1、一、导入新课一、导入新课 作者昌耀写的这首诗，是在登峰途中的体验与感作者昌耀写的这首诗，是在登峰途中的体验与感怀。诗题交待了作者所处的位置。怀。诗题交待了作者所处的位置。“这是我此刻仅能这是我此刻仅能征服的高度了征服的高度了”暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度之意。歇，但并未放弃征服新的高度之意。“小心探出前额小心探出前额”的举动说明海拔之高。薄壁那边上演的是雪峰日落的的举动说明海拔之高。薄壁那边上演的是雪峰日落的一幕，一幕，“彷徨彷徨”一词生动地概括出了夕阳欲落未落之一词生动地概括出了夕阳欲落未落之貌。但西沉之势不可逆转，冷热交接之时，
2、迫近冰峰貌。但西沉之势不可逆转，冷热交接之时，迫近冰峰的红日显现出跃赴绝境的决然的姿态。山海的幽杳又的红日显现出跃赴绝境的决然的姿态。山海的幽杳又似有黑洞般无穷的引力。石砾不时的滑坡，深渊兴起似有黑洞般无穷的引力。石砾不时的滑坡，深渊兴起 一派有如军旅远去的喊杀声的嚣鸣。诗人猛然惊觉，本能的将一派有如军旅远去的喊杀声的嚣鸣。诗人猛然惊觉，本能的将“指关节指关节铆钉一样的楔入巨石的罅隙铆钉一样的楔入巨石的罅隙”。这句极为生动形象。千层底被撕裂的细节，。这句极为生动形象。千层底被撕裂的细节，从侧面表现了当时情况的危急。从侧面表现了当时情况的危急。昌耀在昌耀在峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧这首诗中，塑
3、造了众多的审美意象，有峨日这首诗中，塑造了众多的审美意象，有峨日多之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑多之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，通过意象之间的的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。那是一个仅存于诗人心中的天堂。二、作者简介二、作者简介昌耀，原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。1950年4月参加中国人民解
4、放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作人桥，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954 年开始发表诗作。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期 的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。代表作划呀，划呀，父亲们!、慈航、意绪、哈拉库图等，绝笔作一十一枝红玫瑰。昌耀在中国新诗史上是一座高峰，其历史地位已为人共识 昌耀主要作品：昌耀主要作品：慈航慈航斯人斯人划呀，划呀
5、，父亲们！划呀，划呀，父亲们！大山大山的囚徒的囚徒一百头雄牛一百头雄牛一个中国诗人在俄罗斯一个中国诗人在俄罗斯峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧哈拉库图哈拉库图慈航慈航、意绪意绪、哈拉库图哈拉库图一十一枝红玫瑰一十一枝红玫瑰；诗集诗集昌耀抒情诗集昌耀抒情诗集命运之书命运之书一个挑战的旅行者步行在上帝的沙一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘盘昌耀的诗昌耀的诗等；等；2000年诗人过世后有年诗人过世后有昌耀诗歌总集昌耀诗歌总集行世。昌耀行世。昌耀在中国新诗史上是一座高峰，其历史地位已为人共识。在中国新诗史上是一座高峰，其历史地位已为人共识。三、阅读理解三、阅读理解 峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧 昌昌 耀耀
6、这是我此刻仅能征服的高度了：这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，我小心地探出前额，惊异于薄壁那边惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡，山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样我的指关节铆钉一样揳揳入巨石的罅隙入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；在锈蚀的岩壁；
7、但有一只小得可怜的蜘蛛但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。快慰。19621962年年8 8月月2 2日初稿日初稿 19831983年年7 7月月2727日删定日删定 课堂活动课堂活动:同学们自主朗诵诗歌同学们自主朗诵诗歌,理解诗歌理解诗歌,各小组讨论诗歌的内容、形象、主题、表达艺术，探究作者的观各小组讨论诗歌的内容、形象、主题、表达艺术，探究作者的观点态度与诗歌的寓意。点态度与诗歌的寓意。解题“峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音。“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有
8、自己独立的名字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。四四.合作探究合作探究整体感知 1、读完这首诗，你有什么样的感受？这首诗描写了一个登山勇士的所见所思，通过对景物的描写，营造了一种凝重壮美的氛围。2诗人说我“惊异于”，诗人惊异什么呢？惊异于太阳跃入大海的景象。使用了“薄壁”“峨日朵之雪”“太阳”“山海”等意象，描绘了一幅壮丽的雪峰落日景象。3.3.诗人为什么惊异于诗人为什么惊异于“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”？探究：诗人认为，眼前的景物仿佛是一切艰辛的一种报偿，探究：诗人认为，眼前的景物仿佛是一切艰辛的一种报偿，“我我”吃惊吃惊地看到一派壮丽的雪峰
9、落日景象，一个宛转重叠绵密奇崛的长句，写那太地看到一派壮丽的雪峰落日景象，一个宛转重叠绵密奇崛的长句，写那太阳彷徨久之终于突然向一片山海跃入。还未见过有人把落日的张力和动势阳彷徨久之终于突然向一片山海跃入。还未见过有人把落日的张力和动势如此精炼地组织在一个句子之中。长句极易写得或累赘或松散或拖沓，而如此精炼地组织在一个句子之中。长句极易写得或累赘或松散或拖沓，而这里意象的密度却显示了诗人锤炼的功力。这里意象的密度却显示了诗人锤炼的功力。4、诗人是如何描写雪峰落日和滑坡时壮丽景象的？“惊异于薄壁那边/朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的/山海。石砾不时滑坡，/引动棕色深渊自上而
10、下的一派嚣鸣，/像军旅远去的喊杀声。”5.5.诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的？诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的？先用一个长句描写太阳彷徨后向山海跃出的视觉形象视觉形象，展示落日的张力与动势。又叠加宏大的听觉形象听觉形象，滑坡的石砾引动深渊嚣鸣，如军旅远去的杀声，这一音响的叠加使落日更显壮观。5.“5.“我的指关节铆钉一样我的指关节铆钉一样揳揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。出。”这句诗有怎样的寓意？请简要分析。这句诗有怎样的寓意？请简要分析。探究：寓意：日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时登山探究：寓意：日落和滑
11、坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时登山勇士的生命体验。分析：诗句由勇士的生命体验。分析：诗句由“我我”眼中的壮观景象转入自身状态的描眼中的壮观景象转入自身状态的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，也就是说，日落和述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，也就是说，日落和6 6滑坡都不是悠闲者滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。6.结合你的阅读体验，联系诗歌内容，探究下面的诗句的寓意。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。快慰。探究：诗人突然给出一个探究：诗人突然给出
12、一个“特写镜头特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我我”同在！这确实是出人意料之外的神同在！这确实是出人意料之外的神来之笔。在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与来之笔。在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我我”为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。与前一诗节的宏阔与也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。与前一诗节的宏阔与“嚣鸣嚣鸣”相对照，这里，相对照，这里，“可怜与可怜与“默享默享”两个词甚具两个词甚具分量。它们使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之
13、上。对生命的热爱、对分量。它们使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔波澜壮阔”更有力更有力量。量。在这首诗中，诗人为我们塑造了众多审美意象，有太阳俄日多之雪在这首诗中，诗人为我们塑造了众多审美意象，有太阳俄日多之雪巨石岩壁蜘蛛它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，巨石岩壁蜘蛛它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构
14、成一个协调的整体。通过意古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是象之间的的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。一个仅存于诗人心中的天堂。五、难点探究五、难点探究 1.1.分析诗歌形象分析诗歌形象 探究：探究：峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧中诗人突然中诗人突然给出一个给出一个“特写镜头特写镜头”:“:“但有一只小得可但有一只小得可怜的蜘蛛怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵。这只蜘蛛有何内涵?1.1.分析诗歌形象分析诗歌形象 诗歌第一节重点写征服自然的困难与诗歌第一节重点写征服自然
15、的困难与危险危险,第二节写脱离险境后第二节写脱离险境后,诗人体会到征诗人体会到征服自然的成就感服自然的成就感,因此渴望与雄鹰、雪豹因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现出现,使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰浮饰,使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上之上,诗人也由此领悟到诗人也由此领悟到:在大自然面前众在大自然面前众生是平等的生是平等的,个体生命在个体生命在“默享着这大自默享着这大自然赐予的快慰然赐予的快慰”之时之时,是没有大小之分的。是没有大小之分的。1.1.分析诗歌形象分析诗歌形
16、象与前一诗节的宏阔与与前一诗节的宏阔与“嚣鸣嚣鸣”相对相对照照,“,“可怜可怜”与与“默享默享”两个词甚具分两个词甚具分量。它们对生命的热爱、对生命力的量。它们对生命的热爱、对生命力的赞颂赞颂,全由这只小小的蜘蛛得到表露。全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候很多时候,不起眼的细小意象比司空见不起眼的细小意象比司空见惯的惯的“波澜壮阔波澜壮阔”更有力量。更有力量。2.2.观照诗人境况观照诗人境况,联系时代背景联系时代背景,结合诗句结合诗句,谈谈你对谈谈你对峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧一诗内容主旨的理解。一诗内容主旨的理解。探究：诗人王昌耀探究：诗人王昌耀19501950年参军年参军,曾参加战斗曾
17、参加战斗,负伤致负伤致残残,1955,1955年赴青海参加大西北开发年赴青海参加大西北开发,1957,1957年被定为年被定为“右派右派”。受受“大跃进大跃进”思想影响思想影响,60,60年代初我们国家存在一种狂年代初我们国家存在一种狂热、迷乱、肤浅、喧嚣的精神风貌热、迷乱、肤浅、喧嚣的精神风貌,那种对理想追求的热那种对理想追求的热情和热爱往往遭到拒绝。诗人在这种社会大环境中情和热爱往往遭到拒绝。诗人在这种社会大环境中,凭着凭着一份清醒和理智一份清醒和理智,开始打量和思考时代与现实。开始打量和思考时代与现实。内容主旨的理解内容主旨的理解“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳
18、/正决然跃入一片引力无穷的正决然跃入一片引力无穷的/山山海。海。”“”“太阳太阳”跃入山海跃入山海,时代从泛滥的狂热、廉价的乐观中摆脱出来时代从泛滥的狂热、廉价的乐观中摆脱出来,只能有只能有“滑坡滑坡”的下场。虽然仍旧的下场。虽然仍旧“一派嚣鸣一派嚣鸣”和一片和一片“喊杀声喊杀声”,但但这是这是“自上而下自上而下”,是是“滑坡滑坡”,是是“远去远去”,是时代归于冷寂和沉闷以是时代归于冷寂和沉闷以及随之而来的清醒和理智之前的及随之而来的清醒和理智之前的“绝响绝响”。内容主旨的理解内容主旨的理解 “我的指关节铆钉一样我的指关节铆钉一样揳揳入巨石的罅隙。入巨石的罅隙。/血滴血滴,从从撕裂的千层掌鞋底
19、渗出。撕裂的千层掌鞋底渗出。”诗人昌耀并没有与时代一诗人昌耀并没有与时代一同同“滑坡滑坡”,而是在峨日朵雪峰之侧站稳了自己的高度。而是在峨日朵雪峰之侧站稳了自己的高度。“但有一只小得可怜的蜘蛛但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大与我一同默享着这大自然赐予的自然赐予的/快慰。快慰。”彰显诗人精神空间的不是彰显诗人精神空间的不是“雄鹰雄鹰或雪豹或雪豹”而是而是“一只小得可怜的蜘蛛一只小得可怜的蜘蛛”,尽管尽管“蜘蛛蜘蛛”如同诗人一样渺小如同诗人一样渺小,却是精神高度的坚守者却是精神高度的坚守者,这正是诗人这正是诗人坚定理想追求、绝不随波逐流的呐喊。坚定理想追求、绝不随波逐流的呐喊。3.3.阅
20、读读这首诗歌，结合作者的创作背景，谈谈你对作者观点阅读读这首诗歌，结合作者的创作背景，谈谈你对作者观点态度的见解。态度的见解。探究：探究：昌耀是一个孤独的诗人，他自始自终有着一种震动人心昌耀是一个孤独的诗人，他自始自终有着一种震动人心的忧郁和伤感，而隐藏在这背后的是诗人对生命本真与尊严的追寻的忧郁和伤感，而隐藏在这背后的是诗人对生命本真与尊严的追寻和捍卫。在这首诗中，诗人似乎是一个冷静的旁观者，又似乎是一和捍卫。在这首诗中，诗人似乎是一个冷静的旁观者，又似乎是一个积极的生命体验者，他在这首诗中开始他的征服之旅，继而完成个积极的生命体验者，他在这首诗中开始他的征服之旅，继而完成旅途。继而完成了自
21、我超越。旅途。继而完成了自我超越。一首诗的诞生往往就是诗人一歌新生命的诞生。诗是完整的生命形式一首诗的诞生往往就是诗人一歌新生命的诞生。诗是完整的生命形式,生命，是昌耀诗歌的总主题，呈示生命，是昌耀全部诗歌的根本目的和生命，是昌耀诗歌的总主题，呈示生命，是昌耀全部诗歌的根本目的和内在逻辑。昌耀将深刻体验到的生命理念、立场、情感，倾注、融贯到内在逻辑。昌耀将深刻体验到的生命理念、立场、情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，雕铸了一幅幅真实而顽强的生命图画。精心选择的生命意象中，雕铸了一幅幅真实而顽强的生命图画。昌耀这首创作于早期的诗作，定格了昌耀所有诗歌的情绪基调和精神昌耀这首创作于早期的诗作
22、，定格了昌耀所有诗歌的情绪基调和精神高度，是他生命与精神质量的承载，更是他对生命本质强有力的确认。高度，是他生命与精神质量的承载，更是他对生命本质强有力的确认。五、板书设计谢谢观看1.作者对“为什么我们会如此平庸”的思考很有现实针对性，既暴露了问题，也进行了如何解决问题的思考。2.丰富的情感是人生发展最重要的推动力，只要心中有爱就能免于孤立的生存，就能创造杰出人生。3.爱因斯坦认为提出问题比解决问题更重要的意思是，提出一个新的问题意味着我们的生命空间开拓出新的疆域。4.4.“忘了是在江南、江北是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句采用设问的修辞手法，进一步拓展了作品思乡的广度大陆的每一个城
23、市、每一个乡村、每一寸土地，都是无比值得怀念的。5.随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深入人心，即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。6.峡中，强烈的阳光与乳白色云雾交织一起，数步之隔，这边是阳光，那边是云雾，真是莫名其妙。7有人希望，黑人只要撒撒气就会满足；如果国家安之若素，毫无反应，这些人心会大失所望。8传统文化中的各个成分，在其发生的时候，是应运而生的，在历史上起过积极作用。9由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索10满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹着，将静夜和旷野喧嚣得如同这季候一般，热情洋溢，生机勃勃。11野花肆意开放，花丛间常可见一队队小面伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活12.“海上生明月，天涯共此时”，让我们把思念念托付给明月，让那皎洁的月光带着问候飞向那身处远方也在想念我们的亲人.
