1、第8课时课题：6、5、4、3、2加几练习课型：练习课教学内容：书第9899页第18题以及思考题主备人：一、教学目标确定的依据1教材分析这部分内容主要是6、5、4、3、2加几的练习。通过练习，可以使学生更好地掌握计算方法，并形成相应的计算技能。教材安排了8道习题。第1题，通过每组两道算式的对比，帮助学生进一步体会两道算式之间的联系，掌握根据一道加法算式的得数直接推算另一道相应加法算式得数的方法。第2题，以鱼钻圈的游戏形式分别练习6、5、4、3、2加几，有利于激发学生练习的兴趣，促使他们形成相应的计算技能。第3题，让学生根据已知得数的算式，判断其他相关算式的得数是否比12小，既丰富了练习形式，又有
2、利于培养学生的推理能力。第4题，主要通过练习，检查学生对6、5、4、3、2加几的掌握情况。第5-8题都是解决简单实际问题的练习。练习的最后安排了一道思考题，这是一个非常有趣的框数操作活动。学生在按要求框数并逐次求和的过程中，不仅能体会和的大小与每次框出的两个数的位置有关，而且能够初步感受加数的奇偶性与和的奇偶性是存在关联的。2学生分析本节课前，学生已经会用自己的语言表达情境中的条件和问题。这节课在复习6、5、4、3、2计算方法的同时，注重学生独立思考解决实际问题。另外思考题，学生接触甚少，需引导学生动手框一框。二、教学的具体目标1通过练习，复习巩固6、5、4、3、2加几的计算方法，使学生能正确
3、熟练地计算这类加法题。2通过各种游戏，培养学生团队精神和竞争意识，加强合作交流能力。3培养学生初步的数学思考习惯。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累9+5= 9+3= 8+5= 8+3=9+4= 9+2= 8+4= 7+5= 学生口答全班核对巩固计算。分层练习1完成第1题。（1）出示第1题三组题，生在书上算出每组题的得数。（2）比较每组中两道加法算式，看看有什么联系。师小结：1.凑十法。2.交换位置，得数不变2钻山洞（完成第2题）。（1）请两个学生进行示范，介绍游戏方法。（2）组织游戏：3完成第3题。引导学生比较每组算式的特点，再做出判断。4完成第4题。要求1-2分钟独立完成
4、。指名汇报，讨论：计算时要注意些什么？5、完成5、6题。指名汇报，集体核对。6、完成第7题。引导学生说说：从图中知道了什么，要求的问题是什么？指名回答，其余学生判断。7完成第8题。（1）出示情境图，说说小朋友在干什么，分别有几人？（2）出示第1个问题：跳绳的和拍球的一共有多少人？（3）学生独立在书上计算填空后组织汇报交流。（4）出示第2个问题：拍球和打乒乓的一共有多少人？（5）学生独立在书上计算填空后组织汇报交流。（6）让学生思考还能解决什么问题？思考题：引导学生动手框一框。学生独立完成同桌互相讨论同桌互动让学生独立在书上计算。学生先说说从图中知道了什么再填空。指名说学生书写小组合作学生独立思考，集体交流自己的想法学生动手框一框。培养学生仔细观察和善于发现的能力，发现其中的联系，方便计算。用游戏的形式进一步巩固加法的练习。通过计算题的练习，及时发现错误纠正错误，提高计算的速度。锻炼学生有选择信息、提出问题和解决问题的能力。发散学生的思维。开放延伸谈话：通过这节课的学习，你们有什么收获？指名汇报锻炼学生语言的表达能力。反思重建
