1、练习十四教案（公开课）【教学内容】教科书第86页第16题。【教学目标】1、熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘除法计算的方法，能正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生计算能力。2、 进一步了解乘法口诀表里的规律，加深体验乘除法之间的联系；通过分析解决实际问题，提高思维能力，积累经验。3、 主动参与思考，练习等活动，了解数学在实际生活里的应用，感受数学的应用价值，对数学产生积极情感。【教学重点】表内乘除法计算和乘除法简单实际问题。【教学难点】能够熟练运用乘法口诀进行乘除法的运算【教学准备】课件、教具及学生用卡片。【教学过程】一、 整理回顾，梳理知识：同学们，我们刚刚学完了乘法口诀，今天我们就一起
2、来做练习！（出示课题：练习十四）。在做练习的过程中，我们要进行数学夺星赛，当你按要求完成任务，就可以在学习单的集星条上画上一颗星。今天我们要争夺的第一颗星，就是口诀星！1.背口诀：你能背出所有的乘法口诀吗？第一句是？最后一句是？同桌接龙背口诀2、将口诀填写完整光会背可不行，你会把这些口诀填完整吗？PPT出示将口诀填完整练习。口答。3、师生对口令。看来，这么多口诀，同学们记得都挺牢！（出示口诀表）在这么多句口诀的学习过程中，你有哪句觉得比较难记？有什么好办法记忆？学习了乘法口诀又有什么用？一起交流交流吧！4、出示问题，同桌交流。（1）哪句口诀比较难记？有什么好方法去记忆？（教师板书1-2道学生说
3、的口诀）（2）口诀有什么用？交流汇报。小结：口诀可以帮助我们更快的计算乘除法，还能更好地解决一些实际问题呢。（板书：计算乘除法、解决实际问题问5、口诀与算式的互相沟通：1）指着刚才板书的口诀：既然利用口诀可以计算乘除法算式，那这句口诀可以解决几道算式？你能说说吗？ 这道呢？每句口诀你都能说出四道算式吗？ 哪些是只能说出两道算式的？你能按顺序说一说吗？（同步在口诀表中点出来）2）层次练习：给出一道乘法算式，说出另外三道算式和口诀。给出一道除法算式，说出另外三道算式和口诀。给出不完整的口诀，你能说出四道算式吗？给你两个数字，你能说出四道算式和口诀吗？3）趣味活动：大屏出示：试说同桌活动。完成 P8
4、62反馈，每人一颗口诀星。看来同学的口诀掌握的还真不错。下面我们就要利用口诀来做一些练习！二、 利用口诀进行口算的综合训练。（口算星）1、 口算训练：出示题组每排4道，有3排。在做之前，老师想问，你们知道这里一共有多少道题吗？仔细观察，哪些是易错题，你想提醒大家的？这里所有的题都可以用乘法口诀来解决吗？独立完成。交换批改。展示错误，小提醒。小窍门：齐读！小结：利用口诀，我们能解决这些乘除法的算式。全对的孩子，给自己一颗口算星！2、 混合运算。（第86页第3题）看到同学们这么厉害，老师想增加点难度，有信心吗？出示乘除混合的式题:谁来说先算？完成学习单。自己核对、批改。纠错1-2题。小结：看来，在
5、解决两步计算的题目时，我们也可以用到乘法口诀！在计算时候，我们要注意按照从左往右的顺序依次计算。四、利用口诀解决实际问题。除了利用口诀进行计算，我们还利用口诀解决一些实际问题呢！让我们一起去图书角看看吧！1、第86页第4题。出示：知道了些什么？要求什么？要求每组分得多少本就是求？你是怎么想的？和同桌说说。独立列式。32表示什么？4表示什么？8表示什么？8是几个人书的总数？你还能算出平均每人分得多少本吗？这个问题是什么意思？谁能把它完整的说一说？（把8本书，平均分给4个同学，每人分得多少本？）比较两道题。有什么共同之处？有什么不同之处？2、第86页第5题：1）出示：知道了什么？你想买什么？想买9袋面包。你能帮我算算要用多少元吗？8盒牛奶，你能帮张老师算算要用多少元吗？2）你想买什么？算算你花了多少钱。请生反馈。找两道算式，请大家猜他买的什么，买了几件。3）杭老师也去买了一种商品，花了12元，你知道我买的是什么吗？为什么？3、第86页第6题：我们猜中了老师购买的东西，现在妈妈来求助了，愿意帮帮她吗？辨析题意，说思路和想法。小结：利用口诀，我们还解决了许多实际生活中的问题，同学们学得真好，给自己一颗解决问题星！4、智慧星：24（ ）=（ ）你能写出多少道。作业：补充习题。
