1、(一)创设情境,导入新课学习指导语:1.看一看:欣赏蔬果雕刻作品的录像资料或者图片,激发学生的学习兴趣。2.找一找:这些造型美丽的蔬果雕刻是由哪些瓜果做成的?3.说一说:不同的蔬果被雕刻上怎样的图案?4.提问:你们想学习制作这些漂亮的瓜果造型吗?板书:课题。5.教师利用多媒体课件,展示各类雕刻果蔬字画的形式。从果蔬品种(果蔬的根、茎果等)、雕刻内容(祝福语、闪光的名字、花卉图案等)、(设计意图:根据五年级学生年龄特点,利用丰富多彩的图片,激发学生学习探究的欲望,为下面的活动做好情感铺垫。)(二)探讨需求、提出要点1.学生展示准备的各种蔬菜、瓜、果,以及需要使用的工具。2.在教师的引导下,学生分
2、组根据自己需要思考设计要点,在讨论要点过程中引导学生解决制作时的难点:阴刻、阳刻的技能方法。交流:雕刻果蔬字画时需考虑的要点:质地(果蔬软硬适中-雕刻字画边线流畅富有美感。)大小(设计大小不等的字画内容。)色泽(果皮颜色深-刻字效果对比强烈。)果蔬雕刻的一般步骤:(1)设计刻字内容及字体选择恰当的果蔬,使用黑色中性笔,用“双钩法”写上文字,注意把握字与字之间的距离。(2)轻划双钩线用刻刀尖沿着双钩线条划出凹痕,注意把握刻的深浅度。(3)戳掉果蔬表皮 先用刀尖沿字的边缘线轻轻地划一遍,然后再把双钩线内果蔬的表皮刻掉。如果用平口刀在坚硬的西瓜皮上刻字,就不需要第(2)(3)步,可以直接刻字。(设计
3、意图:综合实践活动强调学生的亲身实践,在学习与探究环节,让学生自己去画一画、看一看、议一议,让学生主动对知识技能进行构建,可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教,这里的教,要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上,也就是要教在学生学习的困难点上。)(三)设计图纸、交流改进学习指导:学生根据所学知识进行动手实践。发挥小组合作的优势,完成任务较好的同学帮助动手较慢的同学。教师巡回指导,对大胆富有个性的设计给与肯定,对遇到困难的学生给与鼓励与指导,及时解决出现的问题,提高学生的实践与动手能力。1.学生分小组讨论、填写、设计雕刻字的草图。2.教师巡视指导草图绘制
4、。3.利用多媒体实物投影,交流设计草图。4.根据前面讨论的设计要点加以评价。5.引导学生改进自己的草图。课堂小结:同学们在做任何事情的时候,只要细心,持之以恒,就一定能把事情做好。(设计意图:学以致用,让学生在学会简单的单菱形折法和内翻折的基础上,练习折叠啄木鸟,巩固新知,形成技能。)(四)分工合作、按图制作学生根据设计图分工合作,进行雕刻果蔬字,教师巡视指导,注意发挥每位学生的特长。(五)作品展示、总结收获1.指导学生把雕刻好的果蔬字画进行边框的装饰,提出改进意见。2.指导学生评价作品,根据改进建议,对自己的作品做出适当的改进。评价标准:引导学生从雕刻的速度、作品的工整程度、是否协调等进行评价。问题:1.在雕刻果蔬字画时,你遇到什么困难了吗?2.你成功的经验是什么?课堂小结:同学们通过今天这节动手实践课,有什么收获吗?(学生可以谈自己对雕刻果蔬字画活动的心得,也可以谈自己在雕刻果蔬字画活过程中的收获。)(设计意图:注重了评价的多元化,评价者可以是自己,也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的,既包括作品本身,也可以是学生在参与过程中的情感态度。)(六)拓展创新、巧妙运用同学们在雕刻果蔬字画的基础上,用类似的方法进行刻制各种花卉,小型的花鸟鱼虫,大型的飞禽走兽,风景建筑等。看谁的作品最可爱,最有创意。
