1、第2课时 数的组成与读写（主备人： ）教学内容：教材第2425页例题及想想做做。教学目标：1通过操作实践活动，初步理解两位数的意义，会读、写两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。教学重点：理解两位数的意义，会读写这些数。教学难点：理解两位数的意义，会读写这些数。教学过程：一、复习1. 加深对计数器的认识。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。2.20以内的数的组成，和读写。（1）学生用小棒摆出20，并在计数器上拨珠表示。（2）提问：“拨出的2颗珠在哪个数位上
2、？十位上的2颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠？”（3）你能在计数器下面写出二十吗？二、教学写数、读数和数的组成1.认识整十数的组成。教师在计数器上拨珠，十位上拨4颗珠提问你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少？40里面有几个十？谁能对照着计数器把这个数写出来？2认识两位数的组成。继续在个位上拨5颗珠提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？让学生一起把这个数读出来。提问：45中的“4”表示什么？“5”呢？45是由哪两部分组成的？让学生用计数器在小组内拨69和96，完成第24页想想做做第2题的填空。3.认识100的组成。 100在计数器上怎么拨？可以先让学生在计数器上表示10个十，再通过讨论，认识到：10个十就是1个百，在计数器上表示1个百时，可以在百位上拨一颗珠。学生操作你会在计数器下写出相应的数吗？提醒：应为个位和十位上1颗珠都没有，所以写数时个位和十位上都要写0。三、巩固练习1.完成想想做做第1题看图，说说数的组成。2完成想想做做第3题“说一说图上画的是什么？自己在生活中是否见过？”读出这些数，并交流在自己的生活中见过的两位数。3.完成想想做做第4题学生自己填一填。指明说说填空时的思考过程。数清楚37和73的区别4.完成想想做做第5题写生从图中圈出10颗星，“你能根据圈出的10颗星估计出这里大约有几十颗星吗？”板书设计：
