1、8/17/20221走进新课程走进新课程主讲：李红仙主讲：李红仙8/17/20222一、新课程改革的背景和特点一、新课程改革的背景和特点二、新课程理念的转化和提升二、新课程理念的转化和提升三、现代课程观和新理念三、现代课程观和新理念四、新课程改革的指导思想、目四、新课程改革的指导思想、目标和培养目标标和培养目标五、新课程五、新课程“新新”在何处在何处六、新课程与学生的发展六、新课程与学生的发展七、教师如何走进新课程七、教师如何走进新课程8/17/20223新课程改革的背景新课程改革的背景l世界基础教育课程改革的趋势世界基础教育课程改革的趋势l加入加入WTO对我国基础教育的挑对我国基础教育的挑战
2、战l全面推进素质教育的迫切需要全面推进素质教育的迫切需要8/17/20224世界各国课程改革的特点世界各国课程改革的特点和趋势和趋势l把基础教育课程改革作为增强综合国力的把基础教育课程改革作为增强综合国力的战略措施战略措施l全面关注学生的发展全面关注学生的发展l实行课程编制、实施、评价一体化的整体实行课程编制、实施、评价一体化的整体改革改革l课程结构的整合性和均衡性课程结构的整合性和均衡性l课程内容的综合性和现实性课程内容的综合性和现实性8/17/20225世界各国课程改革的特点世界各国课程改革的特点和趋势和趋势l关注学习方式的转变关注学习方式的转变l课程管理的民主化和规范化课程管理的民主化和
3、规范化l强调信息技术的教育强调信息技术的教育l注重道德、价值观和国际理解注重道德、价值观和国际理解教育教育8/17/20226WTO对中国教育的挑战对中国教育的挑战l人才标准国际化人才标准国际化l人才需求呈激增的趋势人才需求呈激增的趋势l教育观念的重大变革教育观念的重大变革l课程教材的矛盾日趋尖锐课程教材的矛盾日趋尖锐l教师的功能和作用发生了变化教师的功能和作用发生了变化l教育参与市场竞争教育参与市场竞争8/17/20227WTO给中国教育带来的契机给中国教育带来的契机l对教育的需求增加，受教育的机会大扩展对教育的需求增加，受教育的机会大扩展l多元化的教育制度将替代选拔性教育制度多元化的教育制
4、度将替代选拔性教育制度l传统的学校界限将被打破，回归教育、继传统的学校界限将被打破，回归教育、继续教育有更大的发展空间续教育有更大的发展空间l庞大的现行学校体系运行方式将彻底改变庞大的现行学校体系运行方式将彻底改变l吸引更多的外国教育资源流向国内吸引更多的外国教育资源流向国内8/17/20228全面推进素质教育的需要全面推进素质教育的需要l全面推进素质教育是我国应对日益激全面推进素质教育是我国应对日益激烈的国际竞争的需要烈的国际竞争的需要l素质教育的实施还未取得突破性进展素质教育的实施还未取得突破性进展l课程改革是实施素质教育的关键环节课程改革是实施素质教育的关键环节l我国当前课程教材还存在着
5、种种弊端我国当前课程教材还存在着种种弊端8/17/20229新一轮基础教育课程改革新一轮基础教育课程改革的特点的特点l课改是国家政府的一项重大决策课改是国家政府的一项重大决策l课改是构建一种体系课改是构建一种体系l课改是科学研究和实验的结果课改是科学研究和实验的结果l课改的一个广泛参与的过程课改的一个广泛参与的过程8/17/202210构建符合素质教育要求的构建符合素质教育要求的基础教育课程体系基础教育课程体系l课程l培养目标l课程结构和课程标准l教材的开发与管理l新课程实施（教学）过程l课程评价体系l三级课程管理政策l教师的培养与培训课程准备8/17/202211课程理念的转化和提升课程理念
6、的转化和提升l从整齐划一到注重学生个性与创新从整齐划一到注重学生个性与创新l从知识本位的灌输到学生主动学习从知识本位的灌输到学生主动学习l从单一的课堂到回归生活从单一的课堂到回归生活l从强调分科到重视综合从强调分科到重视综合l从选拔性评价到以评价促发展从选拔性评价到以评价促发展l从狭隘封闭到走向国际理解从狭隘封闭到走向国际理解8/17/202212如果儿童生活在批评的环境中，他就学会指责。如果儿童生活在批评的环境中，他就学会指责。如果儿童生活在敌意的环境中，他就学会打架。如果儿童生活在敌意的环境中，他就学会打架。如果儿童生活在嘲笑的环境中，他就学会难为情。如果儿童生活在嘲笑的环境中，他就学会难
7、为情。如果儿童生活在羞辱的环境中，他就学会内疚。如果儿童生活在羞辱的环境中，他就学会内疚。如果儿童生活在宽容的环境中，他就学会大度。如果儿童生活在宽容的环境中，他就学会大度。如果儿童生活在鼓励的环境中，他就学会自信。如果儿童生活在鼓励的环境中，他就学会自信。如果儿童生活在赞扬的环境中，他就学会抬高自己的身价。如果儿童生活在赞扬的环境中，他就学会抬高自己的身价。如果儿童生活在公平的环境中，他就学会正义。如果儿童生活在公平的环境中，他就学会正义。如果儿童生活在安全的环境中，他就学会信任他人。如果儿童生活在安全的环境中，他就学会信任他人。如果儿童生活在赞许的环境中，他就学会自爱。如果儿童生活在赞许的
8、环境中，他就学会自爱。如果儿童生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个如果儿童生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世界上去寻找爱。世界上去寻找爱。8/17/202213现代课程观现代课程观l一切为了学生的发展一切为了学生的发展l让学生在生活中体验让学生在生活中体验l综合是认识世界的重要方式综合是认识世界的重要方式8/17/202214新理念新理念l重新洗牌重新洗牌l经验分享经验分享l同在共生同在共生l以人发展为本以人发展为本8/17/202215“以人为本以人为本”的理念的理念 一切为了学生的发展一切为了学生的发展 1 1、是人，不是动物，不是东西（物）；、是人，不是动物，不是东西
9、（物）；2 2、是平等的人、有尊严的人、有价值的人；、是平等的人、有尊严的人、有价值的人；3 3、是能动的人，是有个性的人，是独特的、是能动的人，是有个性的人，是独特的人；人；4 4、是学生，不是成人，是一个有发展潜力、是学生，不是成人，是一个有发展潜力、发展差异、发展前景的人。发展差异、发展前景的人。8/17/202216新课程改革的新课程改革的指导思想指导思想l.基础教育课程改革要以邓小平同基础教育课程改革要以邓小平同志关于志关于“教育要面向现代化，面教育要面向现代化，面向世界，面向未来向世界，面向未来”和江泽民同和江泽民同志志“三个代表三个代表”的重要思想为指的重要思想为指导，全面贯彻党
10、的教育方针，全导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。面推进素质教育。8/17/202217新课程改革的目标新课程改革的目标 总目标总目标l大力推进基础教育课程改革，调大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系要求的新的基础教育课程体系8/17/202218新课程改革的目标新课程改革的目标 具体改革目标具体改革目标l改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成的学习态度
11、，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。为学会学习和形成正确价值观的过程。l改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同地区及学生发展的需要，体现设置综合课程，适应不同地区及学生发展的需要，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。课程结构的均衡性、综合性和选择性。l改变课程内容改变课程内容“难、繁、偏、旧难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会
12、和科技的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。习必备的基础知识和技能。8/17/202219新课程改革的目标新课程改革的目标 具体改革目标具体改革目标4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力
13、。分析和解决问题能力以及交流与合作能力。5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。应性。8/17/202220新课程的培养目标新课程的培养目标 l新课程的培养目标应体现时代要求。新课程的培养目标应体现时代要求。l要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义
14、，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；l具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；l具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；实践能力、科学和人文素养以及环境意识；l具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；l具有健壮的体魄和
15、良好的心理素质，养成健康的审美情趣具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。代新人。8/17/202221新课程的培养目标的关注点新课程的培养目标的关注点l培养学生的现代意识，又要继承和宏培养学生的现代意识，又要继承和宏扬中华民族的优秀文化扬中华民族的优秀文化l既要有科学素养，又要有人文素养既要有科学素养，又要有人文素养l培养学生健康的生活方式培养学生健康的生活方式8/17/202222 现代意识现代意识l民主意识l法制意识l环境意识l规则意识8/17/202223新课程新课程“
16、新新”在何处在何处 新课程注意激发和引导学生的学习兴趣新课程注意激发和引导学生的学习兴趣 新课程在选择内容时密切联系学生生活，努力提升学生生活质新课程在选择内容时密切联系学生生活，努力提升学生生活质量量 新课程强调新课程强调STS课程设计思想，富有时代感课程设计思想，富有时代感 新课程大大加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运新课程大大加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用用 新课程加强了学科之间的联系新课程加强了学科之间的联系促进了课程综合化的发展促进了课程综合化的发展 新课程进一步强化了课程的选择性新课程进一步强化了课程的选择性 新课程充分利用现代网络技术新课程充分利用现代网
17、络技术 8/17/202224新课程与学生的发展新课程与学生的发展l关注学生的全面和谐的发展关注学生的全面和谐的发展l探索学生主体性发展探索学生主体性发展l构建促进学生主体性发展的教学构建促进学生主体性发展的教学策略策略8/17/202225主体性层次结构主体性层次结构主体性主体性自主性自主性主动性主动性创造性创造性自自尊尊自自信信自自我我调调节节独独立立判判断断决决断断自自觉觉自自理理成成就就动动机机竞竞争争意意识识兴兴趣趣需需要要主主动动参参与与社社会会适适应应创创新新意意识识创创造造性性思思维维能能力力动动手手实实践践能能力力8/17/202226教师如何走进新课程教师如何走进新课程1、
18、教师角色的转变、教师角色的转变2、教师新的工作方式、教师新的工作方式3、教师新的技能、教师新的技能4、学生学习方式的变更对教师的挑战、学生学习方式的变更对教师的挑战5、教师创新的空间与余地、教师创新的空间与余地6、教师教学行为的变化、教师教学行为的变化8/17/202227（一）教师角色的转变（一）教师角色的转变l由传授者转化为促进者由传授者转化为促进者l由管理者转化为引导者由管理者转化为引导者l由居高临下转向由居高临下转向“平等中的首平等中的首席席”8/17/202228（二）教师新的工作方式（二）教师新的工作方式l教师之间将更加紧密地合作教师之间将更加紧密地合作l教师要改善自己的知识结构教
19、师要改善自己的知识结构l教师要学会开发利用教育资源教师要学会开发利用教育资源 8/17/202229教师间交流合作的益处教师间交流合作的益处l心理支持l新想法l示范合作l力量l减少工作负担l动机l支持变革8/17/202230教育资源教育资源l校内教育资源：实验室、图书馆、教校内教育资源：实验室、图书馆、教 育设施等育设施等l校外教育资源：图书馆、展览馆、科校外教育资源：图书馆、展览馆、科 技馆、工厂、农村等技馆、工厂、农村等 社会资源和自然资源社会资源和自然资源l现代信息资源现代信息资源l学生学生8/17/202231教育资源的开发教育资源的开发l注重校外教育资源的开发l注重隐性教育资源的开
20、发l注重远距离教育资源的开发l注重生成性教育资源的开发8/17/202232（三）教师新的技能（三）教师新的技能l具备课程开发的能力具备课程开发的能力l增强对课程的整合能力增强对课程的整合能力l提高信息技术与学科教学有机提高信息技术与学科教学有机结合的能力结合的能力 8/17/202233（四）学生学习方式的变（四）学生学习方式的变更对教师的挑战更对教师的挑战l指导学生开展研究性探究性学习指导学生开展研究性探究性学习l创设丰富的教学情境创设丰富的教学情境l注意学生的亲身体验注意学生的亲身体验l引导学生将知识转化为能力引导学生将知识转化为能力 8/17/202234（五）教师创新的空间和（五）教
21、师创新的空间和余地余地l新课程对常规教学的整体影响新课程对常规教学的整体影响l课堂常规活动方式的重新审视课堂常规活动方式的重新审视l新的教学情境的挑战新的教学情境的挑战8/17/2022351、新课程对常规教学的、新课程对常规教学的整体影响整体影响l对课堂中知识的影响对课堂中知识的影响l对课堂控制方式的影响对课堂控制方式的影响8/17/202236A教科教科书提书提供的供的知识知识B教教师个人师个人的知识的知识C师生互动师生互动产生的新产生的新知识知识8/17/202237ABCABC对课堂控制方式的影响对课堂控制方式的影响8/17/2022382、课堂常规活动方式的、课堂常规活动方式的重新审
22、视重新审视 教师站在哪里教师站在哪里 课前准备些什么课前准备些什么 教师在课堂里做些什么教师在课堂里做些什么 什么是胜任或有困难的教师什么是胜任或有困难的教师 练习练习 提问提问 留作业留作业 批作业批作业 点名册点名册 课桌椅的摆放课桌椅的摆放8/17/2022393、新的教学情境的挑战、新的教学情境的挑战l新的课程因素的出现新的课程因素的出现l新的课程环境的形成新的课程环境的形成8/17/202240教师教师内容内容学生学生环境学科内容、学科内容、教材教材教科书教科书作业形式作业形式语言符号语言符号图表模型图表模型教学资源教学资源教室教室班级人数班级人数硬件设备硬件设备教学媒体教学媒体学校
23、学校社区、家长社区、家长先前经验、家庭背先前经验、家庭背景、能力、个人特景、能力、个人特质、兴趣、态度质、兴趣、态度动机、信念、能力、技巧、专动机、信念、能力、技巧、专业训练、家庭背景、个人特质业训练、家庭背景、个人特质8/17/202241传统课程环境与新课程环境的区别传统课程环境与新课程环境的区别表现方向表现方向传统的课程环境传统的课程环境新的课程环境新的课程环境师生的位置师生的位置教师中心教师中心学生中心学生中心学生发展的关注范围学生发展的关注范围单方向发展单方向发展多方面发展多方面发展学生的学习方式学生的学习方式独立学习独立学习合作学习合作学习学生的学习状态学生的学习状态接受学习接受学
24、习探究式学习探究式学习学生的学习反应学生的学习反应被动反应被动反应有计划的行动有计划的行动学习活动的内容学习活动的内容基于事实知识的学习基于事实知识的学习批判思维和基于选择、批判思维和基于选择、决策决策教学的背景教学的背景孤立的人工背景孤立的人工背景仿真的、现实生活中的仿真的、现实生活中的背景背景教学媒体教学媒体单一媒体单一媒体多媒体多媒体信息传递信息传递单向传递单向传递（双向）多项交换（双向）多项交换8/17/202242（六）教师教学行为的变化（六）教师教学行为的变化l从注重知识传授转向注重学生的全面发展从注重知识传授转向注重学生的全面发展 l从从“以教师教为中心以教师教为中心”转向转向“
25、以学生学为中以学生学为中心心”l从注重教学的结果转向注重教学的过程从注重教学的结果转向注重教学的过程 l从统一规格的教学模式转向个性化教学模式从统一规格的教学模式转向个性化教学模式 l从教师权威的教授转向师生平等的交往与对从教师权威的教授转向师生平等的交往与对话话 l从评价模式的单一化转向评价模式的多元化从评价模式的单一化转向评价模式的多元化 8/17/202243给学生一个空间，让他们自己往前走。给学生一个空间，让他们自己往前走。给学生一个条件，让他们自己去锻炼。给学生一个条件，让他们自己去锻炼。给学生一个时间，让他们自己去安排。给学生一个时间，让他们自己去安排。给学生一个问题，让他们自己去
26、找答案。给学生一个问题，让他们自己去找答案。给学生一个机遇，让他们自己去抓住。给学生一个机遇，让他们自己去抓住。给学生一个冲突，让他们自己去讨论。给学生一个冲突，让他们自己去讨论。给学生一个权力，让他们自己去选择。给学生一个权力，让他们自己去选择。给学生一个题目，让他们自己去创造。给学生一个题目，让他们自己去创造。1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。2、从善如登，从恶如崩。3、现在决定未来，知识改变命运。4、当你能梦的时候就不要放弃梦。5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱
27、；打进时，它就是成功。8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。13、人生最大的错误是不断担心会犯错。14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。16、心态决定命运，自信走向成功。17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。18、励志照亮人生，创业改变命运。1
28、9、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。20、当你能飞的时候就不要放弃飞。21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。30、经验是由痛苦中粹取出来的。31、绳锯木断，水滴石穿。32、肯承认错误则
29、错已改了一半。33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。42、自信人生二百年，会当水击三千里。43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。45、不可能！只存
30、在于蠢人的字典里。46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。47、小事成就大事，细节成就完美。48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。54、最伟大的思想和行动往往
31、需要最微不足道的开始。55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。57、理想的路总是为有信心的人预备着。58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。63、彩虹风雨后，成功细节中。64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。65、只要有信心，就能在信念中行走。66、每天告诉自己一次，我真的很不错。67、心中有理想
32、 再累也快乐68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。72、只要路是对的，就不怕路远。73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
