苏教版一年级数学上册《9加几》教案、课件、练习单（公开课定稿）.zip

9 加几教案加几教案教学内容：教材 88 到 89 页。教学目标：1.使学生在现实的情境中自主探索 9 加几的计算方法，初步理解并掌握“凑十法”，并能正确进行口算。2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。3.使学生在参与教学活动的过程中逐步培养独立思考的习惯，培养对数学学习的兴趣。教学重点：理解掌握 9 加几的算法，并能比较熟练地口算。教学难点：对“凑十法”算理的理解。教学过程：一、情境导入，激发兴趣一、情境导入，激发兴趣师：小朋友们!你们喜欢小动物吗?(出示小猴图片)看!谁来了？生：小猴师：小猴今天和我们一起学习数学呢!开心吗？生：开心！师：小猴想考考你们，敢不敢接受考验？生：敢师：抢答！数一数，有几个？数出来就站起来会答。准备好了吗？（出示图片）师：没数出来，不要紧，再看一次。师：几个？生：13师：这次怎么数的那么快？生：10 个圈起来，再数 3 个就是 13.接着来，这里一共有几个小女孩？你有什么好办法让别人一眼就看出是多少吗？生：圈出 10 个女孩 师：听你的，多少，一起说 生：14 个师总结：是的，像这样把 10 个圈起来，数起来就容易多了。今天我们要学的新知识也会用到这种方法呢，我们一起和小猴来看看吧！二、探究新知二、探究新知师：(出示图片)请看大屏幕，从图中你发现了哪些数学信息？生：盒子里有 9 个，盒子外面有 4 个。师：你能提出一个用加法计算的数学问题吗？生：一共有多少个？师：用什么方法可以算出一共有多少呢？生：9+4=13（板书：9+4）师：为什么用加法计算?生：因为是把盒子里的苹果和盒子外面的苹果合并在一起，所以用加法。师：13 怎么来的？数学可是要讲道理的。请同桌之间互相说一说你是怎么想的，开始！（讨论好的小朋友用姿势告诉老师）师：谁来说一说你是怎样算到得数的?生：我是数着算的，9，10，11，12，13。生：我是数着算的，9，10，11，12，13。生：我是先拿一个放到盒子里，外面还有 3 个，就是 13。生：我是先拿一个放到盒子里，外面还有 3 个，就是 13。师：什么意思？请你到前面来指一指。师：听懂的举手。谁把他的意思再说一遍。师；想到和他一样的举手。拿这个可以吗？这个呢？为什么？我们一起来看看小猴是怎么做的（演示）生：我是先想 10 加 4 得 14，再减去 1 就是 13。（保留）生：我是先想 10 加 4 得 14，再减去 1 就是 13。（保留）师：通过大家的努力，都算出了 9 加 4 得 13，真聪明!刚才有同学说，；先把盒子里空着的一格放上苹果，再加外面的 3 个，得 13。我们用小棒代替苹果，你能移一移小棒，并圈一圈，让人一眼就看出9+4 的计算结果吗？谁来前面展示，下面的小朋友拿出练习单，先圈一圈，再计算。（追问：如果移走 2 个行不行，3 个呢，为什么？）我们用小棒代替苹果，你能移一移小棒，并圈一圈，让人一眼就看出9+4 的计算结果吗？谁来前面展示，下面的小朋友拿出练习单，先圈一圈，再计算。（追问：如果移走 2 个行不行，3 个呢，为什么？）师：真不错。如果把苹果换成小磁扣呢？谁来试试？（边说边移动，再圈一圈）下面的同学完成练习单第二幅图，圈一圈，再计算。生：把右边的一个小磁扣移到左边凑成 10 个，10 个和 3 个合起来是 13 个。师：回顾我们刚才的学习过程，其实都是计算 9+4，我们发现不管是苹果，还是小棒还是小磁扣，都是先把右边的 4 个分成了 1 和 3，然后把 1 移到左边，和 9 凑成 10，最后再计算 10+3=13.（电脑端展示）回顾我们刚才的学习过程，其实都是计算 9+4，我们发现不管是苹果，还是小棒还是小磁扣，都是先把右边的 4 个分成了 1 和 3，然后把 1 移到左边，和 9 凑成 10，最后再计算 10+3=13.（电脑端展示）谁再来完整的说一说，生：先把右边的 4 个分成了 1 和 3，然后把 1移到左边，和 9 凑成 10，最后再计算 10+3=13.谁再来完整的说一说，生：先把右边的 4 个分成了 1 和 3，然后把 1移到左边，和 9 凑成 10，最后再计算 10+3=13.（板书黑板 9+4 计算过程）（板书黑板 9+4 计算过程）师：我们来给这种方法起个名字吧！把 9 和 1 凑成 10，这种方法我们就叫、“凑十法”。“凑十法”。（出示“凑十法”）（出示“凑十法”）三练习巩固三练习巩固师：小猴看我们学得这么认真，送来了鲜花表示祝贺（出示图），请看大屏幕师：请大家选择自己喜欢的方法计算 9+7。也可以在书上 88 页下方先圈出 10 个再填一填。(生动手圈图并计算)师：谁来说说你是怎样想的?生：我是把左边的 9 朵黄花和右边的 1 朵黄花圈在一起，再加上右边剩下的 6 朵黄花就是 16。（生：我先把右边的 7 朵红花和左边的 3 朵红花圈起来是 10 朵，再和剩下的 6 朵红花加起来是 16。根据具体情况定）师：这种想法也不错!师：这两种计算方法有什么共同的地方?生：都是先变成 10 再算的。师：是啊!我们在计算时，一般先把 9 凑成 10，然后再想 10 加几就方便了。师：小朋友们，你们发现了吗？刚刚我们学了 9+4，现在又学 9+7，这两道算式中，加号的前面都是几？生：都是 9.这今天我们学习的就是 9 加几这两道算式中，加号的前面都是几？生：都是 9.这今天我们学习的就是 9 加几（板书 9+几）。（板书 9+几）。我们在算 9 加几时，通常是怎么做的？师：通常把较小的数分成 1 和几，再把 9 和分出来的 1 凑成 10，再用 10 加上剩下的数就可以了。四、形成技能四、形成技能师：小猴看小朋友们听得这么仔细，不知道大家到底学得怎么样，它想考考你们呢？敢于接受挑战吗？第一题，想一想，算一算。请在书上完成填写（师指着正方体还有牙刷图），然后同桌互相说说你是怎么想的。9+6 （正方体）9+5（牙刷图）师：做的不错嘛接下来老师要增加难度了，看！师：你能圈出 10 根，再直接写出得数吗？师：怎么想的？9+3 9+8师：这里还有一些特别的数学题，一起看一看，（出示题目）9+1+2=9+1+7=9+3=9+8=师：观察上下两道题，你有什么发现？生：得数一样。师：喔，是的。原来第 1 题和第 2 题都是先算 9+1.用发现的规律在书上完成剩下两组。（指名学生校对）谈话：小朋友们喜欢玩碰碰车吗？接下来我们就一起来玩碰碰车。仔细观察，哪两辆车碰在一起，就算出那两辆车上的数相加的得数。1.9+2=2.9+5=3.9+3=4.9+6=5.9+8=小猴说：大家一定玩的很开心，可别高兴太早了，下面我要出几道抢答题考考你们，会的同学直接站起来大声说出答案。（算式前面的数字表示 ppt 放映时出现的顺序）9.9+1=1.9+2=4.9+3=8.9+4=2.9+5=5.9+6=7.9+7=3.9+8=6.9+9=师：仔细观察你发现了什么？出示第二张引导学生发现计算的规律。运用我们发现的规律，看看我们在计算的时候速度能不能加快？（比比谁的速度快！）五总结全课，延伸拓展五总结全课，延伸拓展谈话：千金难买回头看，小猴想知道我们今天学习了哪些知识，谁来给大家介绍一下。小猴还给大家留了一道思考题，课后动脑筋思考吧！拓展练习：小华家的楼上有 4 层，楼下有 9 层，小华家住第（）层，这栋楼一共有（）层。今天这节课，就上到这里了，下课！板书设计：9 加几练习单9 加几练习单 姓名 姓名 把苹果换成小棒，试着圈出 10 根，再计算。把苹果换成磁扣，试着圈出 10 个，再计算。思考题：9+7=1 9+5=19+9=1 拓展练习：拓展练习：小华家的楼上有 4 层，楼下有 9 层，小华家住第（）层，这栋楼一共有（）层。小华家的楼上有 4 层，楼下有 9 层，小华家住第（）层，这栋楼一共有（）层。9+（）=139+（）=15 9+（）=12苏教版义务教育教科书数学第一册第十单元苏教版义务教育教科书数学第一册第十单元9 9加几加几一共有几个草莓？一共有几个草莓？一共有几个小女孩？一共有几个小女孩？一共有多少个？一共有多少个？9+4=（个）9 94=4=（个）（个）1 1 3 31010 13 13凑十法凑十法cu圈一圈圈一圈 算一算算一算qunqun9+7=9+7=1 11010 16166 6sunsun151015想一想想一想 算一算算一算xingsunsun141014想一想想一想 算一算算一算xingsunsun9817先先圈出圈出10根根，再计算，再计算。9 +3 =12算一算算一算 比一比比一比sunsun9 2=9 3=9 8=9 1 7=12121717算一算算一算 比一比比一比sunsun9 1 1=9 2=9 9=9 1 8=111118189+2=119+5=149+3=129+6=159+8=179 92=2=11119 95=5=14149 99=9=18189 96=6=15159 93=3=12129 98=8=17179 97=7=16169 94=4=13139 9+1=1=1010抢抢答答题题9+1=9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=1011121314151617189+7=1 9+5=19+9=1648思考题思考题9+=139+=15 9+=12463思考题思考题（）（）（）拓展练习拓展练习小华家的楼上有小华家的楼上有4 4层，楼下有层，楼下有9 9层，小层，小华家住第（华家住第（）层，这栋楼一共有）层，这栋楼一共有（）层。）层。谢谢各位谢谢各位