1、认识几分之一教案（公开课）教学内容：苏教版三年级上册第8789页的例1、例2及相应的“试一试”和“想想做做”。教学目标：1.使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一；能正确读、写分数，知道分数各部分的名称；初步学会联系分数的含义，并借助直观手段比较几分之一的大小。2.使学生在认识分数的过程中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。3.使学生初步体会分数源于生活的需要，进一步感受数学与生活的联系，增强对数学的亲切感。教学重点：认识几分之一；比较分子是1的分数的大小。教学难点：理解几分之一的含义。教学准备：每小组准备正方形纸、圆
2、形纸、水彩笔教学过程：一、创设情境，导入新知谈话：同学们，这是我们两位同学郊游的情况，看着这张图，你发现什么了？提问：如果把每种食品平均分给2人，每人分得多少呢？（板书：平均分）引导食物怎样分，如果学生没有说完整，指着“平均分”提示：你能用到平均分来说说吗？二、引导探索，建构新知1学习例1，初步认识几分之一。（1）初步感知二分之一。谈话：同学们看，这上面2个、1瓶都是用数字来表示，那这半个蛋糕能否也用数字表示呢？请同学们开动脑筋先独立思考，然后在小组里说一说你是怎么想的。提问：同学们，我们想了这么多种方法，仔细观察他们都有什么共同特点？（他们都是把这个蛋糕平均分成了2份，每个小朋友分得其中的1
3、份。）明确：同学们，我们数学上确实是有这样的表示方法。先画一道线表示平均分，2写在下面，表示平均分成了2份，每个小朋友分得这样的1份就写在这道线的上面。（板书：）揭题：大家看，这个就是我们今天要认识的新的数叫分数。（板书：认识分数）（2）学习分数的读写和各部分名称。提问：这个数怎么读呢？跟老师一起读。那这个数怎么写呢？拿出小手跟老师一起写一写。刚刚我们先写的什么？再写的什么？最后写的什么？根据学生回答，介绍分数各部分名称。（板书：分数线 分母 分子）（3）初步理解的意义。回顾：我们来回想一下，这个是怎么得来的呢？（把一个蛋糕平均分成2份，每人分得其中的1份，这1份就是这个蛋糕的。）2动手操作，
4、直观感知几分之一。过渡：那如果给你一个其他的物体，你还能得到吗？现在请你们拿出课前准备好的正方形纸片，请同学们快速折一折涂一涂，表示出这个正方形的。学生上台展示。提问：这两种不同的方法，为什么涂色部分都可以用来表示呢？明确：不管怎么折，只要把这个正方形平均分成2份，每份都是它的。提问：那如果这张纸平均分成3份，每份又是它的几分之几呢？平均分成4份呢？要求：请你再拿出一张正方形纸，快速折出它的。同桌互相检查，说一说是怎么来的。3运用分数的意义，比较几分之一的大小。过渡：接下来我们继续来玩一个折纸的游戏。请同学们拿出课前给你准备好的3张同样大的圆形纸片，分别折出纸片的、。学生上台展示，并粘贴在黑板
5、上。提问：那么请同学们仔细观察、，你有什么发现？发现：师：你是怎么发现的呢？明确：涂色部分越多，分数越大，涂色部分越少，分数越小。追问：再仔细观察，你还有什么发现呢？小结：因为他们是3张的同样大圆形纸，平均分的份数越多，每份表示的分数就越小，那反过来平均分的份数越少，每份表示的分数就越大。三、巩固应用，应用新知过渡：这就是我们今天要学习的内容，你能利用今天的知识解决下面的问题吗？1.完成填一填，说说你是怎么想的。2.涂一涂：涂色表示每个图形下面的分数。3.判一判：哪个图形的涂色部分是？提问：那为什么第1个、第3个、第4个不可以呢？小结：看来啊，分数和我们的平均分是密不可分的。4.师：你能说一说在这里你能找到哪些分数呢？明确:分数和我们的生活是息息相关的。四、回顾总结，内化新知同学们，这节课你有什么收获呢？五、当堂检测，深化新知师：现在我们来检测一下你掌握的怎么样，请你拿出课前给你准备的自主检测单，开始做一做吧！限时5分钟完成。学生自主批改，有问题的请教小组内的同学。
