1、9加几教案教学内容：教材88到89页。教学目标：1.使学生在现实的情境中自主探索9加几的计算方法，初步理解并掌握“凑十法”，并能正确进行口算。2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。3.使学生在参与教学活动的过程中逐步培养独立思考的习惯，培养对数学学习的兴趣。教学重点：理解掌握9加几的算法，并能比较熟练地口算。教学难点：对“凑十法”算理的理解。教学过程：一、 情境导入，激发兴趣师：小朋友们!你们喜欢小动物吗?(出示小猴图片)看!谁来了？生：小猴师：小猴今天和我们一起学习数学呢!开心吗？生：开心！师：小猴想考考你们，敢不敢接受考验？生：敢
2、师：抢答！数一数，有几个？数出来就站起来会答。准备好了吗？（出示图片）师：没数出来，不要紧，再看一次。师：几个？ 生：13师：这次怎么数的那么快？生：10个圈起来，再数3个就是13.接着来，这里一共有几个小女孩？你有什么好办法让别人一眼就看出是多少吗？生：圈出10个女孩 师：听你的，多少，一起说 生：14个师总结：是的，像这样把10个圈起来，数起来就容易多了。今天我们要学的新知识也会用到这种方法呢，我们一起和小猴来看看吧！二、 探究新知师：(出示图片)请看大屏幕，从图中你发现了哪些数学信息？生：盒子里有9个，盒子外面有4个。师：你能提出一个用加法计算的数学问题吗？生：一共有多少个？师：用什么方
3、法可以算出一共有多少呢？生：9+4=13（板书：9+4）师：为什么用加法计算?生：因为是把盒子里的苹果和盒子外面的苹果合并在一起，所以用加法。师：13怎么来的？数学可是要讲道理的。请同桌之间互相说一说你是怎么想的，开始！（讨论好的小朋友用姿势告诉老师）师：谁来说一说你是怎样算到得数的?生：我是数着算的，9，10，11，12，13。生：我是先拿一个放到盒子里，外面还有3个，就是13。师：什么意思？请你到前面来指一指。师：听懂的举手。谁把他的意思再说一遍。师；想到和他一样的举手。拿这个可以吗？这个呢？为什么？我们一起来看看小猴是怎么做的（演示）生：我是先想10加4得14，再减去1就是13。（保留）
4、师：通过大家的努力，都算出了9加4得13，真聪明!刚才有同学说，；先把盒子里空着的一格放上苹果，再加外面的3个，得13。我们用小棒代替苹果，你能移一移小棒，并圈一圈，让人一眼就看出9+4的计算结果吗？谁来前面展示，下面的小朋友拿出练习单，先圈一圈，再计算。（追问：如果移走2个行不行，3个呢，为什么？）师：真不错。如果把苹果换成小磁扣呢？谁来试试？（边说边移动，再圈一圈）下面的同学完成练习单第二幅图，圈一圈，再计算。生：把右边的一个小磁扣移到左边凑成10个，10个和3个合起来是13个。师：回顾我们刚才的学习过程，其实都是计算9+4，我们发现不管是苹果，还是小棒还是小磁扣，都是先把右边的4个分成了
5、1和3，然后把1移到左边，和9凑成10，最后再计算10+3=13.（电脑端展示）谁再来完整的说一说，生：先把右边的4个分成了1和3，然后把1移到左边，和9凑成10，最后再计算10+3=13.（板书黑板9+4计算过程）师：我们来给这种方法起个名字吧！把9和1凑成10，这种方法我们就叫、“凑十法”。（出示“凑十法”）三练习巩固师：小猴看我们学得这么认真，送来了鲜花表示祝贺（出示图），请看大屏幕师：请大家选择自己喜欢的方法计算9+7。也可以在书上88页下方先圈出10个再填一填。 (生动手圈图并计算)师：谁来说说你是怎样想的?生：我是把左边的9朵黄花和右边的1朵黄花圈在一起，再加上右边剩下的6朵黄花就
6、是16。（生：我先把右边的7朵红花和左边的3朵红花圈起来是10朵，再和剩下的6朵红花加起来是16。根据具体情况定）师：这种想法也不错!师：这两种计算方法有什么共同的地方?生：都是先变成10再算的。师：是啊!我们在计算时，一般先把9凑成10，然后再想10加几就方便了。师：小朋友们，你们发现了吗？刚刚我们学了9+4，现在又学9+7，这两道算式中，加号的前面都是几？生：都是9.这今天我们学习的就是9加几（板书9+几）。我们在算9加几时，通常是怎么做的？师：通常把较小的数分成1和几，再把9和分出来的1凑成10，再用10加上剩下的数就可以了。四、 形成技能师：小猴看小朋友们听得这么仔细，不知道大家到底学
7、得怎么样，它想考考你们呢？敢于接受挑战吗？第一题，想一想，算一算。请在书上完成填写（师指着正方体还有牙刷图），然后同桌互相说说你是怎么想的。9+6 （正方体） 9+5（牙刷图）师：做的不错嘛接下来老师要增加难度了，看！师：你能圈出10根，再直接写出得数吗？师：怎么想的？9+3 9+8师：这里还有一些特别的数学题，一起看一看，（出示题目）9+1+2= 9+1+7=9+3= 9+8=师：观察上下两道题，你有什么发现？生：得数一样。师：喔，是的。原来第1题和第2题都是先算9+1.用发现的规律在书上完成剩下两组。（指名学生校对）谈话：小朋友们喜欢玩碰碰车吗？接下来我们就一起来玩碰碰车。仔细观察，哪两辆
8、车碰在一起，就算出那两辆车上的数相加的得数。1.9+2= 2.9+5= 3.9+3= 4.9+6= 5.9+8=小猴说：大家一定玩的很开心，可别高兴太早了，下面我要出几道抢答题考考你们，会的同学直接站起来大声说出答案。（算式前面的数字表示ppt放映时出现的顺序）9.9+1=1.9+2=4.9+3=8.9+4=2.9+5=5.9+6=7.9+7=3.9+8=6.9+9=师：仔细观察你发现了什么？出示第二张引导学生发现计算的规律。运用我们发现的规律，看看我们在计算的时候速度能不能加快？（比比谁的速度快！） 五总结全课，延伸拓展谈话：千金难买回头看，小猴想知道我们今天学习了哪些知识，谁来给大家介绍一下。小猴还给大家留了一道思考题，课后动脑筋思考吧！拓展练习：小华家的楼上有4层，楼下有9层，小华家住第（ ）层，这栋楼一共有（ ）层。 今天这节课，就上到这里了，下课！板书设计：
