1、2017年-2020年教育理论题本-考研国家统考教育学-心理学单选题混编50道（一）教师招聘教育理论的题本和考研统考教育学和心理学有很多重题的，所以把2017年-2020年教研国家统考的单选题进行混编，总共有（一）至（五）个部分，考老师编的学员可以挑战一下。【单选】 为了探讨小学生的学习动机，研究者设计一些问题组成问卷，要求不同年级的学生回答，然后对其结果进行分析，这种研究方法是（ ）【2020年心理学312统考】A.实验法B.观察法C.个案法D.调查法【答案】D【解析】调查法是就某一问题，用口头或书面的形式向被调查者提问，通过对他的回答进行分析来了解他的心理活动的方法。调查法包括访谈法和问卷
2、法，题干所述方法即调查法中的问卷法。【单选】 “曹冲称象”反映了曹冲的（ ）【2018年教育学311统考】A.抽象思维B.聚合思维C.动作思维D.发散思维【答案】D【解析】从信息加工模式看，发散式思维与聚合式思维是学生使用贮存信息的两种不同方式。发散式思维是一种搜寻策略，这种策略的注意面较广，可以把有的各种图式联结起来。聚合式思维则趋向于只注意某些方面，很快局限在某一特定领域之间。曹冲称象，正是发散性思维的体现。【单选】 “教育机会均等”涉及诸多实践议题，其中包括（ ）【2019年教育学311统考】A.补偿教育、多元文化教育、全纳教育B.国际理解教育、多元文化教育、全纳教育C.补偿教育、全纳教
3、育、国际理解教育D.多元文化教育、国际理解教育、补偿教育【答案】A【解析】补偿教育指为文化不利的儿童设计不同教育方案，以补偿其幼年缺乏文化刺激的环境，进而减少其课业学习困难利增进课业学习能力，体现教育机会均等。多元文化教育指所有学生，不论他们属于哪一类群体，诸如在性别、民族、种族、文化、社会阶层、宗教信仰等方面各不相同或者属于某种特殊群体，他们得文化都应该得到学重，在学校中都应该享有平等的教育，体现教育机会均等。全纳教育指容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育，体现教育机会均等。国际理解教育指在通过传播和掌握各国地理、经济
4、、文化和政治等知识，适应日益扩大的国际交往的需要，达到各国及其人民之间相互理解和相互关心，体现扩大学生视野，增强国际精神，加大国际合作的新人。【单选】 “威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱也。”这一观点出自（ ）【2018年教育学311统考】A.墨子B.荀子C.庄子D.韩非子【答案】D【解析】“威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱也”的含义是“武力打压和恐吓可以防止暴乱，而仅仅用道德感化约束是不能制止骚乱的”。它主要强调国家武力和军事能力的重要性，主张法治而轻视德治，属于法家思想。【单选】 “物理不外于心”，“吾辈用功只求日减，不求日增，减的一分人欲，便是复得一分天理”。持这种观点的教育家是（
5、）【2017年教育学311统考】A.孟轲B.荀况C.朱熹D.王守仁【答案】D【解析】王守仁是主观唯心主义者，他认为用功求学受教育，并不是为了增加什么新内容，而是为了日减“人欲”。他说：“吾辈用功只求日减，不求日增，减得一分人欲，便是复得一分天理。”【单选】 “形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指（ ）【2017年教育学311统考】A.实战能力B.创新能力C.理性思维能力D.解决实际问题能力【答案】C【解析】“形式教育论”认为，教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展，教育应发展人的能力，具体指发展人的思维、想象和记忆能力，而不是用于获得大量的知识。【单选】 “虚心涵泳”是朱熹的
6、读书法。此处的“涵泳”是指读书时应（ ）【2017年教育学311统考】A.细心玩味B.融会贯通C.敬守此意D.收敛此心【答案】A【解析】干考察朱熹的“朱子读书法”中“虚心涵泳”读书法的掌握，所谓“虚心”，是静心思虑，熟心体会作者本意，不可先入为主，穿凿附会。所谓“涵泳”就是要反复思考，细心玩索，深刻体会书中的旨趣。【单选】 “朱子读书法”中的“切己体察”是指（ ）【2019年教育学311统考】A.不可先入为主，牵强附会B.不要停留在书本上，要身体力行C.量力而行，计划安排D.读书时精神专一，注意力集中【答案】B【解析】朱熹强调读书不能仅仅停留在书本上，口头上，而必须见之于自己的实际行动，要身体
7、力行。他说：“读书不可只专就纸上求义理，须反来就自家身上推究。”【单选】 “朱子读书法”中有“居敬持志”一条，其中“居敬”的确切含义是（ ）【2018年教育学311统考】A.对书中的观点要敬畏B.保持读书场所安静、肃穆的气氛C.精神专一，注意力集中D.读书时保持恭敬的姿态和表情【答案】C【解析】“居敬持志”是读书的方法，更是朱熹道德修养的方法。其中，“居敬”就是读书时精神专一，注意力集中。“持志”就是树立远大的理想，高尚的目标，要以顽强的毅力去坚持。【单选】 大学是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是（ ）【2017年教育学311统考】A.“明明德”B.“止于至善”C.“化民成俗
8、”D.“明人伦”【答案】B【解析】大学强调大学的目标为“明明德”、“亲民”和“止于至善”。其中，“明明德”即恢复和发扬人先天的善性，以达到修己的目的。修己是为了治人，故大学教育的第二个目标是“亲民”，即推行德治与仁政，即推己及人，使民众去使民众去其“旧染之污”，臻于善的境界。大学所要求的最高目标是“止于至善”，亦即：“为人君止于仁，为人臣止于敬，为人子止于孝，为人父止于慈，与国人交止于信。”【单选】 国家中长期教育改革和发展规划钢要（2010-2020）提出在普通高中建立学生发展指导制度，并且根据现状和请求，特别强调对高中生加强（ ）【2020年教育学311统考】A.学业、心理和就业指导B.学
9、业、就业和理想C.学业、心理和理想D.心理、就业和理想【答案】C【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）提出在普通高中建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。【单选】 17世纪，以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比，更重视（ ）【2018年教育学311统考】A.大学自治B.教授治校C.科学教育D.古典教育【答案】C【解析】牛津大学（1168年）和剑桥大学（1209年）是中世纪大学的典型代表，奉行大学自治、教授治校，大学的教学以古典学科和神学为主。【单选】 17至18世纪，英国初等学校的教育对象主要是（ ）【2017年教育学311统
10、考】A.贫民子弟B.贵族子弟C.新兴资产阶级子弟D.中产阶级子弟【答案】A【解析】17至18世纪时期的英国初等学校都掌握在英国教会和其他宗教团体的手中，教会的初等教育具有慈善性质。17世纪后期，非国教会的个人或团体也创办了一些慈善学校，如“免费学校”“流动学校”等，它们向儿童提供的是一种基督教式的教育。18世纪后期出现了星期日学校（又称主日学校），利用星期日的时间，由任课教师对儿童进行一些宗教教育，以学习一些粗浅的读写知识。按照洛克的主张，出现了集中贫苦儿童或流浪儿童的、以职业教育为主的“工作学校”，收容犯罪儿童的“感化学校”等。上述初等学校的教育对象为贫民儿童。因此，本题选A。【单选】 18
11、，在弗洛伊德提出的人格理论中，本我、自我和超我所遵循的原则分别是（ ）【2019年心理学312统考】A.现实原则、道德原则、快乐原则B.现实原则、快乐原则、道德原则C.道德原则、现实原则、快乐原则D.快乐原则、现实原则、道德原则【答案】D【解析】弗洛伊德将人格结构分为三个层次：（1）本我：位于人格的最底层，是人的原始的无意识本能、欲望组成的能量系统，包括各种生理需要，它要求满足，遵循快乐原则。（2）自我：从本我中逐渐分化出来，位于人格的中间层。在本我和超我之间起着调节的作用，它遵循现实的原则，既要尽量满足本我的要求，又受制于超我的约束。（3）超我：位于人格结构的最高层次，由社会规范、伦理道德、
12、价值观念内化而来，是个体社会化的结果。它遵循道德原则，起着抑制本我冲动、对自我进行监控以及追求完善境界的作用【单选】 1862年，美国总统林肯，批准实施莫雷尔法案，要求各州开班或资助农业和机械工艺类学员，这类学校被称为（ ）【2019年教育学311统考】A.城市学院B.社区学院C.赠地学院D.技术学院【答案】C【解析】英雷尔法案建立的学院就叫做赠地学院。【单选】 1870年福斯特法案的颁布与实施，在教育史有重大意义，标志英国（ ）【2019年教育学311统考】A.初等国民教育制度的形成B.中等教育双轨制的确立C.高等教育体系的完善D.以地方教育当局为主的教育行政制度的建立【答案】A【解析】福斯
13、特法案标志着英国初等国民教育制度的形成【单选】 1896年法国国立大学组织法的颁布与实施标志着（ ）【2020年教育学311统考】A.法国传统“大学”的复办B.法国现代“大学校”的诞生C.法国高等教育国立化进程的开端D.法国中央集权式高等教育管理体制的确立【答案】A【解析】1896年7月颁布的国立大学组织法使得法国传统意义上的“大学”在停办一个世纪之后，重新出现于法国社会。【单选】 1912年蔡元培在对于教育方针之意见中提出“五育并举”的教育方针，其中超越政治的教育为（ ）【2018年教育学311统考】A.实利主义教育、世界观教育B.实利主义教育、军国民教育C.世界观教育、美感教育D.军国民教
14、育、美感教育【答案】C【解析】蔡元培认为：“教育有两大别：曰隶属于政治者，曰超轶乎政治者。”前者有军国民教育、实利主义教育、公民道德教育，分别相当于体育、智育和德育；后者有世界观教育；美育是联系二者的纽带。【单选】 1925年，在收回教育权运动的推动下，北洋政府教育部颁布了法令，规定（ ）【2019年教育学311统考】A.禁止外国人在华办学B.学校不得开设宗教课程C.外国人办学归国人管理D.外国人在华办学须向政府立案【答案】D【解析】中国北洋政府的外人指资设立学校请求认可办法，其中有一项规定就是凡外人指资设立高等学校，遵照教育部所颁布之各等学校法令规程办理，同时向教育部行政官厅请求认可。【单选
15、】 1925年11月，北洋政府教育部颁布外人捐资设立学校请求认可办法，其中规定（ ）。【2020年教育学311统考】A.学校校长须为中国人，校长原系外国人者应以中国人换之B.学校不得以传布宗教为宗旨，不得以宗教科目列入必修科C.学校名称上应冠以私立字样，须向地方行政官厅请求认可D.学校设有董事会者，中国人占有董事会名额不少于三分之二【答案】B【解析】学校校长须为中国人，校长原系外国人者应以中国人充任副校长。故A选项错误。学校名称上应冠以私立字样，须向教育部行政官厅请求认可。故C选项错误。学校设有董事会者，中国人占有董事会名额不少半数。故D选项错误。学校不得以传布宗教为宗旨，不得以宗教科目列入必
16、修科。B选项正确。【单选】 1928年南京国民政府制定“戊辰学制”的指导原则，对1922年“新学制”标准进行了调整，特别提出（ ）【2018年教育学311统考】A.“多留各地伸缩余地”B.“使教育易于普及”C.“根据本国国情”D.“谋个性之发展”【答案】C【解析】“戊辰学制”有七项原则：根据本国实情；适应民生需要；增高教育效率；提高学科标准；谋个性之发展；使教育易于普及；留地方伸缩之可能。1922年“新学制”有七项标准：适应社会进化之需要；发扬平民教育精神；谋个性之发展；注意国民经济力；注重生活教育；使教育易于普及；多留各地伸缩余地。对比可知，“戊辰学制”特别提出了“根据本国国情”。【单选】
17、1929年南京国民政府公布了大学组织法大学规程，规定大学的办学目标是（ ）【2018年教育学311统考】A.研究高深学问，培养专门人才B.教授应用科学，培养专门人才C.教授应用科学，培养技术人才D.研究高深学问，培养技术人才【答案】A【解析】大学规程1929年，教育部公布大学组织法和大学规程，把大学（包括独立学院）宗旨确定为研究高深学术、养成专门人才的场所。【单选】 1947年，日本国会颁布学校教育法，为日本二战之后学校教育发展指明方向。其中规定（ ）【2019年教育学311统考】A.实施大学区制B.废除中央集权式的教育管理体制C.加强学生民族意识的培养D.将中学分为寻常中学和高等中学【答案】
18、B【解析】学校教育法就是规定废除中央集权制。A和D选项，明治维新时期学制令将中学分为寻常中学和高等中学，并实行大学区制。C选项，现代日本更强调培养具有国际意识的日本人。【单选】 1999年美国总统签署2000年目标：美国教育法该法案颁布与实施的主要目的在于（ ）【2020年教育学311统考】A.实施“生计教育”B.加强“新三艺”教学C.构建美国职业教育系统D.确立美国中小学课程的国家标准【答案】D【解析】1994年，美国发布2000年目标：美国教育法，批准设立“国家教育标准和改进委员会”，确立了国家和州级的内容标准、操作标准、学习机会标准和州一级的评价标准。由此，美国形成了国家、州一体化的课程
19、标准体系，对高质量教育体系的建立起着重要作用。【单选】 19世纪末20世纪初欧洲新教育运动开启的标志是（ ）【2020年教育学311统考】A.法国教育家德莫林开办罗歇斯学校B.英国教育家雷迪创办阿博茨霍尔姆学校C.德国教育家利茨创办德国第一所乡村教育之家D.瑞士教育家费利耶尔在日内瓦组建国际新学校局【答案】B【解析】1889年，英国教育家雷迪在英格兰的德比郡创办阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校，标志着新教育运动的开端。【单选】 2003年教育学颁布的普通高中课程方案（实验）规定，我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于（ ）【2017年教育学311统考】A.课程管理的改革B.课程结
20、构的改革C.课程内容的改革D.课程组织的改革【答案】B【解析】高中新课程标准与原来的教学大纲相比，高中新课程在对各门具体课程之间的比重进行调整的基础上，与以往课程多是由学科构成不同，建立了由学习领域、科目、模块三个层次组成的课程结构。【单选】 20世纪20年代，舒新城将美国一种个别教学制度引入中国，在上海吴淞公学中学部实验，以自由、合作与时间预算为原则，培养学生的自主学习能力，这种教学制度是（ ）【2019年教育学311统考】A.道尔顿制B.设计教学法C.文纳特卡制D.葛雷制【答案】A【解析】道尔顿制是一种个别教学制度，核心原则是自由与合作。20世纪20年代，道尔顿制在许多国家如英国、苏联流行
21、一时，产生过较大影响。帕克赫斯特于1924年和1925年分别到日本和中国介绍其方法。在中国，这种方法由舒新成率先采用。【单选】 20世纪20年代的“工读主义”思潮中有一派认为，“工读”只是用自己的劳动换一些求学经费而已，不必去理会什么主义。这一派的代表人物是（ ）【2018年教育学311统考】A.周予同B.胡适C.李大钊D.王光圻【答案】B【解析】工读教育思潮的基本主张在于把工作和学习结合起来，把工人和学生团结起来。其基本内涵包括：以工兼学、勤工俭学、工人求学、学生做工、工学结合、工学并进，培养朴素工作和艰苦求学的精神，以求消除体脑差别。工读主义分为三种：一是做工的人求学；二是求学的人为了实验
22、学理而劳作；三是贫苦学生为补助学费而半工半读，又叫纯粹的工读主义，工读就是为了个体的读书，并非救国或其他功能。胡适正是这一观点的典型代表。【单选】 20世纪30年代初期，梁漱溟在山东邹平、菏泽两县设立乡农学校，开展乡村教育试验。这种乡农学校性质上属于（ ）【2018年教育学311统考】A.农业职校B.农民夜校C.教育与行政合一结构D.教育与军事合一结构【答案】C【解析】梁漱溟在山东邹平、菏泽两县设立乡农学校，其组织原则之一是“政教养卫合一”、“以教统政”，即乡农学校是教育机构和行政机构的合一。其中，乡农学校分村学和乡学两级。从教育程度上分，文盲和半文盲入村学，识字的成年农民入乡学；从行政功能上
23、分，村学是乡学的基础组织，乡学是村学的上层机构。乡农学校的组织结构，按农村自然村落及其行政级别形成。【单选】 20世纪30年代联共（布）中央颁布实施关于小学和中学的决定，确定该时期苏联教育发展的主要任务是（ ）【2018年教育学311统考】A.实施综合教学大纲B.恢复班级授课制度C.建立统一劳动学校制度D.加强教学与生产劳动的联系【答案】B【解析】1931年，联共（布）中央和苏联政府颁布了一项有关教育改革的决定，即关于小学和中学的决定。可以说这个决定是20世纪30年代苏联改革和发展国民教育的纲领性文件。“决定”从当时的实际情况出发，对学校的基本任务，教学方法、中小学的物质基础以及学校管理等方面
24、提出了明确的要求和具体的改进措施。它指出普通教育阶段一定要使学生具有足够的读、写、算的能力，授予学生各种科学基础知识；要求学校依据严格规定的教学计划、教学大纲等进行各科教学。【单选】 20世纪60年代确立法国高等教育发展的民主自治，多学科原则规定大学是享有教学、行政和财政主权的国家机构的教育法案是（ ）【2017年教育学311统考】A.福尔法案B.哈比改革C.阿斯蒂埃法案D.郎之万一瓦隆教育改革方案【答案】A【解析】1968年在法国巴黎大学生“五月风暴”运动的直接触动下，11月份法国议会通过并颁布了高等教育方向指导法（富尔法案）。这个法案主要精神是确立了法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性
25、结构”三条办学原则。【单选】 20世纪70年代美国教育改革的主题是（ ）【2018年教育学311统考】A.返回基础B.普及科学C.天才教育D.大众教育【答案】A【解析】1971年，美国教育总署署长马兰首倡，生计教育的实质在于以职业教育和劳动教育为核心，引导帮助人们一生学会许多新的知识和技能，以在适应瞬息万变的社会的过程中，实现个人生存与社会发展的双重目的。【单选】 20世纪后期我国兴起元教育学研究推动教育理论的反思与建设，下列选项中属于元教育学论题的是（ ）【2020年教育学311统考】A.教育学的逻辑起点B.教育的本质C.教育的起源D.教育史【答案】A【解析】元教育学是一种对教育学进行元研究
26、的学科，以教育学自身以及教育学的研究状态为对象，注重对教育学的历史与逻辑的形式化研究，而不是对教育学问题做实质性探讨。所以元教育学研究的是教育学的逻辑起点【单选】 20世纪美国进步主义教育运动时期，明确提出以自由与合作为基本实施合式的学习的个别教学制度是（ ）【2017年教育学311统考】A.葛雷制B.昆西制C.道尔顿制D.文纳特卡制【答案】C【解析】道尔顿制是相对于班级授课制的一种个别教学制度，产生于美国进步主义教育家柏克赫司特女士于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所进行的实验。其原则有三：一是自由去除凡是阻碍学生自由学习和教师对学生的不合理规定，使学生自我计划、自我约束，借助自由的手段养成
27、学生自我支配的能力；二是合作学校成为实际社会组织，打破班级界限，在团体生活中，学生既为团体服务，又保持个人独立性；三是时间预算破除班级授课制，在规定时间内，学生自订计划，自行学习。【单选】 24根据艾里康宁的观点，小学生的主导活动是（)【2018年心理学312统考】A学习B.游戏C.同伴交往D.亲子交往【答案】A【解析】艾里康宁根据心理发展按相应的主导互动类型划分为六个阶段，其中小学生的主导活动是学习活动类型。【单选】 2当一个人非常开心的时候，大脑皮层最活跃的区域是（ ）【2019年心理学312统考】A.左侧颞叶B.右侧颞叶C.左侧前额叶D.右侧前额叶【答案】C【解析】对正常人的实验研究表明
28、，左前额皮层与趋近系统和积极情绪有关，右侧则与退缩系统和消极情绪有关。【单选】 3-6个月的婴儿经常对熟人微笑，而较少对陌生人微笑。这表明其依恋处于（ ）【2020年心理学312统考】A.无差别的社会反应期B.目标调整的参与期C.特定依恋期D.选择性的社会反应期【答案】D【解析】鲍尔比等人将依恋的发展分为四个阶段，分别是无差别的社会反应期、选择性的社会反应期、特定依恋期和目标调整的参与期。3-6岁的婴儿处在选择性的社会反应期，这时婴儿对人的反应有所选择，对母亲和他所熟悉的人及陌生人的反应是不同的。【单选】 艾森克把人格的基本维度分为（ ）【2020年心理学312统考】A.内外向、神经质、精神质
29、B.内外向、神经质、开放性C.内外向、感受性、耐受性D.内外向、敏捷性、冲动性【答案】A【解析】艾森克用因素分析法提出三个基本的人格维度：外领性（内外向）、神经质和精神质.【单选】 艾森克用内外倾和神经质两个维度来描述人格，其中“内倾、情绪稳定”的人格特质所对应的气质类型是（ ）【2019年心理学312统考】A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑郁质【答案】B【解析】艾森克根据因素分析法提出了人格的三因素模型，这三个因素是：（1）外倾性（E）：表现为内、外倾的差异；（2）神经质（N）：表现为情绪稳定性的差异；（3）精神质（P）：表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征。内倾、情绪稳定所对
30、应的是黏液质。A选项多血质是外倾、情绪稳定。C选项胆汁质是外倾、情绪不稳定。D选项抑郁质是内倾情绪不稳定。【单选】 按发生时间的先后顺序，下列选项中关于教育事件排序正确的是（ ）。【2020年教育学311统考】A.“苏湖教法”创立，专门画学设立，监生历事制实行B.专门画学设立，监生历事制实行，“苏湖教法”创立C.监生历事制实行，“苏湖教法”创立，专门画学设立D.“苏湖教法”创立，监生历事制实行，专门画学设立【答案】A【解析】“苏湖救法”又称分奇教学，是宋代学者胡孩在湖州主持教学时创立的一种新的教学制度，第一次兴学中用于改革太学。专门画学的设立是在北宋三次兴学中的第三次兴学中的教育改革内容，恢复
31、设立医学，创立算学、书学、画学等专科学校。“历事制”是明清国子益教学的重要环节，“历事制”可视为是一种实习制度。【单选】 按照唐代礼制，学生初入学约定时日，身着礼服，隆重举行拜师礼。还要求向学官敬献礼物，表示尊师。这一学礼制度称为（ ）【2019年教育学311统考】A.束脩礼B.释奠礼C.释菜礼D.乡饮酒礼【答案】A【解析】束修礼指学生与教师初次见面时为表示敬意所本赠的礼物，最早孔子就实行了，孔子的有教无类知识点有过束脩之礼，迁移即可做题。释莫礼是官学学礼的核心，实施场所为中央租地方官学，是传播国家正统观念和信仰的重要途径。释菜礼是祭祀先圣先师之礼。乡饮酒礼是众多乡人流行的实饮风俗之礼。【单选
32、】 奥苏伯尔解释有意义学习中的遗忘现象的理论是（ ）【2018年心理学312统考】A.消退说B.同化说C.干扰说D.压抑说【答案】B【解析】奥苏泊尔认为人们在认知或学习过程中，之所以会出现遗忘，是因为认知结构出现了简化，高级的概念与规律代替了低级的概念，是一种积极的遗忘。【单选】 不同年龄儿童认识能力的差异主要是由加工容量、加工策略等方面的差异造成的。持此观点的学派是（ ）【2019年心理学312统考】A.皮亚杰学派B.新皮亚杰学派C.社会文化历史学派D.精神分析学派【答案】B【解析】有些发展心理学家认为应该将皮亚杰理论与信息加工理论结合起来，研究儿童智力的发展。因为儿童心理与成人心理有本质的
33、不同：（1）儿童脑结构尚未发育完整（2）儿童没有足够的信息贮存：（3）儿童的决策能力差。因此如果能用信息加工理论来建立一个不同年龄阶段儿童智力发展的程序模式，就可以对儿童的智力发展设计出比价确切的模式。持这种主张的人常常将自己命名为“新皮亚杰理论”学派，以示对皮亚杰主义的修正和发展。【单选】 陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和（ ）【2017年教育学311统考】A.行动实践B.批评研讨C.更新改进D.指导提高【答案】B【解析】陈鹤琴活教育的四个步骤为实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。【单选】 陈鹤琴提出“活教育”的目的是，做人，做中国人，做现代中国人，强调培养
34、现代中国人，即健全的身体、建设的能力、要能够合作和服务以及（ ）【2019年教育学311统考】A.批判的能力B.创造的能力C.反思的能力D.自治的能力【答案】B【解析】本题考查的是陈鹤琴的“活教育”思想。“做人，做中国人，做现代中国人。”做一个人，要热爱人类，热爱真理。做一个中国人，要爱自己的国家与同胞，团结国民，为国家兴旺而努力。对于“做现代中国人”，陈鹤琴则赋予它五个方面的要求：第一，要有健全的身体。第二，要有建设的能力。第三，要有创造的能力。第四，要能够合作。第五，要服务。【单选】 持能力增长观的个体倾向于建立成就目标的是（ ）【2017年心理学312统考】A.社会目标B.绩效目标C.表
35、现目标D.掌握目标【答案】D【解析】德韦克认为人们对能力持两种不同的内隐观点，即能力增长观和能力实体观。持能力增长观的个体倾向于确立掌握目标，而能力实体观的个体倾向确立表现目标。【单选】 创制文法、修辞、辩证法科目，为后来“七艺”成型奠定基础的是（ ）【2018年教育学311统考】A.智者派B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯学派【答案】A【解析】西方教育史上沿用长达千年之久的“七艺”中的“前三艺”（文法、修辞学和辩证法），正是由智者首先确定的，而柏拉图则提出了后四艺，即“天文、音乐、几何、艺术”。【单选】 当驾驶飞机在机场降落时，飞行员会发现前方的景物似乎朝自己运动，近处快，远处慢。这种现
36、象被称为（ ）【2020年心理学312统考】A.线条透视B.空气透视C.运动透视D.对象重叠【答案】C【解析】运动透视是指当观察者向前移动时，视野中的景物也会连续活动，近处物体流动的速度大，远处物体流动的速度小。【单选】 当运用代表性启发法进行判断时，人们往往忽略了（ ）【2020年心理学312统考】A.概率信息B.性别角色C.权威D.自我【答案】A【解析】代表性启发是指人们估计事件发生的概率时，受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影响，这一决策过程中人们往往会忽略概率信息。【单选】 道德教育中“价值澄清策略”的理论基础是（ ）【2020年心理学312统考】A.行为学习论B.联结学习论C.认知学习论D.人本主义【答案】D【解析】价值澄清策略的理论基础是人本主义，认为人需要通过辨别和分析才能形成清晰的价值观念并指导个体的道德行为。
