到达诗人诗人观赏观赏可能可能吧吧,或许或许吧吧1.前人对这些景象的记述已经很详尽了。前人对这些景象的记述已经很详尽了
6、。2.被降职远调的官员和吟诗作赋的诗人，大被降职远调的官员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会。多在这里聚会。3.观赏这里的自然景物而触发的感情，可能观赏这里的自然景物而触发的感情，可能会有所不同吧？会有所不同吧？探究学习，问题讨论探究学习，问题讨论1.重修岳阳楼的背景是什么？重修岳阳楼的背景是什么？2.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？3.“然则然则”从岳阳楼的地理形势转入写什么？从岳阳楼的地理形势转入写什么？“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”。空间空间 广阔浩淼广阔浩淼“朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千”。时间时间 千变万
7、化千变万化转入写转入写“迁客骚人迁客骚人”的的“览物之情览物之情”，自然引出下文。，自然引出下文。“政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴”庆历四年春，滕子京庆历四年春，滕子京谪守谪守巴陵郡。巴陵郡。越越明年，明年，政政通通人人和和，百，百废具废具兴。兴。乃乃重修岳阳楼，重修岳阳楼，增增其旧其旧制制，刻唐贤今人诗赋刻唐贤今人诗赋于于其上其上。属属予予作文作文以记以记之之。予观夫巴陵胜状，在洞庭予观夫巴陵胜状，在洞庭一一湖。湖。衔衔远山，远山，吞长江，浩浩吞长江，浩浩汤汤汤汤，横无际，横无际涯涯，朝，朝晖晖夕阴，夕阴，气气象象万千。此则岳阳楼之大万千。此则岳阳楼之大观观也。前人之述也。前人之述备备
8、矣。矣。然则北通巫峡，南然则北通巫峡，南极极潇湘，迁客骚人，多会于潇湘，迁客骚人，多会于此，此，览物之情，览物之情，得无得无异乎？异乎？复习检查复习检查 若夫若夫霪雨霪雨霏霏霏霏，连月不，连月不开开；阴风怒号，；阴风怒号，浊浪浊浪排排空；日星隐空；日星隐耀耀，山岳，山岳潜潜形；商旅不行，形；商旅不行，樯樯倾倾楫楫摧；摧；薄薄暮暮冥冥冥冥，虎啸猿啼；登，虎啸猿啼；登斯斯楼也，楼也，则则有有去国去国怀乡，忧谗畏讥，满目怀乡，忧谗畏讥，满目萧然萧然，感，感极极而悲者矣而悲者矣。像那像那 雨（或雪）繁密的样子雨（或雪）繁密的样子 放晴放晴冲冲光辉光辉隐没隐没桅杆桅杆船桨船桨倒下倒下折断折断合作学习，疏
9、通课文第合作学习，疏通课文第三三、四四段段迫近迫近昏暗昏暗离开国都离开国都萧条冷落的样子萧条冷落的样子到极点到极点这这就就至若至若春和春和景景明，波澜不明，波澜不惊惊，上下天光，一碧上下天光，一碧万顷万顷；沙鸥翔沙鸥翔集集，锦鳞锦鳞游泳游泳，岸，岸芷芷汀汀兰，兰，郁郁郁郁青青。青青。而或而或长烟一空，长烟一空，皓皓月千里，月千里，浮光跃浮光跃金，静影沉金，静影沉璧璧，渔歌互答，此乐何渔歌互答，此乐何极极！登斯！登斯楼也，楼也，则则有心旷神有心旷神怡怡，宠辱偕宠辱偕忘，忘，把把酒酒临临风，风，其其喜洋洋者矣。喜洋洋者矣。有时有时皎洁皎洁圆形的玉圆形的玉穷尽，极点穷尽，极点就就愉悦愉悦一起一起 持
10、，执持，执 面对面对那那至于，又如至于，又如日光日光起、动起、动群鸟停息在树上群鸟停息在树上美丽的鱼美丽的鱼小草小草 水中的小洲水中的小洲香气浓郁香气浓郁屈辱屈辱荣耀荣耀探究学习，问题讨论探究学习，问题讨论1.第三、四段各渲染了什么样的气氛？第三、四段各渲染了什么样的气氛？2.“迁客骚人迁客骚人”的心情有什么不同的心情有什么不同?为什么？为什么？3.第三、四段写景和上下文有什么联系？第三、四段写景和上下文有什么联系？去国怀乡去国怀乡，忧馋畏讥忧馋畏讥，满目萧然满目萧然，感极而悲者矣感极而悲者矣。因己而悲因己而悲心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者
11、矣。因物而喜因物而喜这两段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登这两段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼时不同的心情，与上文楼时不同的心情，与上文“览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎”相照相照应。联系下文看，是以迁客骚人随物而变的心情，衬应。联系下文看，是以迁客骚人随物而变的心情，衬托古仁人托古仁人“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的思想感情，从而的思想感情，从而引发出引发出“先忧后乐先忧后乐”议论。议论。阴暗萧条阴暗萧条悲悲 明媚和煦明媚和煦喜喜当堂训练当堂训练1.熟读课文。熟读课文。2.巩固记忆第巩固记忆第三三、四四段重点词句。段重点词句。岳阳楼记岳阳楼记第三课时第三课时
12、 若夫若夫霪雨霪雨霏霏霏霏，连月不，连月不开开；阴风怒号，浊浪；阴风怒号，浊浪排排空；空；日星隐日星隐耀耀，山岳，山岳潜潜形；商旅不行，形；商旅不行，樯樯倾倾楫楫摧；摧；薄薄暮暮冥冥冥冥，虎啸猿啼；登，虎啸猿啼；登斯斯楼也，楼也，则则有有去国去国怀乡，忧谗畏讥，怀乡，忧谗畏讥，满目满目萧然萧然，感，感极极而悲者矣而悲者矣。至若至若春和春和景景明，波澜不明，波澜不惊惊，上下天光，一碧万顷上下天光，一碧万顷；沙鸥翔沙鸥翔集集，锦鳞锦鳞游泳游泳，岸，岸芷芷汀汀兰，兰，郁郁郁郁青青。青青。而或而或长长烟一空，烟一空，皓皓月千里，月千里，浮光跃金，静影沉浮光跃金，静影沉璧璧，渔歌互答，渔歌互答，此乐何此
13、乐何极极！登斯楼也，！登斯楼也，则则有心旷神有心旷神怡怡，宠辱偕宠辱偕忘，忘，把把酒酒临临风，风，其其喜洋洋者矣。喜洋洋者矣。复习检查复习检查 嗟夫嗟夫！予！予尝求尝求古仁人之古仁人之心心，或或异二者之异二者之为为，何哉？何哉？不不以以物喜，不以己悲物喜，不以己悲，居，居庙堂庙堂之高之高则则忧忧其民；处江湖之其民；处江湖之远远则忧其君。则忧其君。是进是进亦忧，亦忧，退退亦亦忧；然则何时而乐耶？忧；然则何时而乐耶？其其必曰：必曰：“先先天下之忧天下之忧而忧，而忧，后后天下之乐而乐天下之乐而乐”乎？乎？噫噫！微斯微斯人，吾人，吾谁与谁与归归！时六年九月十五日时六年九月十五日 。唉唉曾经曾经 探求探
14、求思想感情思想感情 或许或许心理活动心理活动因为因为就就朝廷朝廷僻远僻远定语后置的标志定语后置的标志这样这样 在朝廷做官在朝廷做官在在之前之前在在之后之后如果没有如果没有 这样，这种这样，这种归依归依那那合作学习，疏通课文第合作学习，疏通课文第五段五段探究学习，问题讨论探究学习，问题讨论1.“古仁人之心古仁人之心”与与“迁客骚人之为迁客骚人之为”有何区别？有何区别？2.找出能表现作者政治抱负的名句。找出能表现作者政治抱负的名句。3.“古仁人古仁人”实际也许并不存在。联系作者的经历，说实际也许并不存在。联系作者的经历，说一说他为什么要议论这种实际上并不存在的人物。一说他为什么要议论这种实际上并不
15、存在的人物。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”劝勉滕子京，并劝勉滕子京，并表达表达自己自己旷达的胸襟旷达的胸襟和和高远的高远的政治政治抱负。抱负。古仁人之心古仁人之心 不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲 迁客骚人之为迁客骚人之为以物喜，以己悲以物喜，以己悲1.朗读课文，寻找本文的美点朗读课文，寻找本文的美点。2.本文是怎样将叙事、写景、抒情、议论本文是怎样将叙事、写景、抒情、议论结合在一起的？结合在一起的？品味语言，学习写法品味语言，学习写法本文是怎样将叙事、写景、抒情、议论结合在一起的？本文是怎样将叙事、写景、抒情、议论结合在一起的？课文开头两段，用概括的语言
16、交待了写作缘由，课文开头两段，用概括的语言交待了写作缘由，进而引出岳阳楼景色特点，及迁客骚人的不同观感，进而引出岳阳楼景色特点，及迁客骚人的不同观感，这是叙事。这是叙事。第、段，把岳阳楼不同天气条件下的景物及第、段，把岳阳楼不同天气条件下的景物及迁客骚人或悲或喜的感情，用生动的语言表现出来，迁客骚人或悲或喜的感情，用生动的语言表现出来，这是描写。这是描写。第第5段段，由感叹引出作者的见解，点明中心，这是，由感叹引出作者的见解，点明中心，这是议论。议论。这几部分内容做到了首尾呼应，过渡自然，取材这几部分内容做到了首尾呼应，过渡自然，取材详略适当。由叙述引出写景，写景中蕴含着感情，富详略适当。由叙
17、述引出写景，写景中蕴含着感情，富有感性色彩的描写又有力地衬托了下文的议论。这篇有感性色彩的描写又有力地衬托了下文的议论。这篇文章采取了叙事、写景文章采取了叙事、写景、抒情、抒情、议论议论相相结合的写法。结合的写法。课堂总结课堂总结 本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对及对“迁客骚人迁客骚人”“”“览物之情览物之情”的分析，表的分析，表达了作者达了作者“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的旷达胸的旷达胸襟和襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉之意。之
18、意。文章将文章将叙事、写景，抒情、议论叙事、写景，抒情、议论自然结合自然结合起来。记事简明，描写生动，抒情真切，议起来。记事简明，描写生动，抒情真切，议论精辟。论精辟。画意、诗情、理趣画意、诗情、理趣融为一体，具有融为一体，具有很强的艺术感染力。很强的艺术感染力。当堂训练当堂训练1.巩固记忆第五段重点词句。巩固记忆第五段重点词句。2.背诵第五段背诵第五段文言字词积累文言字词积累和：和：通：通：观：观：空：空：一：一：极：极：以：以：或：或：之：之：政通人和（和乐）政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）至若春和景明（和煦）政通人和（顺利）政通人和（顺利）北通巫峡（通向）北通巫峡（通向）予观夫巴陵胜
19、状（看）予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）此则岳阳楼之大观也（景象）浊浪排空（天空）浊浪排空（天空）长烟一空（消散）长烟一空（消散）属予作文以记之（来）属予作文以记之（来）不以物喜，不以己悲（因为）不以物喜，不以己悲（因为）而或长烟一空（有时）而或长烟一空（有时）或异二者之为（或许）或异二者之为（或许）一碧万顷（一片）一碧万顷（一片）长烟一空（全）长烟一空（全）南极潇湘（最远到达）南极潇湘（最远到达）感极而悲者矣（到极点）感极而悲者矣（到极点）此乐何极（穷尽）此乐何极（穷尽）作文以记之（代词，指重修岳阳楼这件事）作文以记之（代词，指重修岳阳楼这件事）居庙堂之高（定语后置的标志）居庙
20、堂之高（定语后置的标志）1.一词多义一词多义 百废具兴百废具兴 属予作文以记之属予作文以记之 “具具”通通“俱俱”，全，都。，全，都。“属属”通通“嘱嘱”，嘱咐，嘱托。，嘱咐，嘱托。2.通假字通假字3.词类活用词类活用 滕子京谪滕子京谪守守巴陵郡巴陵郡 先先天下之忧而忧，天下之忧而忧，后后天下之乐而乐天下之乐而乐“守守”：名词作动词，：名词作动词，“做太守做太守”。“先先”：形容词作状语：形容词作状语“在在之前之前”。“后后”：形容词作状语：形容词作状语“在在之后之后”。4.古今异义古今异义 气象气象万千万千 微微斯人斯人 古义：景象。今义：大气的状态和现象。古义：景象。今义：大气的状态和现象。古义：非，如果没有。今义：细小。古义：非，如果没有。今义：细小。文言字词积累文言字词积累 得无异乎得无异乎 刻唐贤今人诗赋于其上。刻唐贤今人诗赋于其上。居庙堂之高居庙堂之高，处江湖之远，处江湖之远。吾谁与归吾谁与归?（固定句式）（固定句式）（状语后置）（状语后置）特殊句式特殊句式流传至今的成语流传至今的成语 （定语后置）（定语后置）（宾语前置）（宾语前置）气象万千气象万千 心旷神怡心旷神怡 政通人和政通人和
