1、目目录录作业设计方案作业设计方案1、我能借助拼音，练读古诗。2、搜集“鹳雀楼、庐山瀑布”的图片，初步感受这两 个地方的美丽景色。通过课前搜集资料和预习，奠定学生学习古诗的基础。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价一、识字小能手hungh()dhi()qingjn()(选做)任选一个词语，说一句话。本课作业设计体现了层次性、趣味性。巩固学生的基础知识掌握。在基础知识完成的情况下，增加了选做题目，这样可以激发评价主体：学生教师10分2二、火眼金睛依()尽()衣()尺()(选做)从文中找一组容易混淆的词比一比。学生们的求知欲与自主探究的能力。评价方式：自我评价生生评价教师评价钟
2、一、我能把古诗补充完整，并完成练习。登鹳雀楼白 日，黄河。欲穷，更上。(1)“欲”的意思()A.想要B.欲望“穷”的意思是()A.穷苦B.尽(2)这首诗的作者是朝著名诗人。二、我会读。根据划分提示，大声的读给同桌听。登鹳雀楼(唐)王之涣白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。古 诗 填 空的形式，可以 让 学 生巩固诗词，加 深 对 古诗的印象。读，是学生与 文 本 进行 情 感 交流的纽带，通过朗读，感 受 古 诗的语言美。评价主体：学生教师10分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价3一、填空1、“尺”用音序查字，查()字母；用部首查字，查()部。2、“疑”用音序查字，查()
3、字母；用部首查字法，先查()部。它的第一笔是()。对生字进行巩固练习，为学生打下扎实的基本功。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价一、我会读一读，记一记低 年 级段，应重视学生的词 语 积累，有利于奠定学生的写作基础。评价主体：学生教师10分钟穷尽层叠山穷水尽层林叠翠(第 1 个字与第 3 个字相对)烟云山川烟消云散名山大川(第 2 个字与第 4 个字相对)4二、积累摘抄瀑布叶圣陶还没有看见瀑布，就先听见了瀑布的声音，仿佛叠叠的浪涌上岸滩，又仿佛阵阵的风吹过松林。在古诗的基础上，拓展一段与瀑布有关的现 代 诗歌，更好的提升学生的语文素养。评价方式：自我评价生生评价教师评价
4、一、大胆唱一唱我能跟着小一姐姐一起将现学的古诗登鹳雀楼、望庐山瀑布唱一唱。培养学生口头表达能力及课外知识的归纳运用，同时也能促进亲子关系，发挥家庭教育的作用。评价主体：学生教师10分钟5二、根据诗人的所见所感，当小导游给家长介绍鹳雀楼的美景。三、我要再找一些描写祖国山水的诗句读读，和同学举办一次朗诵比赛，并请大家评一评。评价方式：自我评价生生评价教师评价61、我会借助拼音自读课文。2、我能写出每个生字的音序、音节、部首以及除去部首还有几画，给每个一类生字组两个词，读准多音字“都”在本课的的读音。在 初 读 课文中，完成对字词的积累，扫清阅读障碍。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生评
5、价教师评价3、我是积累小达人：巩固课堂所学，旨在引导学生积累词语与语言。A 层次：激发学生学习的兴趣。B 层次难易适度的，解决作业 的 质量 和效益问题。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价教师评价10分钟风景秀丽著名闻名景色风景如画秀美一枝独秀名字名不虚传新闻百闻不如一见选择几个词语说说某处景物。(1)我会抄写上述 12 个词语，并快速记牢它们；(2)我能结合课文说说每组中最后一个词语的大概意思，并用“风景如画”“一枝独秀”“名不虚传”“百闻不如一见”中的一个词语写一句话。7(3)假如让我介绍某处景物，如熟悉的公园，我愿意用上以上词语这样介绍。C 层次是能够巩固知识提高能力发展思维的
6、，解决学科的核心素养问。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价教师评价5分钟1、观看课本 48 页三幅图片，试着给它们起个有趣 的名字，仿照课文中的句子，用“好像、真像”说说图 片里的石头，再选一副图片写下来。(1)结合课文 2-5 段，想想如何给选中的图片起 名字，尝试用上“仙”“天”等类似的字眼。(2)抓住“陡峭”一次，说说图片二中的人物身上背的像什么，好像在陡峭的悬崖上干什么。迁移学法，培养学生动手能力，想像能力，语言表达能。控制作业总量，力求每个 学 生 能 在“双减”政策规定的时间内当堂完成，解评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价教师评价10分钟8题力(3)发挥想象，引
7、导学生尽可能用上表示动作的词，把黄山奇石的神奇性、趣味性表达出来。决作业的时间和数量问题。2、有能力的同学可以模仿课文 2-5 自然段，任选两个板块写奇石，把它们写成并列结构的段落。拓展延伸，扩大知识面，巩固读写成果。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价教师评价5分钟3、实践操作：举行“我是小导游”活动，学生利用提前准备的黄山奇石名片，介绍自己喜欢的奇石。锻 炼 学 生的 说话 写话 能力，让学有余力的学生跳一跳，摘 到 更 鲜 美 的“桃子”，激发学 生 的 挑 战 欲。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价教师评价5分钟9望1.收集日月潭资料，初步认识日月潭。2.我把课文读了
8、()遍了，圈出了二类生字，把难识的字圈出来，想办法记住，准备课上与其他同学交流交流我识记的办法。课前的收集为课上的学习做铺垫，激发学生对宝 岛 热 爱 与 向往。体现有疑而学评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价1.我会描一描，写一写。(在老师指导下本课每个生字描一个练写两个)低段写字教学仍是重点，课堂上要有写字的训练。评价主体：学生教师10分102.火眼金睛。群山环绕树木茂盛灯光_岩石_云海_山峰_日潭像_。_像_。鼓励学生发现本课这两个词语构 词 方 式 的 特点，都是表示“什么怎么样”，在此基础上引导学生在本文或学过课文中找一找相似构 词 方 式 的 词语，也可以说说
9、自己平时阅读中积 累这 样 的 词语。评价方式：自我评价生生评价教师评价钟1.写一写把课文中喜欢的词语抄在积累本上。(必做)抄写自己喜欢的好词好句，变学生被动为主动积累。字词过关是低评价主体：学生教师10112.记一记。已经认读并完成抄写的学生听写本课生字词，没有认读的学生把每个生字抄写 3 遍。(必做)3.画一画根据第一、二自然的描述，简笔画一画日月潭的样子以及周边环境，感受景区充满生机的美。(选做)学段的重点，作业量根据学生不同的情况设置，既避免了重复抄写又把“因材施教”在布置作业方面落实到位。抓关键词“群山环绕树木茂盛”让学生通过想象画面，并尝试用简笔画方式呈现自己对文本的理解。评价方式
10、：自我评价生生评价教师评价分钟1.判断。美丽的日月潭位于我国台湾省。()日月潭的名字是根据它的形状特点起的。()日月潭的北边像弯弯的月亮，南边像圆圆的太阳。()判断题是在第一课时的学习基础上对课文的再次整体梳理，起到了复习并为即将第二课时的学评价主体：学生教师122.我会积累词语。名胜秀丽风光茂盛树木细雨蒙蒙环绕群山古迹()的月亮()的雾()的太阳()的游客习做了铺垫。复习旧知，巩固对本课优美词语的积累。评价方式：自我评价生生评价教师评价5分钟1.根据提示背诵课文第三、四自然段。()，湖面上飘着()的雾。天边的晨星和山上的()，()地倒映在湖水中。()，太阳高照，()，都清晰地()在眼前。要是
11、下起()，日月潭好像()，周围的景物一片朦胧，就像()。2.课内片段阅读训练。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。这段话写了_和_(时候)日月潭的景色。让学生在借助文字展开想象的基 础 上 熟 读 成诵。面对背诵有困难的学生可以通过课件出示关键词的方式补充背诵。课内片段训练培养了学生的阅读能力。评价主体：学生教师10分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价13蒙蒙细雨_ _1.背诵课文(三选一)背诵课文。配乐朗诵课文搜集日月潭传说资料，进一步了解日月潭，并以小导游身份向家长介绍日月潭，用上本
12、课积累的好词佳句。2.课外阅读 20 分钟。3.在爸爸妈妈的陪伴下，通过网络欣赏台湾省其他风光秀丽的图片，来一次图画旅行，再次激发对宝岛台湾省的热爱、向往之情。(选做)背诵课文部分自然段是本课教学目标。但考虑到这项作业的枯燥性，针对学生不同层次需求以及不同的个人特点，我设置了三种背诵形式，让学生用自己喜欢的方式完成，作业有弹性，照顾了不同特点的学生，分层教学落到实处。每天坚持课外阅读是必做的，注重学生的自主阅读。母语教育课程一定要渗透德育功能，了解台湾更多资料，能增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。评价主体：学生教师30分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价141.我能行。借助拼音自读课文 3
13、 遍，标出自然段序号。2.我会查字典。预习生字，写出每个生字的音序、音节、部首及除去部首还有几画，给一类生字每个生字组词两个。3.我会读。大声朗读课文 3 遍。读准字音，读通句子。本 题 主 要 考查 学 生 对 课文 基 础 性 知识 的 了 解 和掌握，既巩 固了 生 字 词 的拼 读 写，又加深 了 对 课文的理解。锻 炼 学 生 使用 工 具 书 的能力。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价一.我会选。1.在加点的字的正确的读音上画，伊娜真能干(gn gn)，把房间收拾的很干净(gngn)。多种方式的；练习，加强字词 巩 固 与 积累。评价主体：学生教师15热情好
14、(hoho)客的乡亲给大家留下了很好(hoho)的印象。辨别近义词，联 系上 下 文理 解 词 语 意思。梳 理 课 文 内容，为复述课文打基础。评价方式：自我评价生生评价教师评价10分钟2.选词填空。各式各样五光十色葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，美丽极了。热情热烈好客的维吾尔族乡亲，摘下最甜的葡萄给客人吃。闻名有名新疆生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常.二课文整体梳理。葡萄沟的人，是一群_的老乡。葡萄干是在_制成的，颜色_，味道_，非常有名。161.表达小达人。回忆课文，照样子，说一说我喜欢葡萄沟，因为那里有好吃的水果。我喜欢葡萄沟，因为那里。我喜欢葡萄沟
15、，因为那里。2.我能用自己的话说说葡萄干的制作过程。3.常规作业：每天跳绳 100 个。每天做力所能及的家务劳动一项。能 用学 到 的知识说一说，锻 炼 说 话 的能力。为写话做准备。评价主体：学生教师10分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价复习旧知，巩固对 本 课 优 美 词语的积累。评价主体：学生教师5分钟17评价方式：自我评价生生评价教师评价1.我会照样子仿写句子。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下美丽极了。仿写句子：动物园里的动物多极了，有老虎、狮子、猴子、孔雀、锦鸡，。(学会用归纳的方式，总结出事物的特点。)广场上有许多人在活动，丰富多彩，热闹极了。(如何把事物写具体。)2.我会品析。
16、葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像()。到了()，葡萄一大串 一 大 串 地 挂 在()底 下，有()的、()的、()的、()的、()的，()，美丽极了。1.按课文内容填空。2.这段话中，葡萄的颜色有_种，分别是。用 学 过 的 句子，练习说话，培养语感。课内片段训练培养了学生的阅读能力。评价主体：学生教师10分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价183.这段话共有句话，其中表示葡萄的颜色多，很漂亮的一个词是。八、照样子，写词语。五光十色(含有两个数字的四字词语)我能展开想像画画葡萄沟各种葡萄的颜色，并写出颜色名称。(提示：想一想语文园地四“我的发现”里的词语，你能用上吗？)让学
17、有余力的学生跳一跳，能摘到更鲜美的“桃子”，激发学生的挑战欲望。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价教师评价5分钟191.我是搜集小能手：课前搜集一张车票，和同桌一起看看上面有哪些不认识的生字，想办法认一认。2.我会思考：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字呢？3.我会想象：尝试展开想象用“像”说说生活中的事物。通 过 从 火 车票上识字，培养 学 生 从 生活 中 识 字 的习惯。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价教师评价8分钟201.我会运用。(1)从这张火车票上，你能认识哪些汉字？(2)你从中了解了哪些信息？示例：这是一张()通往()的火车票，这张车票票价是()元，属于
18、新空调硬座快速。座次是：()，发车时间是：()。2.我的奇思妙想：下面的事物像什么？认真读读这些词语，边读边想它的形状，由它们的形状再引发联想，想一下，它们各自分别像什么，和什么东西相似？看谁说得多，想得妙。柳条云朵群山椅子路灯爷爷的胡子3.我会把下面的词义和词语连起来。并尝试分别用词语说一句话。烦恼借助旁的事物来遮掩。隐蔽留恋美丽的景色或好的事物，舍不得离去。流连忘返烦闷苦恼。1.巩固课堂学习，积累语言。2.引导学生深入到生活中，观察思考，锻炼观察力、思考力及口语表达能力。明白“像”来形容的两种事物之间是具有相似性。3.巩 固 对 词语的理解，让学 生 联 系生活 说 说 有 没有 这 样
19、的 感受，锻炼学生口 头 表 达 能力。评价主体：学生教师10分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价1.我会说：和父母出门散步，把看到的事物或者文字描述给父母听。加 强 生 活 识字的意识，巩固 生 活 识 字的方法。评价主体：学生教师10212.我会运用：把下面的句子补充完整。柳条像()。天上的云朵像()。金黄的银杏叶像()。椅子像()。路灯像()。3.快乐跳绳 5 分钟。根 据 表 示 事物 的 词 语 展开想象，培养学 生 的 联 想能 力 和 语 言表达能力。劳逸结合，增强体质。评价方式：自我评价生生评价教师评价分钟1.读读“我的发现”，思考自己发现什么了，初步了解描写颜色的词语。2.
20、我会读“日积月累”。阅读短文，能够 自 己 读 通顺，读明白其中意思，使学生爱上阅读。评价主体：学生教师5分钟评价方式：223.我会查字典：读读 画家乡，不会的字可以查字典 注拼音。自我评价生生评价教师评价1.我会背诵“日积月累”。2.我还会读其他的对联。一畦春韭绿，十里稻花香。春雨丝丝润万物红梅点点绣千山南通州，北通州，南北通州通南北；东当铺，西当铺，东西当铺当东西。3.我会仿写：_ 的 家 乡 在 _。他 画 的_ 那 么_ 那 么_。还 有_，那个孩子_。1.巩 固 课 堂学习，积累语言。2.拓展延伸，感受祖国语言的精妙。3.小朋友通过画 家 乡 和 仿写，表达出了对 家 乡 的 热爱。
21、评价主体：学生教师10分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价1.我是朗读小能手：把画家乡读给家长听。小朋友通过朗读和画家乡，表达出了对祖国和家乡的热爱。评价主体：学生教师10分钟评价方式：232.画一画自己的家乡：请同学们拿出纸和笔，用不同的色彩来画一画自己的家乡吧!自我评价生生评价教师评价24单元质量检测作业一、巩固练习(必做)题号作业内容设计意图评价1.2.3.小小书法家：在田字格中工整的通 过 字 理 识字、联系生活经验识字、提示 书 写 要 点等 途 径 学习字词，主要指导学生识字、写字的方法，培 养 学 生 独立识字、写字的能力。发 现 描 写 颜色 的 词 语 的构词规律，并积 累
22、 相 关 的词语。自评他评书写词语。黄山风光山顶枝叶群山展现月份美丽名胜古迹五光十色火眼金睛：选字填空一般满意非 常满意合格良好优秀抱炮跑有水把茶(有手轻轻(有饭能吃(有火放鞭(有衣穿长(有足快快(饱泡袍)生活中的色彩很有意思，如“白色”在“白”字前加上“雪”“米”“奶”，变成雪白、米白、奶白，可以用来形容不同的白色。请你试着加一加，让颜色更丰富吧！254.5.(4 分)蓝蓝红红_黄_黄_绿_绿我是积累小能手。(1)欲穷千里目，_。(2)_生紫烟，遥看瀑布_。(3)有山皆图画，_。(4)清风明月本无价_。(5)_塞上，_江南。(6)雾锁山头山锁雾，_。林林去乐乐家邀请乐乐参加明天的生日会，可是
23、乐乐不在家。(时间：10 月 15 日)积 累 巩 固 课本上的佳句，加深理解。巩 固 留 言 条的写作方法，并 学 会 在 生活 中 运 用 课堂所学。留言条二、提高练习(选做)题号作业内容设计意图评价拓展学习古自评他评26_ _6.7.8.朗读小能手：我能大声准确的朗读这些古诗。山中王维唐代荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。推荐阅读：朱自清的细雨和冰心的山上的白云深了我是表达小能手。每个人心中都有喜欢吃的水果，尝试着从颜色、味道方面，跟家长讨论讨论。诗，可以激发学生对古诗的兴趣，从而让学生平时多诵读、多积累，以传承中华优秀传统文化。通过推荐阅读，培养学生课外阅读的习惯与家人交流，锻炼学生口语表达能力。一般满意非 常满意合格良好优秀271单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1书面1易原创30 分钟2书面3中等原创3书面3较难原创4书面2中等原创5书面4中等原创6口语表达5中等原创30 分钟7阅读2中等原创8口语表达3较难原创附：单元检测作业答案1.要求认真书写，字体工整，卷面整洁。2.泡 抱 饱 炮 袍 跑3.略4.更上一层楼日照香炉 挂前川 无水不文章 近水远山皆有情白马西风杏花烟雨天连水尾水连天5.略 要求格式正确，书写工整。6.略27.略8.略
