1、课 题小小商店教学目标：1.使学生通过综合应用及实践活动解决“购物”里的简单问题,加深对人民币及其币值的认识;能在模拟购物活动中成功“购物”,能正确计算购物活动中的简单的价格和总价.2.使学生通过实践体验购物的过程,体验生活里的数学,了解购物需要注意的一些问题,发展学生应用数学知识的能力,发展有条理思考、实际运算和整理活动结果的初步能力,培养社会实践的初步能力。教学重点:学会解决简单实际问题。教学难点:教学准备:小商品教学过程设计：一、刨设情境,激发兴趣。1.创设商店情境。小朋友,今天一个小商店推出了我们小朋友十分喜欢的商品,想不想去看看?(多媒体呈现商店场景:小商店货架和商品、价格:地球仪、
2、玩具娃娃、铅笔、文具盒、书包、新华字典等。)提问:这是什么地方?(板书课题:小小商店)要想买到你喜欢的东西,就需要带什么呀?2.揭示活动主题。谈话:小朋友已经学习了“元、角、分”,认识了人民币,到小小商店就要知道怎样用人民币购物。大家能不能用人民币购买商品呢?今天就来做回顾客和售货员,在小小商店里购买你想买的商品。这样的任务你愿意参加吗?那有没有信心完成呢?二、观察商品,提出问题。1.观察商品及价格。引导:请同学们仔细观察,看看商店里有哪些商品,价格是多少,把你看到的说给你的同桌听听。交流:你喜欢商店里的什么商品?能把它的名称和价格说给大家听听吗?(学生口头说,教师指商品)2.提出并解决问题。
3、提问:如果让你买两件喜欢的商品,你能根据这两件商品的价钱提出问题吗?自己先想好准备买什么,可以提怎样的问题,等会儿提出来让小朋友一起帮你解决。学生交流提问题,组织学生评价问题的合理性并共同解决。(教师指导、帮助整理问题,按问题难易让学生口答或列算式,教师板书算式。)3.解决综合性问题。谈话:上面小朋友都根据两件商品,提出了一共要多少钱,或者哪个比哪个贵多少、便宜多少钱的问题,并且解决了这些问题。现在来看一些更复杂的问题,看看你有没有办法。(1)出示问题:有30元钱,买一个熊宝宝和一个布娃娃,够不够?学生读题,同桌说一说怎样解决。交流:30元够不够?解决这个问题你是怎么想的?指出:要知道30元够
4、不够,只要算出熊宝宝和布娃娃一共要多少元,再和30元比一比。(2)如果你有50元,看货架上的商品,你能提出什么问题呢?学生交流自己想到的问题,让学生评价问题是否合理。引导:小朋友都根据有50元钱,提出了自己的问题。那老师也提一个问题,小朋友想想怎样解决,可以吗?出示问题:用50元钱买货架上的商品,可以买些什么?小朋友先独立地想一想,用50元能买些什么,再和同桌交流。提问:能把你的想法和大家分享吗?(全班交流)追问:用50元可以买些什么,关键是看什么?(50元够不够)指出:我们购物时,要注意自己一共带了多少钱。选你需要的商品时,要想想带的钱够不够。4.小结。提问:小朋友刚才解决了购买商品时的一些
5、问题。现在大家回顾一下这些问题,你觉得购买商品时要注意些什么?小结:购买商品,一要看清价格,二要算一算一共要付多少钱,想想带的钱够不够。三、运用知识,参与实践。1、创办商店。小朋友知道了购买物品需要注意什么,就可以自已办个“小小商店”,大家都来买商品。讨论:现在要办个“小小商店”,那要把我们带来的商品分一分,摆出不同的柜台。大家讨论一下,淮备摆哪些柜台呢?学生交流意见,统一成”玩具总动员”“味味文具“书籍大世界”三个柜台。思考:你们带来的哪些是玩具,哪些是学习用品,哪些是书本?按这三类摆一摆,自己送去放到“柜台”上。聘请三名营业员(胸前挂牌)。教师检查商品分类是否出错。2.明确购物活动要求。购
6、物时要怎样做呢?请看要求。(出示购物要求)(1)自己思考选择,自由购物。“售货员”热情接待、售货。(2)记住你买了什么,是怎样付钱的,和“售货员”说了些什么,有没有遇到什么问题,等会儿交流。(3)买完后整理记录你买了些什么东西,价格多少,一共用了多少钱。(发给每人一张表)(4)购物完成后在全班交流你的购物情况和体会。3.模拟购物。让学生自由购物,“售货员”负责售货、收钱。4.交流购物情况和体会。活动结束,学生交流汇报,并对出现的问题进行讨论。(1)交流买(卖)商品的经过(包括顾客、“售货员”间的对话),结合说说活动中遇到了哪些问题(如找钱、嫌价格贵等),是怎样解决的,并讨论解决问题的方法好不好。(指名交流)(2)交流:你买了哪些物品,一共用了多少钱?集体检查算得对不对。(3)请“售货员”汇报一共收入多少;学生讨论钱的用处。(一般可作为班费或善款处理)四、活动总结,反思体验。引导:能说说自己在今天这节课上有什么收获吗?你在购物活动中有哪些体会。备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：
