1、2022-8-14运用信息技术工具优化教学过程运用信息技术工具优化运用信息技术工具优化教学过程教学过程运用信息技术工具优化教学过程目录目录运用信息技术工具优化教学过程1.运用微视频、微课程改变学生学习方式。运用微视频、微课程改变学生学习方式。运用信息技术工具优化教学过程小学品德与社会课教学中存在主要问题运用信息技术工具优化教学过程运用微视频、微课程转变学生学习方式的策略运用信息技术工具优化教学过程（1）利用微视频激发学习兴趣，增强情感体验运用信息技术工具优化教学过程教学环节：借助媒体感知，了解多发自然灾害教学环节：借助媒体感知，了解多发自然灾害运用信息技术工具优化教学过程教学环节：案例探究分析
2、，感受民族智慧力量教学环节：案例探究分析，感受民族智慧力量运用信息技术工具优化教学过程张老师的感受u在借助媒体感知，了解多发自然灾害的教学环节中，我发现学生在观看了数字故事后，流露出了对遇难孩子的同情，对自然灾害的憎恨并感受到要尽快治理自然灾害。由此可见，数字故事的使用关注了社会热点，贴近了学生生活，挖掘了学生的已有认知，提升了学生的情感体验。此外，可视化的数字故事对学生视觉和情感上均有较大的冲击，学生在感受到自然灾害危害性的同时，也自热而然地体会到治理自然灾害的紧迫性。真正体现技术为教学服务！运用信息技术工具优化教学过程（2）利用微视频创设问题情境，引导合作探究运用信息技术工具优化教学过程教
3、学环节：走进石库门教学环节：走进石库门感受石库门内生活感受石库门内生活1设想石库门内的生活。伴随着上海人口不断的增加，社会的发展，原先独门独户的石库门内，逐步演变成了几户人家共同居住。客堂不再是会客的地方，住进了一户人家；亭子间住一户，楼上各个房间也都住进了一户户人家。（随机在副板书“简笔画”中演示）这样的石库门生活，你认为怎么样？2过渡：石库门的生活真的像小朋友设想的那样吗？就让我们跟随一位生活在石库门内的小朋友，走进他的石库门生活。3观看数字故事，初步了解石库门生活。4小组讨论丁丁的石库门生活。故事中，我们了解到丁丁即将要离开石库门了，他高兴的是什么？伤心的又是什么？运用信息技术工具优化教
4、学过程教学环节：走进石库门教学环节：走进石库门感受石库门内生活感受石库门内生活5反馈，并随机了解上海人的传统生活方式。（1）交流“丁丁”离开石库门高兴的原因，初步感受石库门生活的不便。小结交流：石库门生活怎么样？你愿意住在里面吗？为什么？（2）交流“丁丁”离开石库门伤心的原因，初步感受石库门情结。情景创设，初步感受石库门内邻里情。A情景创设有困难，得帮助。B情景创设有矛盾，齐化解。C情景创设有喜事，同分享。（3）小结交流：石库门生活怎么样？你愿意住在里面吗？为什么？运用信息技术工具优化教学过程教学环节：走进石库门教学环节：走进石库门感受石库门内生活感受石库门内生活6小结，提升认识。石库门生活中
5、的“拥挤不便”，让丁丁高兴离开石库门，然而离开却意味着要与“交往密切”的小伙伴、阿公阿婆说再见，让人伤心。这可真是一份难解的石库门情结啊！运用信息技术工具优化教学过程（3）利用微课程实施“翻转课堂”，培养自主学习u微课程是当前教育技术发展的热点。u微课程也包括教学目标、内容、活动、评价等基本要素。u教师根据教学需要，以某一学习内容为目标，借助信息技术工具如Camtasia、Articulate、微讲台、录频软件等，结合PPT、剪辑的视频资料，录制的微型视频课程。u微课程配合必要的问题设计、学习任务单，可以实现学生课前学习、课上讨论的“翻转课堂”教学效果。还可以在课堂教学中某一环节使用。u恰当的
6、使用微课程，有助于提高课堂效益，增强学生自主学习能力，培养良好学习习惯，实现“先学后教、以学定教”。运用信息技术工具优化教学过程利用微课程实施“翻转课堂”，培养自主学习运用信息技术工具优化教学过程学习流程（一）：课前学习运用信息技术工具优化教学过程学习流程（二）：课中讨论运用信息技术工具优化教学过程2.运用思维导图工具促进师生的合作学习。运用思维导图工具促进师生的合作学习。运用信息技术工具优化教学过程运用思维导图开展教学的策略运用思维导图开展教学的策略运用信息技术工具优化教学过程社会动荡外来人口涌入符合人的生活需要社会的发展石库门多来沪工作谋生逃难占地面积小造价便宜传统观念改善条件有效促进学习
7、能力发展运用信息技术工具优化教学过程整体规划教育活动运用信息技术工具优化教学过程3.运用运用“TWT”创新思维工具促进合作探究创新思维工具促进合作探究运用信息技术工具优化教学过程3.运用运用“TWT”创新思维工具促进合作探究创新思维工具促进合作探究运用信息技术工具优化教学过程登录http:/ 建立新专题第一次使用时要建立学生小组，按小组逐一建立。例如zu0001,zu0002（六位字母或数字）指派小组参与专题运用信息技术工具优化教学过程建立一个因果图专题时，需要输入建立一个因果图专题时，需要输入 专题简介专题简介 和和 研究问题研究问题 来引导来引导运用信息技术工具优化教学过程学生如何使用因果图工具学生如何使用因果图工具学生凭建立专题的教师帐号、小组帐号和密码，登录。学生凭建立专题的教师帐号、小组帐号和密码，登录。基本操作：增加因素和因素之间的关系。功能：加强对因素之间的关系的解释，促进思维。运用信息技术工具优化教学过程示例示例运用信息技术工具优化教学过程示例示例运用信息技术工具优化教学过程示例示例运用信息技术工具优化教学过程排序工具排序工具登录排序工具平台登录排序工具平台:http:/
