1、第十一单元期末复习教材分析及全部教案（共4课时）单元教学内容：书第102106页单元教学目标：1.进一步认识20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、熟练地口算相关的试题，形成相应的计算技能。2.在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培养初步的空间观念和统计观念。3.在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。单元教学重、难点：教学重点：熟练地正确地口
2、算10以内的加、减法以及20以内的进位加法；能从现实的情境中收集、整理信息，提出并解决一些简单的问题。单元重点：教学难点：看图列式、解决实际问题单元教材分析：这部分内容主要通过对本学期所学内容进行全面的复习和整理，帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的基础知识，提高计算能力。教材期末复习编排20道题，让学生通过解题回忆、整理数学知识。第16题主要复习认数和认识物体。第711题主要复习10以内的加减法以及用习10以内的加减法解决简单的实际问题。第1217题主要复习20以内的进位加法以及用习20以内的加减法解决简单的实际问题。第1820题主要是综合应用所学知识解决一些简单的实际问题。单元学情分析：通
3、过一个学期的学习，学生都已熟练认识了20以内的各数，但对于“比14大又比18小的数可能是？”少数学生就难以全部列举；对于事物大小、高低、轻重的比较掌握的比较好，但是三个事物比较轻重时，部分学生弄不清谁最重，谁最轻；学生都能分清长方体、正方体、圆柱和球，但是学生在进行统计时，往往因为粗心漏数或多数；分与合的教学由于本人没有给予足够的重视，再加上教材也是一笔带过，所以学生掌握的不是很好，给后面的凑十法带来困难；10以内加减法，由于学生都已经有了学前教育的基础，计算能力较好，少数学生还是依赖扳手指，20以内的加减法部分学生凑十法还是有点薄弱，所以针对以上种种问题，复习时要对学生的薄弱点进行有的放矢的
4、训练，系统梳理本学期的数学知识。单元课时安排：4课时第1课时课题：复习认数和认识物体课型：复习课教学内容：第102103页期末复习第16题。主备人：一、教学目标确定的依据：1教材分析：这一课完成第16题。第1题主要复习20以内数的含义和写法。第2题通过在数轴上按顺序填数的练习，帮助学生进一步掌握20以内数的顺序，感受20以内数的大小。第3题主要复习20以内数的组成，使学生进一步加深对数位、计数单位等基本概念的理解。第4题复习20以内数的大小比较。教材让学生从给出的5个数中先找出最大的和最小的数，再找出其中大于10的数，最后把这5个数按从小到大的顺序重新排列。这样的过程，既体现了基础知识与基本方
5、法的要求，也体现了时数学思考能力和解决问题能力的重视。第5题帮助学生通过计算，进一步理解1120各数的组成。第6题通过 “数一数、分一分”的活动，复习简单形体的认识和简单分类的方法，让学生体会简单的数据整理过程。本册教科书没有单独编排统计内容，而是通过如上的练习渗透了一些统计的观念和方法。2学生分析：整理与复习本身是很枯燥的事，为了学生自己对所学知识进行归纳，以加深对所学知识的理解。根据学生对加减法的理解以及计算能力都存在一定的差异，所以让学生开展有趣，直观的数学活动，让他们自主地去感受、发现和交流，要让学生动手操作，不断丰富学生的直观经验，教师要注意引导学生在直观经验的基础上表达与交流，促进
6、学生思考，发展学生的数感。教学中要尊重学生的差异，积极鼓励学生独立思考。二、教学的具体目标：1学生在情境中对本学期所学内容进行全面的复习和整理，培养学生学习数学的兴趣，帮助学生进一步理解和掌握本所学的基础知识。 2进一步掌握20以内数的含义和写法及数的顺序，感受20以内各数的大小，发展相应的数感。 3进一步认识长方体、正方体、圆柱、球，能应用分一分、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培养初步的统计观念。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累谈话：我们的好朋友数宝宝想和大家玩一个游戏找出小朋友学得最棒的、进步最大的一个，你们有信心吗？游戏：四人小组合作，从0-10中任选三个数组
7、成四道算式。其他三人根据算式，说三句话。算式和它的意义紧密结合，生活与数学相关，发挥孩子的想象力。回顾与整理出示本册书的目录。谈话：时间过得真快!在这将近一学期的时间里，小朋友们都学到了哪些知识?今天这节课我们重点复习：第五、九单元：认数、第六单元：认识物体学生畅所欲言，回忆所学知识。让学生带着任务去学习，使学生学习的目的性明确。练习与应用1“计数器上的学问”。(1)（出示计数器)从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?(2)教师在计数器上拨出11，让学生读数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?(3)“你说我拨”活动：要求：同桌两人，一人随意说1120的数，另一生拨计数器，并说出是由几个十
8、和几个一组成的。)（4）完成期末复习第1题。谈话：这题你会做吗？学生独立完成。集体核对？提问：你是怎么知道是20的？2“直尺上的学问”。（1）师：直尺上面有许多学问呢!谁来当“小老师”考考大家?（2）完成期末复习第2题。提问：小朋友这题是按什么顺序来填数、这组数有什么规律？（3）完成期末复习第3题。提问：之前我们出色的完成了做数的顺序、数的组成题目时要注意什么，你有什么话要提醒小朋友要注意的吗？师：做数的组成题目时，要注意看清楚是几个一和几个十合起来是多少？十几里面有几个十和几个一。（4）完成期末复习第4题。说出比较的方法。资源：大于10的数有几个？学生可能出现：（10、19、17）个；（3个
9、）。对学生进行认真审题教育。（5）完成期末复习第5题。指名说思考过程。3“物体上的学问”谈话：告别了明明的老朋友，我们跟随明明来到了图形王国？谈话：谁会读题？题目有几个要求？数数时要注意什么？分一分可以按什么标准来分呢？完成期末复习第6题。讨论：还可以怎么分?怎样统计就能又对又快?从统计表中，你知道了什么？你能提出哪些问题？并解答吗？指名回答，说出理由。同桌两人了合作完成学生独立完成，集体核对。 学生独立完成，集体核对。学生任选2个数比较大小。 依次完成书上的填空。学生独立完成，集体核对。独立完成。预设：按颜色分；按有无曲面来分。生对于自己有机会上台做“小老师”考同伴很是得意，鼓励孩子学习的积
10、极性。了解学生掌握情况，并充分让学生动手、动脑、动眼、提高复习巩固的效益。使学生体会生活中处处有数，感知0所表示的含义，掌握数的顺序，体会数轴上的每个数越往右，数越大。同时培养语言表达能力。 加深学生对数的大小比较方法的体会，并在练习中进一步体会认真审题重要性。开放延伸谈话：小朋友们，本节课你有有什么收获?还有什么不明白的地方?课后与同学共同分享复习的好方法。学生说一说。反思重建第2课时课题：10以内的加减法及解决简单的实际问题。课型：复习课教学内容：第103104页期末复习第711题。主备人：一、教学目标确定的依据：1教材分析：第7题通过用三张卡片上的数说出四道算式的活动，复习加、减法的含义
11、，并使学生进一步体会加、减法的内在联系，回忆10以内加、减法的计算方法。第8题是10以内的加、减法计算的混合练习，用来检查学生对10以内加、减法计算的掌握情况。第9、11题主要是应用10以内的加、减法解决简单实际问题。教材分别通过表格、图文结合的方式呈现简单的实际问题，帮助学生进一步体会简单实际问题的基本结构，加深对两种基本数量关系的理解。第10题通过填未知加数的活动，帮助学生进一步巩固数的分与合的知识以及10以内的加、减法计算，孕伏方程思想。2学生分析：本节课主要复习10以内的加减法，通过复习使学生理解到加减法之间是相互联系的，使学生感悟知识的内在联系，体会到逻辑之美。教师要从培养学生解决问
12、题的能力出发，鼓励他们联系已有的知识经验，来解决问题。二、教学的具体目标：1理解加减法的含义。.进一步理解和掌握10以内的加减法，能正确、熟念地口算，并形成相应的计算技能。2.应用所学的知识分析问题和解决问题，能和同学交流解决问题的过程和方法，培养和初步的应用意识，发展初步的思维能力。3感受知识之间的联系，提高学习数学的兴趣和信心教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累 出示口算卡片，学生进行口算练习学生回答，集体核对。通过抢答，复习10以内的加减法，培养学生学习的积极性。回顾与整理出示本册书的目录。谈话：上节课复习了第五单元、第九单元认数、第六单元认识物体。这节课我们继续复习第八
13、单元：10以内的加减法（出示课题） 回忆一下这个单元学会那些本领：10以内的加减法、连加、连减、加减混合看图列示括线表示的实际问题求未知加数学生畅所欲言，回忆所学知识。明确学习内容，为教学做好准备。练习与应用1.期末复习第7题游戏：两个人一组，从众多的数字卡片抽出一张卡片，由一个同学持着，另一个同学找出两张卡片，使两张卡片上的数字合起来与这张卡片上的数相等，并根据这三张卡片写出4个算式。说一说：怎样计算加减法？2.期末复习第8题限时2分钟完成，看谁算的又快又对。要求：看清运算符号、数字。选择几题交流想法。3.期末复习第9题出示表格：这道哪些信息？要求什么问题？交流填空时的思考过程。追问：为什么
14、都用减法？板书：原有的减去借出的=还剩下的4.期末复习第10题引导学生从不同的角度汇报：想分与合 想减法想相关的加法算式5.期末复习第10题出示图后，学生独立思考列式计算，再汇报交流想法。补充练习：1画画填填。 9+（ ）=10 3+（ ）=9 2.把9个分成两堆，写出4道算式。同桌游戏学生按要求完成，全班交流。独立完成，指名汇报。独立完成，指名汇报。看图收集信息完成填空学生先说说是怎么分的，再口答算式在掌握原有知识的基础上，进一步进行拓宽。进一步理解和掌握10以内的加、减法能正确、熟练地口算相关的试题，形成相应的计算技能。巩固加、减法的含义和算法根据图形列一图四式及解决一些简单的实际问题。开
15、放延伸谈话：小朋友们，本节课你有有什么收获?还有什么不明白的地方?课后与同学共同分享复习的好方法。延伸：树上原有15只鸟，先飞走了6只鸟，又飞走了7只鸟。树上少了多少只鸟？树上还剩多少只鸟？畅谈收获。培养自我总结能力。反思重建第3课时课题：复习20以内的进位加法及解决简单的实际问题。课型：复习课教学内容：第104105页期末复习第1217题。主备人：一、教学目标确定的依据：1教材分析：第12题通过填表的形式组织学生进行10以内加法和20以内进位加法的练习，帮助学生回忆并整理相关的计算方法，提高计算的能力。第13题通过数与式、式与式的大小比较，既复习数的大小比较的方法，又巩固了相关的计算。第14
16、题通过填未知加数的形式，帮助学生进一步感受加、减法的内在联系，并为今后学习退位减法做些孕伏。第15题复习连加、连减和加减混合式题的计算，使学生进一步体会这几类式题的运算顺序，同时练习学过的计算。此外，这组题目中还安排了两道同数连加的计算，目的是让学生初步感知 “几个几相加”，为今后学习乘法做些孕伏。第16题是20以内进位加法的计算练习，可以用来检测学生20以内进位加法的计算水平。第17题是应用20以内进位加法解决简单的实际问题。教材采用对话形式呈现条件和间赘，早使学生在解决问题的过程中，进一步提高收集和整理信息的能力，加深对运算意义的理解。 2学生分析：本节课主要复习20以内的进位加法，在整个
17、小学阶段占有非常重要的地位，学好这部分知识也利于解决生活中的实际问题，让学生体验数学来源于生活，有服务于生活。二、教学的具体目标：1.进一步理解和掌握20以内的进位加法，能正确、熟念地口算，并形成相应的计算技能。2.应用所学的知识分析问题和解决问题，能和同学交流解决问题的过程和方法，培养和初步的应用意识，发展初步的思维能力。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累出示口算卡片，学生进行口算练习 学生回答，集体核对。通过抢答，复习20以内的加减法，培养学生学习的积极性。回顾与整理出示本册书的目录。谈话：我们已经复习了认数、认识物体、10以内的加减法及解决简单是的实际问题。这节课我们继
18、续复习第十单元：20以内的加减法（出示课题） 回忆一下这个单元学会那些本领：计算20以内的加法我们是怎样计算20以内的加法算式的？凑十法想交换位置的加法算式学生畅所欲言，回忆所学知识。明确学习内容，为教学做好准备。练习与应用1.期末复习第12题明确填表的方法：每个空格里的数都是最底行和最左边一列中两个数的和。横着观察有什么发现？竖着观察有什么发现？斜着观察有什么发现？说说根据4+2=6你能想到哪道算式？自己在说一说。2.期末复习第13题汇报交流说说判断的理由和思考的方法。3.期末复习第14题引导学生从不同的角度汇报：想分与合 想加算减想相关的加法算式3.期末复习第15题说一说计算时要注意什么？
19、汇报答案观察：4+4+4 5+5+5这两算式有什么共同的特点？4.期末复习第16题汇报答案。关注学生的错误。提问：计算20以内的进位加法时要注意什么呢？（1）用“凑十法”计算比较简单（2）计算时看清数字及符号。5.期末复习第17题交流列式时思考的过程。6.期末复习第18题说说折出的是什么形体。小组讨论：还可以怎样卷和怎样折？交流不同的卷法或折法。竖着折 横着折补充练习：1学校舞蹈组有18人，其中男同学有8人，女同学有多少人？= 2填一填8+15 18-913+ 3-学生填一填观察表说一说。同桌互说学生独立完成学生独立完成学生独立完成学生2分钟计算比赛。学生完整地说一说题目的条件和问题学生照样子
20、折一折学生创造性地操作通过填表的形式组织学生进行10以内加法和20以内进位加法的练习，帮助学生回忆并整理相关的计算方法，提高计算的能力。通过数与式、式与式的大小比较，既复习数的大小比较的方法，又巩固了相关的计算。题目中还安排了两道同数连加的计算，目的是让学生初步感知 “几个几相加”，为今后学习乘法做些孕伏。第16题是20以内进位加法的计算练习，可以用来检测学生20以内进位加法的计算水平。进一步体会简单实际问题的基本结构和数量关系，提高解决简单实际问题的能力。巩固对长方体和圆柱的认识，同时为今后学习有关形体的表面积计算积累经验。开放延伸话：小朋友们，本节课你有有什么收获?还有什么不明白的地方?课
21、后与同学共同分享复习的好方法。小明和东东看相同的一本书，小明看了8页，东东看了11页，谁剩下的多？多几页？ = 学生独立完成。通过练习，巩固20以内的进位加法。反思重建第4课时课题：综合应用解决一些简单的实际问题。课型：复习课教学内容：第105106页期末复习第1820题。主备人：一、教学目标确定的依据：1教材分析：第18题通过把一张长方形纸卷成或折成不同的形体;使学生在操作中进一步巩固对有关形体的认识，发展空间观念，体会解决问题策略的多样性。第19题综合应用方位、几和第几等知识解决简单的实际问题，使学生进一步感受连贯思考的价值，体会收集和选择信息对于解决问题的重要性。第20题让学生在开放的情
22、境中，通过观察、比较、分析和交流，寻求解决问题的方法，体会数学在日常生活中的广泛应用。最后安排的思考题，创设了一个稍复杂的现实情境，让学生综合应用学过的知识解决问题，发展策略意识和空间观念。2学生分析：本节课主要复习20以内的进位加法，在整个小学阶段占有非常重要的地位，学好这部分知识也利于解决生活中的实际问题，让学生体验数学来源于生活，有服务于生活。二、教学的具体目标：1对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。2强调知识与实际生活的联系，培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。3在培养学生运用数学的能力的同时，激发学生学习数学的兴趣，全面达到本学期的教学目标。教学过程设计教学环
23、节教师活动学生活动设计意图常规积累出示口算卡片，学生进行口算练习 学生回答，集体核对。通过抢答，复习20以内的加减法，培养学生学习的积极性。回顾与整理谈话：我们已经复习了认数、认识物体、20以内的加减法及解决简单是的实际问题。回忆一下本学期我们解决了生活中的一些问题，回忆一下我们主要学习了哪几种类型的实际问题呢？解决问题时要注意什么呢？和同桌的小朋友交流一下吧？同桌交流，指名汇报。主要复习了图画、图文结合、表格三种类型的实际问题。解决问题时要学会找已知条件、题目问题、数量关系、正确列式用提问题的形式展开教学，激发了学生的学习兴趣。练习与应用1.期末复习第18题思考问题，长方形可以怎样卷成圆筒呢
24、？用身边的长方形纸来卷一卷。长方形的纸还能卷成什么呢？2.期末复习第19题（1）出示第一组图。提问引导：第一个小朋友说“我后面有8人”，数一数，这个小朋友后面只有5个人，这是怎么回事呢？（还有几个人被树挡住了）要求一共有多少人，可以怎样算呢？（1）课件先出示第二组图。思考：“我前面有几人？”应该怎样算？刚才算出小朋友一共是9人，所以用918。3.期末复习第20题交流：如果买其中的2盒，可以怎样买？是多少个？出示：幼儿园一共有15人，每个人发一个面包，需要多少个面包？交流：看哪两盒合起来是15就选哪两盒。追问：如果有16人选那两盒？4.思考题预设：5+8-3=124+7+1=125+7=12学生
25、结合图意，说出自己的思考过程补充：解决问题：1有8个人要一起出去旅游，现在提供的车有4客、9客、10客三种型号的车，它们选哪一种合适？2把“10”到“20”写到卡片上，需要多少张卡片？3小红排队时，从前往后数，她报8，从后往前数，她报6，这一队一共有多少人？4有3盒鸡蛋，妈妈要买其中的两盒鸡蛋 最少能买多少个？最多能买多少个？= = 同桌交流讨论。学生独立完成，并汇报交流。819学生说说图意后独立列式计算。学生数出每盒的面包数并标在图的下面。 学生画图表示小动物的排列情况，并列出算式。使学生在操作中进一步巩固有关形体的认识，发展空间观念，体会解决问题策略的多样性。在掌握原有知识的基础上，进一步进行拓宽。综合应用方位、几和第几等知识解决简单的实际问题，使学生进一步感受连贯思考的价值，体会搜集和和选择信息对于解决问题的重要性。让学生综合运用所学的知识解决问题，培养学生策略意识和空间观念。开放延伸讨论：这节课学到了什么，对以后学习有什么作用，学习这节课后的感受。延伸：小芳：我有8本故事书小明：我有6本 小丽：我只有2本故事书请你提出一个用加法计算和一个用减法计算的问题，并解答。学生交流、汇报。学生独立完成。感知生活中的数学。通过让孩子提简单的加法或减法的问题，使学生感知数学与生活的联系。反思重建
