1、1/5语文园地七【教学目标】1认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。2初步掌握形声字的特点。3正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。4理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。5在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。【教学重难点】1认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。2初步掌握形声字的特点。3正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。【教学过程】【第一课时】一、创设情境，激趣导入1导语小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到
2、他的花果山一游。你们高兴吗西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗2课件出示闯关图。设计意图上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。二、分层闯关，巧学夯知1识字加油站。（1）过渡勇敢机智的孩子们让我们一起来到第一关。谁能介绍一下自己的家人课件出示哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶（2）尝试认读。2/5个人认读，同桌互拼订正。汇报指名学生读词语。分组开火车认读。（3
3、）教师强调这些词语中的第二个字读轻声。（4）诵读积累。男女生赛读。齐读。（5）小结小朋友们真能干我们顺利闯过第一关。2我的发现。（1）过渡小朋友们，别高兴得太早哟瞧第二关是什么呢（2）揭示第二关内容。课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说“你们知道这两组生字有什么特点吗”小组内讨论。学生试着说一说。教师小结第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。3字词句运用。A比一比，写一写。（1）激趣促写孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗（2
4、）火眼金睛课件出示“书写提示”。仔细观察，你发现了什么汇报交流。“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。尝试书写。展评反馈。B看图写词语，再说一两句话。（1）过渡小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗（2）课件出示书中的图画。学生小组内讨论。3/5同桌互相说一说。汇报交流。课件出示牛羊牛羊在山坡上吃草。同学我和小明是同学。大山远处有一座大山。4日积月累。（1）过渡小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们你们敢接受挑战吗（2）出示成语。学生自由读，同桌互读。（3
5、）指名朗读。（4）教师讲解成语的意思。种瓜得瓜，种豆得豆种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。前人栽树，后人乘凉比喻前人为后人造福。千里之行，始于足下走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。百尺竿头，更进一步意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。（5）小组赛读。男女生对读。（6）带着理解齐读成语，背诵成语。（7）谈谈对这些成语的理解。（8）交流搜集的八字成语。设计意图一年级的学生好动，注意力不集中。创设贴近儿童生活实际的“闯关游戏”符合儿童的心理水平，特别是接受神通广大的“美猴王”的挑战这一活动，极大地激发了孩子学习的欲望和兴趣，调动了他们
6、主动参与学习的积极性。同时，对学生的要求一步一步提升，使学生的情绪不断高涨，学习效率高，学得轻松。三、课堂小结，拓展延伸小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享瞧孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢下节课让我们一起踏上“花果山之旅”设计意图让孩子把自己的收获和喜欢的人分享，既巩固了知识，又让孩子懂得了分享。4/5“孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢”激发孩子探究的欲望，为下节课的学习做好铺垫。【第二课时】一、检查背诵，复习名言1过渡小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗2指
7、几名学生背诵成语，全班齐背。3小结小朋友们背诵得可真好这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧设计意图学习应“温故而知新”。将学过的知识经常复现会巩固学生的瞬时记忆，使其最终成为永久记忆。二、初读故事，整体感知1过渡瞧孙悟空在津津有味地讲故事呢我们也去听听吧课件播放朗读动漫。2学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。3同桌一起读故事，注意读音。4教师指导细读。（1）第1自然段。请学生读第1自然段。圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。男女生赛读。交流猴子为什么要捞月亮。（2）第2自然段。喜欢这个自然段的学生一起读。指导感情朗读。（3）第3、4自然段。指生读第3自
8、然段。齐读第4自然段。（4）第5自然段。自己读，猴子们是怎样捞月亮的边读边画出。小组讨论。用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。（5）第6、7自然段。结果怎么样呢齐读后两个自然段。5/5设计意图要让学生充分地读，在读中感悟。对于这样一篇生动有趣的小故事，教师更要指导学生细读品味，激发学生读书的欲望。三、观看动画，试着表演1播放动画片。2熟读课文，小组内尝试表演。设计意图“表演”是一种内化感知的过程，同样也是激发学生阅读的过程。教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于表演、乐于表演，这样才能将读书落到实处。四、说话训练，拓展思维1交流猴子们捞到月亮了吗为什么没捞到月亮。2思考我们在生活中遇到事情应该怎么办3讨论小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢发挥想象力猜一猜。4汇报续说故事。设计意图让学生在说话训练中明晰道理，在续编故事中训练语言表达能力。
