1、第2课时课题：有趣的拼搭课型：实践活动课教学内容：教材p32-33有趣的拼搭。主备人：一、教学目标制定依据1教材分析这个实践活动，主要是让学生通过合作互动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。教材一共安排了五项活动。先安排学生把四种形体在斜面上“滚一滚”，把不同形体分别“堆一堆”，意图是让学生在活动中体会平面与曲面的区别，发现长方体、正方体的面是“平”的，圆柱有的面和球的面是“曲”的。“摸一摸”让学生通过游戏，依据对几种形体主要特征的初步认识，培养对不同形体的直观判断能力，发展空间观念。“搭一搭”“数一数”是学生感兴趣的游戏活动，有利于调动学生的学习积极性，发挥他们的想像力。学生在利用
2、不同形体搭一搭的过程中，可以再次感受其主要的特征，体会几何体的不同特征在实际生活中的应用价值。2学生分析通过上一节课的教学，大部分学生已经能清楚地加以辨认。本节课我们让学生在形式多样的活动中获得充分的体验，感知这些几何形体的主要特征，形成清晰的认识。二、教学目标1.经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2.体会平面和曲面的区别，培养初步的观察能力和判断能力。3.通过动手操作，培养学生与他人合作的意识。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图开放导入师：上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体?(教师相机贴出四种立体图形)小朋友，这节课我们一起来“搭”积木，好不
3、好?谁能在玩的时候也学到新的知识，哪组小朋友表现好就能得到老师的奖励，给哪组加星。今天我们就上一节数学活动课有趣的拼搭（出示课题）让学生自由发表意见。明确目标，激发学习积极性。核心推进1第一个活动：滚一滚。（1）听口令进行操作。发现了什么现象？（2）每组推荐代表交流活动过程中发现的现象，简单的说说理由。 2.第二个活动：堆一堆。如果用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？（1）操作交流：哪种物体最难堆。你还发现了什么？（2）交流。逐步知道“平的”容易堆，“圆的”难堆。3第三个活动：摸一摸。这是一个魔术袋，你摸出一个物体，并且说出是什么，它就归你啦！必须先蒙你的眼睛才行哟！4第四个活动：搭一
4、搭。（1）在轻快的音乐中，学生操作，教师及时给予帮助、引导。（2）介绍自己的作品：叫什么名字？用什么物体搭的？5数一数。出示29的图，让我们来数数用了多少个长方体、正方体、圆柱和球？每四个小朋友一组，两个小朋友分别拿长方体、正方体、圆柱、球，同时在滑板顶端放手，另外两个小朋友观察，看发现了什么。选同一种物体堆一堆，和你组内的小朋友说说哪种物体容易堆一些。同桌轮流摸，并说出所摸出物体的名称。请小朋友自由搭一搭，比比谁的作品最有创意。自由独立数一数，汇报结果。通过研究不同的拼搭，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主探索、合作交流，培养学生的数学意识。通过对比发现规律，学生产生了新的思索，激发了学生
5、探索的兴趣，使学生的学习成为一种乐趣。开放延伸通过这节课的活动，看看你们组得到了几颗星，你觉得你们应该向哪个组学习?为什么?你在拼搭积木中，又知道了什么呢?你有什么收获呢？和同桌的小朋友说一说！指名回答让学生在自我反思的过程中，对本节课的知识有更深层次的感悟，对知识点的掌握更加地牢固。反思重建知识点梳理：1.滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，巩固对长方体、正方体、圆柱、球的特征的掌握。2.体会平面和曲面的区别，知道正方体、长方体最容易堆，球滚得最远。作业设计：1.正方体的上面是（）；它的下面是（）；左面是（）；它的右面是（）。正方体的左边有（）个图形，右边有（）个图形。2.选一选（1）（ ）滚得最快。 （2）（ ）最容易堆。 3（）个 （）个（）个
