1、六年级总复习数与代数，数的认识教案六年级总复习数与代数，数的认识教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册84页“整理与反思”和“练习与实践”5-10教学标：使学通过复习，进步掌握数的读写、改写和较，进步明确奇数与偶数、素数与合数、公因数与公倍数的联系与区别，加深整数及其性质的理解。教学重点、难点：进步掌握数的读写、改写和较，进步明确奇数与偶数、素数与合数、公因数与公倍数的联系与区别，加深整数及其性质的理解。教学设计： 、复习多位数1、复习数的读写：出第84页上第6题，要求学写出这些数。补充：个数由3个千万、4个百、5个组成，这个数是（ ），读作（ ）2、复习数的改写说明：个较的数，为了
2、读写便，常常把它改写成“万”或“亿”作单位的数，请你将上这些数分别“万”和“亿”作单位进改写。学独改写，集体校对，回忆改写法。3、复习求个数的近似数（1）说明：有时根据需要，还可以省略某位后的尾数，求近似数。请你将上这些数省略“万”后的尾数，求近似数。（2）练习：把199163000改写成“亿”作单位的数是（ ），精确到亿位是（ ），省略“万”后的尾数约是（ ）。（3）第85页上的第9题：先读题，理解要求，再按要求完成，指名回答。（4）第85页上的第8题：先读题，理解要求，思考怎样算每户的拥有量，再算，并将结果按要求取近似值填表中。指名回答。、复习奇数等概念。1、将1、2、19、30、75、3
3、68、100按照不同的标准分类，可以怎样分？引导学复习认识：（1）将然数按能否被2整除分为奇数和偶数两类；（2）将然数按因数的个数分成1、素数和合数三类。2、答：最的素数是？最的合数是？20以内的素数有哪些？合数呢？20以内既是偶数是素数的有（ ），既是奇数是合数的有（ ）。3、将24分解质因数（ ）4、练习：第85页上第10题，学先独思考，再指名回答。5、补充（1）35和40的最公倍数是（ ），最公因数是（ ）。（2）A=357；B=237，那么A和B的最公倍数是（ ），最公因数是（ ）。（3）有蓝苹果，如果2个2个数，还多1个，如果3个3个数，也多1个，这蓝苹果少有个？（4）有3段钢材分别
4、长30分、35分、50分，要将它截成段段没有多余，少可以截成段？课前思考：在教材的总复习这部分，提供的复习思路是清晰的，提供的复习题也是较为典型实的，但由于第部分有关“数的认识”所涉及到的数的概念相当多，所以还需要我们联系学学习情况，将所要复习的这些内容作适当分解和重组。教导在前课时中主要复习了然数、整数、分数、数、百分数的意义，在本课时中主要就数的改写及数的整除中涉及到的倍数、因数及偶数、奇数、合数、素数等内容进复习。这还需补充2、3、5的倍数的特征和短除法求最公因数和最公倍数的内容。复习内容的学习难度前课时有所增加，所以除了讲清每个概念外，更主要的是通过些形式多样的练习来帮助学内化。针对复
5、习难点，我补充以下练习：1.个三位数2，是5的倍数，是3的倍数，这个三位数的末两位可以是哪些数？2.某市汽车站1路公交车每隔6分钟发次车，3路车每隔10分钟发次车。早晨6时，1路、3路公交车同时发车，问经过多长时间1路、3路公交车同时发车？3.王师的灵通号码是个位数，如果从左往右数，第三位上的数是最的位数，第四位上的数是最的合数，第六位上的数既不是素数也不是合数，其余各位上的数都是偶素数。你知道这个电话号码吗？4.把张长20厘、宽12厘的长形纸裁成同样、积尽可能的正形，没有剩余，少可以裁多少个？5.求出各组数的最公因数和最公倍数。18和24 30和45 21、28和42课前思考：每次看了孙师发
6、的帖，就感觉学到了很多东西，作为个新教师，我好象有点被动，懒于思考，也懒于探索，也没有想的那么深，钻研的那么透。事实上教学就应该结合学的实际情况来进。其实在六年级上学期我也帮学整理归纳了素数和合数以及最公因数和最公倍数的些内容，不知道学还能否有些印象，但从学之前学的效果来看，最公因数和最公倍数这部分内容学掌握得不错，我将它分为3种情况：种是倍数关系，种是互质关系，种是般关系（提倡短除法来做）。但是在运这知识解决实际问题的过程中，学还是会存在定的困难，仍然需要加强练习。课前思考：“数的认识”第课时,主要是读数与写数和数的些性质与规律的内容，教学中学可能会对些结论（如读写数的法的描述）的完整概括有
7、些困难，对于教材中的练习题，由于难度不，学的练习效果应该不会糟糕，教学时重点关注学困的掌握情况。教导和孙师增加的补充题，适当增加了点练习难度，让课堂多些味道。课后反思：从学课堂上的学习情况来看，单单求个数的最公倍数和最公因数，学经过复习都能掌握，但是在求实际问题时，不少学就遇到了困难。其次，把奇数、偶数、素数、合数这些内容综合起来，学的判断就有错误了。书上的内容确实很简单，对学来说基本没问题，但在做补充习题第4题时，要求下列所有卡组成符合条件的数时，两个班都有部分学犯了同样的错误：没有把所给的卡全部上，尤其是在填写最的两位数时，不少学写了0.25。仔细回想下，在五年级也遇到过类似的题，学也犯了
8、同样的错误，没有想象中的那么容易，复习课反让我感到上新课来的困难些，仍然需要和学起努。课后反思：这节课的读数与写数和数的些性质与规律学掌握的还，主要问题出在“倍数、因数”的知识，这个地的概念较多，虽然布置学复习了，但是实际教学时学还是有些疏，新教材中就没有“整除”这概念来说明“倍数与因数”的意思。看来，抽空定要把前的教材翻开来看看。课后反思：本课时复习的内容较多，特别是很多学对于因数、倍数、素数、合数等内容已遗忘得差不多，所以在今天的课上先重点复习了这些概念，然后逐完成相应的练习。复习过程中，我较多地关注了平时学习有困难的学。这些学由于对于这部分内容没有真正理解，结果就在练习过程中屡屡出错，特别是应最公因数和最公倍数的知识解决实际问题时更是不知道该如何思考。抽空还是要辅导这些学，否则与其他学的差距会更。
