1、信息技术与学科教学深度融合课教学设计(小学综合学科美术)基本信息课名美丽的铜鼓学校名称执教者课时一课时（40分钟）所属教材目录广西美术出版社五年级下册学习领域设计应用教材分析铜鼓是中国文化艺术宝库中的一块瑰宝，是我国南方少数民族的艺术奇葩，它具有浓郁的地方特色，是原生态的民族文化，且一直被国际上众多学者所研究与关注。对于铜鼓的外型与用途，学生们或多或少都有印象和认识，但真正了解它的历史、社会功能和图案装饰艺术等知识的人是很少的。本课的学习，不仅能让学生了解铜鼓文化艺术知识，还能在“玩”的过程中发现新知，最后领悟其真谛，并提高学生的审美意识和文化修养。教学目标知识与能力目标简单了解铜鼓历史文化,
2、掌握铜鼓图案二方连续纹样，增强学生观察、设计和实践能力。过程与方法目标合理利用鼓面图案元素,设计广西壮族自治区成立60周年大庆铜鼓挂件,体验设计制作活动的乐趣。情感态度与价值观目标了解壮族丰富的文化遗产，感受优秀的民族文化，树立爱国主义思想,提高中华民族的自豪感。教学重难点重点掌握铜鼓图案的通花样板和纹样,并大胆装饰铜鼓面。难点如何根据铜鼓纹饰图案设计与众不同且具有壮乡特色的铜鼓挂件。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图发现美（预设2分钟）感受美（预设8分钟）创造美（预设25分钟） 鉴赏美（预计五分钟）一、课前导入：1.教师对话导入2.视频展示3.揭示课题二、认识
3、新知：1.认识铜鼓学生谈谈在浏览课文中都有哪些收获，师生共同总结铜鼓结构。通过小视频引导学生总结铜鼓起源地与作用。教师简单介绍铜鼓造型在生活的运用有哪些，引发共鸣。结合广西壮族自治区成立60周年大庆引申出铜鼓挂件，明确本课学习目标,并激发学生探索的兴趣。2.发现铜鼓纹样规律邀请广西壮族自治区60大庆吉祥物喜喜带领学生参加闯关游戏,让学生在玩的过程中收获新知。第一关：火眼金睛游戏引导学生发现铜鼓都有哪些纹样及其特点。纹样：太阳纹、翔鹫纹、锯齿纹、圆圈纹。特点：内容丰富、构图精美。第二关：考古课堂小游戏让学生通过修复残缺铜鼓纹样，发现规律并总结规律。发现：二方连续纹样 教师现场示范画圆圈纹，鼓励学
4、生尝试完成小练习作业，感受体验绘画的乐趣。第三关：图文匹配游戏出示鼓面与文字，让学生拖动相应文字到相应图案区域。基本图形：几何、气象、动物及其他图形第四关：趣味分类游戏通过游戏让学生修复缺失纹样并巩固新知，教师总结。三、教师示范：板书：1.画 2.添 3.涂方法：局部展示制作过程步骤四、小组讨论、师生齐分享观点：1.教师出示示范挂件实物作品，并让学生相互讨论如何利用鼓面元素设计铜鼓挂件，鼓励学生大胆表达自己观点。2.师生齐分享观点，教师引导学生在鼓面设计上大胆突破，可添加一些其他元素让鼓面更具民族地域特色。五、设计实践、大胆创新：1.随堂作业：以绘画为主的方式完成60周年大庆铜鼓挂件设计，并给
5、其添加装饰点缀，让它变得更加漂亮。2.学生创作过程中教师巡堂指导，并维持组织学生有序进行实践活动。3.教师适时鼓励学生在设计制作时大胆创新，注意学生设计能力的差异，及时发现好的创意予以表扬，激发学生的创作热情。六、作业展示评价：1. 学生展示自己或小组创作的作品，教师评价学生作品，并引导学生从色彩、造型和创意进行评价。2.互相欣赏评价,推选最有创意、最佳形象作品。3.作者自我评价环节。说明设计意图及新意之处。4.教师小结。七、总结拓展：拓展：铜鼓的作用还有哪些？再次激发学生对铜鼓文化的喜爱之情。学生被别致的声音所吸引，激发探究兴趣。学生观看视频与图片，教师引导学生在视频中找到答案，认识了解铜鼓
6、历史文化知识，以及铜鼓纹样相关知识。增加师生互动，通过游戏让学生在玩耍中收获新知，并学以致用。师生总结制作步骤。学生小组讨论后大胆畅谈自己的构思。学生独立完成鼓面设计，或与同桌为一组共同合作完成铜鼓挂件创作。学生向同学推荐自己最喜欢的一件作品，说说喜欢的理由或提一句建议。学生介绍本小组或者自己创作的作品。学生感受铜鼓在艺术领域上的影响力。并收拾好材料和工具，保持教室环境卫生整洁。通过视频，让学生了解并感受到一种由衷的自豪。引发学生好奇心与求知欲。培养学生探究学习能力，能在玩中学习，乐中学习。教师要积极营造一种开放、自由的学习环境。通过示范，加深学生记忆，并鼓励学生在创作上大胆表现。通过谈论，明确目标。学生学会独立完成或与他人合作，创作出有创意、具有美感的作品。学生能大胆表达自己感受，学会肯定与欣赏他人。培养学生良好的学习习惯。板书设计 美丽的铜鼓 步骤: 画 添 涂5
