1、目目录录作业设计方案作业设计方案2目录一、.3(一)课标要求.3(二)教材分析.4(三)学情分析.4(一)单元学习 目标.4(二)单元作业目标.4.51.七律 长征第一课时.7第二课时.112.狼牙山五壮士第一课时.14第二课时.163.开国大典第一课时.20第二课时.234*.灯光.265*.我的战友邱少云.306.口语交际：演讲.347.习作：多彩的活动.36.37一、单元信息基础信息学科年级学期教材版本单元名称语文六年级第一学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)第二单元单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1七律 长征第 5 课2狼牙山五壮士第 6 课3开国大典
2、第 7 课4灯光第 8 课5我的战友邱少云第 9 课6演讲口语交际7多彩的活动习作8语文园地语文园地二、单元分析单元分析课标要求义务教育语文课程标准(2022 年版)中对第三学段有明确要求：“有 较强的独立识字能力，有良好的书写习惯，硬笔楷书力求美观，有一定速度。”“联系上下文和自己的积累，体会表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的基本表达方法。能阅读叙事性作品，了解事件梗概；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。”“表达有条理，语气、语调适当。能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作。”“初步了解查找资料、运用资料的基本方2
3、.概括课文主要内容，能说出诗句的意思。结合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先烈英雄气概。1.会写 32 个字，会写 40 个词语。法。”“策划简单的校园活动和社会活动，对自己身边的或影视作品中的故 事和形象，开展专题探究活动。”新课标在发展型学习任务群“文学阅读与 创意表达”提到第三学段引导学生阅读欣赏革命领袖，革命先烈的文学作品，感受他们的精神世界和人格力量，认识生命的价值。”教材分析本单元以“革命岁月”为主题，训练要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，精心编排了七律 长征 狼牙山五壮士 开国大典 灯 光我的战友邱少云五篇课文，整个单元既有鲜明的价值导向，又体现 了单元编排上的整体性
4、、训练要素的梯度性。其中狼牙山五壮士既有对 五壮士群体形象“面”的描写，也有对每个人“点”的细致刻画。开国大 典引导学生聚焦阅兵式，体会整个场面的恢弘气势和每个方阵的不同特点，感受点面结合描写的好处。“交流平台”，引导学生回顾课文中点面结合的写法；习作是引导学生尝试运用点面结合的写法记一次活动，强调要写出印象深刻的重点部分，并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表现。学情分析在五年级上册第六单元学习中，学生已经学会体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。在五年级下册第一单元的学习中，学生通过学习体会课文表达的思想感情，把一件事的重点部分写具体。这些都为本单元的学习“了解文章是怎样点面结合写场
5、面的”及“尝试运用点面结合的写法记一次活动”做了铺垫、奠定了基础。本单元旨在体会文章在写场面时既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。在之前的学生已掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且 在关注整个场景的同时，也要描写个体的表现。这对于六年级的学生来说，是一个难点，需要教师在教学中充分利用教材资源，引导学生通过重点片段 的学习感受场面中的点与面，习得点面结合的习作方法，既关注场面中的群 体描写，也关注个体表现，并将习得的方法运用到自己的习作中去。三、单元学习与作业目标通过情境补填词语，检测学生对基础字词的掌握。通过补全思
6、维导图、品读重点段落、感知课文内容、课外实践拓展，感4悟英雄精神。53.了解课文是怎样点面结合描写场面的，体会好处，掌握场面中点面结合的方法。4.能用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。能辅以动作，增强表现力。5.用点面结合的方法写一次活动，过程写清楚，重点部分写具体。用修改符 号修改自己的习作并交流。6.能欣赏书法作品，规范书写。养成自我检视的习惯。朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。四、单元作业设计思路本单元的单元作业设计以学习语言运用为核心，以开展深度学习为追求，训练学生语文核心素养，依据教材，设计了“夯实基础，提升能力，落实素养”三大学习任务。实现做中 学、学中做，在真实情境下
7、的深度学习。借助文中重点段落的学习及课外段落的阅读理解，习得点面结合的写作方法。通过语文实践活动，训练学生演讲的表达能力。结合实践活动，创设语言情境，训 练学生书写、鉴赏、积累综合素养。联系生活实际，结合具体实践活动，训练习作表达能力。本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一 的作业体系，促进本单元学习目标的达成。课时作业大致分为“字词万花筒”“词语巧运用”“思维对对碰”“阅读训练场”“词语情境园”“能力竞技场”“活动实践园”七个部分，每个部分分
8、别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读理解”“综合实践活动”四个模块。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多 元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。6，生更高效地预习，养成良好的习惯。80 多年前，中国革命到了最危急的关头，红军队伍走上两万五千里征途，同敌人进行了 600 余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越 40 余座高山险峰，用顽强意志征 服了人类生存极限，创造了气吞山河的人间奇迹。作为 红军的领导人，毛泽东在经受了无数考验后，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀
9、豪情写下这首壮丽的诗篇。7通过课前预习提供的方法 能让学91.通过情境补白，检查巩固学生生字词字音、字形及运用。2.通过选择字义、节奏，检测学生对课文的朗读及理解。3.考察学生理解课文内容和结构特点，训练学生想象和表达能力。1 借助拼音补全句子。今天，我们学习了毛主席写的一首七言 lsh()，诗中生动描写了红军长征时期的艰难历程，难以忘记 qiod()金沙江后，看着浪花拍打着 yny()，战士们流露的喜悦；更难忘记飞夺泸定桥的惊心动魄，看着那一道道 tisu()，令人心生寒意。2.给下列词语加点的字注音。逶()迤()乌蒙()磅()礴()岷()山3.按要求填一填。“崖”的字用音序查字法，应先查音
10、序，再查音节，可以组词为：、。“索”字用部首查字法，应先查部首，再查 画，可以组词。此项作业是对学生基础知识和课文内容的检测。依据 2022 版语文课程标准“识字与写字”中“有较强的独立识字能力，书写力求美观”的要求，通过补词语、注音、查字典的形式，既考察学生对重点词语的掌握情况，又能加强对课文重点内容的理解和感知。评价标准：1.按要求完成题目。2.书写正确、整洁美观5分钟评 价 方式：自我评价团教师评价团91.给加点的词语选择合适的意思。(1)万水千山只等闲()A.平常B.随随便便，轻易(2)乌蒙磅礴走泥丸()A.走路B.跑C.滚动(3)大渡桥横铁索寒A.冷B.令人害怕C.穷困2 下面诗句中
11、，朗读节奏的划分不恰当的一项是()A.红军不怕远征难，万水千山只等闲。B.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。C.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。D.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。3.关于说法中，不正确的是()A.“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”显示出红军战士蔑视敌人，藐视困难的态度，表现出红军的革命乐观主义精神。B“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”诗人用细浪、泥丸，把巍峨的大山写的微不足道。想象奇特，夸张至极，衬托出红军不畏艰难的高大形象。C “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。”这一暖一 寒形成对比，表达出红军渡过金沙江后的喜悦和夺取 泸定桥的心寒。D “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
12、”写出了红 军胜利大会师的喜悦之态。此 项作 业 是 检查 学 生 重点 字 词 理解 的 能 力提 升 题。依据 2022版 语 文 课程 标 准“阅 读 与鉴 赏”中“阅 读 诗歌，大体把 握 诗意”的 要求，通过辨析 和 判断，检测学生 对 重 点字 词 的 理解 及 诗 歌正确朗 读的 能 力。评价标准：1.要求完成题目。2.选择正确，能读好诗句停顿，正确感知课文内容。按5分钟评 价 方式：自我评价团教师评价团()151 根据课文内容填空。(1)毛泽东的七律长征中“，。”这两 句诗突出红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形 象和伟大气魄。(2)七律 长征一诗写红军战士巧渡成功后高度 愉
13、快的心情和队伍中一片欢腾的景象的诗句是“，。”2.观察下面的画面，根据图意写出本课的两句诗，借助注释，发挥想象，写一写诗中描绘的场 面及表达的 情感。诗句：，。本 题考 查 学 生对 课 文 内容 的 综 合理解。依据2022 版 语文 课 程 标准“阅 读与 鉴赏”中“阅读诗歌，大体 把 握 诗意，想 象诗歌描 述的 情 境，体会 作 品的情感。”的 要 求，通 过 发 挥想 象，描写 诗 中的场 景，训练 学 生 想象 及 表 达能 力。2011版 课标 中 提到，要 创造 性 地 理解 和 使 用教 材，积极开发 课程 资 源。对 诗 文的 改 写，就 是 对 教材 创 造 性地 运 用
14、。评 价 标准：1.按要求完成题目。2.内容正确，书写认真。3.积极思考，表达完整，描写生动。315分钟评 价 方式：自我评价团教师评价团151.通过补全诗句和词语辨析，检测学生对词语的理解和运用。2.补充思维导图及场景描写，训练学生对诗句的理解和表达。3.结合“阅读链接”，诵读伟人作品，训练学生理解、审美、表演等综合素养。1.背诵课文并填空。红军不怕()，万水千山(五岭逶迤()，乌蒙磅礴()。金沙水拍()，大渡桥横()。更喜岷山()，三军过后()。2.根据词语的用法，选词填空。A.度过：通常用于时间方面。B.渡过：常用于江河湖海或困难、危机等。(1)新冠疫情面前，全国人民众志成城，共同()了
15、这个难关.(2)新冠疫情面前，全国人民众志成城，共同()了一个特殊的春节。本题是基础知识运用的提升题。通过补全诗句检测学生对古诗的背诵积累。通过对易混淆的词语意思进行辨析，达到巩固字词并提高实际运用的能力。评价标准：1.按 要求完成题目。2.书 写规 范 正确。5分钟评 价 方式：自我评价团教师评价团生生互评团1.阅读课文，完成下面练习。七律 长征本 题是 考 察 学生 对 诗 歌的 理 解 和结 构 的 把评价标准：1.内容正15分钟)。15红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。(1)哪句诗句总领全诗？
16、请你写在下方中心图的横线上。想想围绕这个诗句，诗人列举了哪些有代表性的地点，又分别记录了哪些事件，完成下面思维导图。(2)完成思维导图后，你会发现这首诗为我们具体展示了五幅红军长征征途中威武雄壮的“征难图”。这五幅“征难图”中，你最难忘，因为握。依 据2022 版语文课 程标准“阅读与鉴 赏”中“在 阅 读中了解 文章 的表达顺序，体会作者的思想感情；大体 把 握诗 意”的要求。借助思维导 图梳 理 诗文中描 写 的场景，整 体感知课 文。通过写一写难忘 的场 景，考察学 生对诗句 的 理解、提高 学生的表达能力。确，书写 认真。2.积极思考，表达 完整。评 价 方式：自我评价团教师评价团15
17、三、活动实践园阅读：阅读链接菩萨蛮 大柏地，1929年 1月，毛泽东和朱德率领红军从井冈山出发，2 月 10 日，同 追来的国民党军在大柏地打了一仗(大柏地战斗)，大获全胜。1933 年夏天，毛泽东重新经过大柏地，触此 题为 开 放 性实 践 作业。依 据2022 版语文 课 程 标景生情，写了这首词。菩萨蛮 大柏地毛泽东赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞前村壁，装点此关山，今朝更好看。准“阅读与 鉴 赏”中“体会作者的思想感 情”的要求，通过课外阅读毛泽东诗词感受伟人 的风采，豪 迈的 情 怀。本题 利 用周 末，在家长 的 陪伴和小伙伴共同合作下有效完
18、成。评价标准：1.书写认真，表达真情实感。2.积极阅读并乐于分享。评 价 方式：自我评价团教师评价团生生互评团(1)从中你感受到了伟人毛泽东怎样的情感？(2)搜集毛泽东诗词，选择喜欢的诗词朗诵并视频分享，感受伟人豪迈之情。15“巍巍燕山高，潇潇易水寒。英雄五壮士，威震狼牙山。”1941 年 9 月 25 日，“狼牙山五壮士”纵身一跃，80 年后的 今天，他们誓死抗日的壮举依旧被人们铭记。如今，狼牙山五壮士纪念塔坐落在狼牙山最高峰，为狼牙山标注了“英雄之山”的闪亮坐标。今天我们一起踏上河北保定狼牙山，走近狼牙山五壮士雕像，去了解他们的英勇故事和壮举，去感受他们的精神品质。1.通过情境补白词语，引
19、导学生感知内容，训练对词语的运用能力。2.通过关键句及山形图，训练学生概括课文内容的能力。3.结合课内重点片段，检测学生对点面结合写作方法的感知。1.我能正确读写这些四字词语并选择合适的词语填空。居高临下热血沸腾昂首挺胸全神贯注坚强不屈粉身碎骨本 题考 查 学 生基 础 字 词的 掌 握 和课 文 内 容的感知。依据 2022 版语 文 课 程标准“识字评价标准：1.书写规范美观。2.结合语境，正确运用词语。5分钟15与写字”中“较 强 的独 立 识 字能力，书写整齐、力求美观”的要求，通过正确书写，补填词语，既巩 固 基 础又 训 练 词七连六班的五位壮士对日寇充满仇恨，为拖住敌人，他们()
20、地射击敌人，后来把敌人引向三面都是()的棋盘陀。五位战士()，英勇杀敌，在狼牙山顶峰，喊着()的口号，英勇跳崖。评 价 方式：自我评价团教师评价团语 的 理 解和运用。1.课文按照事情发展顺序，请补充关键性的句子。(1)抗 日 战 争 时期，八 路 军某部七连六班接 受了。(2)六班五名战士为了拖住敌人，诱敌上山，勇敢地。此 项 作业是结 合课后习 题第一道 题设计的基础提升 性作业。依 据2022版 语文评价标准：1.结合课文，准确填写。2.表述清楚，语言 流畅。10分钟15(3)五名战士完成了上级交给的任务，经过慎重考虑，决定。(4)五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，。(5)五壮士弹尽粮绝，最
21、后。2.根据关键句子概括出小标题，完成山形图。3.依据山形图，说一说故事的内容。课 程 标准“阅读 与鉴赏”中“在阅读 中了解文 章的表达顺序；了解事件梗概”的要求，通过关键词 句概括 小 标题，概括 课文内容 构建言语“支架”，层层递进，有梯度有 方法，有实 效。评 价 方式：自我评价团教师评价团1.课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每位战士，请用心读文并完成练习。为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来为敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打本题是训练文章是怎样“点面结合”写场面的”。依据2022 版语评 价 标准：1.认真读1
22、6了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。(1)第 2 自然段的写法很有特色，先整体描写了五位战士痛击敌人的场景，再分别描写了每一位战士的表现。对人物群体的描写是“面”，用“”画出来；对每位战士的具体描写是“点”，用“”画出来。这种既描写了人物群体，也描写了每一位战士的写法叫。(2)第 2 自然段围绕“痛击敌人”，具体
23、写了哪几个人物?他们的表现如何?请完成下面的思维导图吧!(3)文中加点的字是对这几位战士()、()的描写，表现了战士们()的英雄气概。文课程标准“阅读与鉴赏”中“体会作者的思想感情；初步领悟文章表达方法”的要求，以第二自然段为“点面结合”的训练点，及落实要素的语言实践点，通过课文精选片段的练习，检测学生对“点面结合”写作方法的感知，让学生明白什么是“点”，什 么是“面”，感悟人物的精神品质。题，按要求填空。2.抓住关键词句完成补白。10分评 价 方式：自我评价团教师评价团1.通过情境补白词语，考查学生对重点词语的理解和运用。2.通过课内外重点片段拓展练习，加深对点面结合方法的理解和表达。3.通
24、过丰富的实践活动，训练学生听、说、读、写的综合能力。1.先将下列词语补充完整，再选择恰当的词语填空。气()山河全神()注居高()下坚强不()壮烈()迈横七()八昂首()胸悬崖()壁2.结合图片选词填空。矗立 挺立 屹立(1)五位壮士()在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。(2)公园的马路两旁()着几棵老松树，像一位位坚强的士兵守卫着那里。(3)雄伟高大的电视发射塔()在山顶 上，像一颗光彩夺目的明珠照亮了整座城。本 题是考察学 生基础字 词识记和运用能力。依据2022 版语文课程标准“识 字与写字”中“较强的 独立识字 能力，书写 整齐”的要 求，通过补 全词语及结合语境 选词填空，
25、主要考查 学生对本 课重点词 语的理解和 掌握情况，既巩固生字词，又加深对词 语的理解和运用。符 合当前语文学习的 语用意识。评价标准1.填写正确，书写美观。2.正确理解运用词语。评 价 方式：自我评价团教师评价团5分钟1.默读课文 3-9 自然段，和第 2 自然段比较运用点面结合方法写场面，聚焦“点”的部分，比较异同。本 题是关于“点面结合”的课 外 片 段练习，设计本 题 的 目的 是 检 测学 生 对 于“点 面 结合”这种写作 方 法 的掌握情况。依 据 2022 版语文课 程标准“阅 读与鉴赏”中“体会作 者的思想感情；初步 领悟文章 表达方法”的要求，在课文重点 片段学习的基础上，
26、进行比较 辨析异同，加深对点 面结合写 作方法的 理解。在此 基础上进行迁移拓 展训练，巩固和提升 学生的表 达能力，为 后面运用“点 面 结合”的方法写作打好 基础。评 价 标准：1.抓住重点，比较2.认真读文，正确填写。3.习得方法，迀移运用。评 价 方式：自我评价团教师评价团2.阅读下面片段，完成练习。运动场上人声鼎沸，加油声、助威声此起彼伏。垒球场地，一位运动员抓起垒球先是大喝一声，然后 一个转身把球扔向远方。跳高场地，运动员奋力助跑 后，一个优美的鱼跃跳过了横杆。跳远区，一位选手 跑到起跳点纵身一跃，沙坑中顿时扬起阵阵沙尘。跑 道上的选手们也个个摩拳擦掌，只听得发令枪发啪的 一声他们
27、飞也似的冲向了终点。(1)找一找“面”与“点”的描写，并尝试着画一画思维导图，借助思维导图表现这个语段“点面结合”的写法。(2)你看。运动场上的拔河比赛开始啦，请用课文第二自然段“点面结合的方法，根据开头“面的描辨析。写，续写“点”的部分。拔河比赛开始了，只见两队队员都紧紧抓住绳子，做好准备，忽然“嘟嘟的一声哨响，双方队员紧紧抓住绳子，往后倒，使劲往后拉学完了这一课，请你利用周末开启愉快的实践活动吧！1.看一看：和家人一起观影 狼牙山五壮士，感受 五壮士的英雄气概，你心里一定有很多话对他们说，请写一写。此 题为 开 放 性选 做 实 践作业。依据2022 版 语文 课 程 标准“梳理与探 究”
28、中“学 习 组织 有 趣 味的 语 文 实践活动，在活 动 中 学语文，学会合作”的要求，通过多元的、丰富的 实 践 体评 价 标准：1.认真观看，按要求表达清楚。2.整理资料，认真梳理，书写美观20分钟2.做一做：五壮士的英雄壮举可歌可泣，抗战时期，还有许许多多这样的英雄人物，请你课下搜集资料，为他们做一期图文结合的“英雄赞歌”简报。验活动，让语文学习 与生活实 践有效结 合，实现在“活动中”学习，在“实践中”提升，训练 学 生听、说、读、写 的能力，既 激发兴趣，又提升学 生素养和创新能力。本 题可 以 利 用周末，在家长 陪 伴 下有效完成。评 价 方式：自我评价团教师评价团生生互评团家
29、人评价团1949 年 10 月 1 日下 午三点，30 万军民在天安门前隆重举行开国大典，伴随着代国歌 义勇军进行曲激昂奋进的旋律，毛泽东亲手按动电钮，升起中华人民 共和国的第一面五星红旗，中华人民共和国正式成立。今天我们的红色列车再次启航，将带领我们一起去天安门，去见证中华人民共和国成立的伟大历史时刻。20231.在情境中检查重点词语，在语境中初步感知文本。2.通过思维导图的填写，感悟文本情感。3.结合课内重点片段，学习点面结合的表达方法。1.根据拼音和课文内容填入合适的词语。早上六点钟起，广场上 hu j()群众。下午三点整，()出现在主席台，会场 bof()出一阵掌声。典礼开始，毛主席(
30、)中华人民共和国中央人民政府成立。()升起来了，表明()。()万人一起瞻仰五星红旗。朱德总司令任 jinyu()司令员，阅兵仪式开始。各个方阵缓缓进场，人民群众难以表达心里的()和()。本 题为基础性题目，依据2022 版 语文课程标准“识字与 写字”中“较强的 独立识字 能力，书写 整齐、力求 美观”的要 求，主要考 查学生对本课基础 字词 的 掌 握，以及对 课文关键 内容的了 解，强调重 点生字词，又引导学 生整体感知 课 文 内容，搭建情境“支架”，加深对文本的理解。评 价 标准：1.按要求完成题目。2.正确书写，态度认真。5分钟评 价 方式：自我评价团教师评价团生生互评家人评价1.词
31、语辨析填空。本 题为 词语 提升题目，依据 2022 版评 价 标准：1.理 解词意，正5分23汇集聚集(1)几个人()起来，站成一个圆圈。(2)丁字形的广场()了从四面八方啦的群众队伍。宣读宣告宣布(1)毛泽东主席()：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”(2)毛主席在群众一阵又一阵的掌声中()中央人民政府的公告。(3)这庄严的()，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。2.完成填空并积累词语。“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。”其 中，“排 山 倒 海”这 个 词语 写 出 了_，从 中 体 会 出 人 民 群 众_。请再写出两个形容场面之大的四字词语_、_。语 文
32、 课 程标准“识字与写字”中“较 强 的独 立 识 字能力，书写整齐、力求美观”的要求，旨在运用语境，加深 学 生 对近 义 词 的辨 析 和应用、积累；其次，体会语 境 中 词语的意义，通 过 关 键词，理解文本 重 点 内容。确填写。2.了解内容，规范书写。钟评 价 方式：自我评价团教师评价团231.群众入场是大典开始前，再次回顾课文，完成下面的思维导图。本题目思 维综 合 训 练题。依据 2022版 语 文课程标 准“阅读与 鉴赏”中“在阅读 中了解文 章的表 达 顺序；了解 事件梗概”的要求，通 过 思维导 图的填写，为学生对 文本整体了 解 提 供“支架”。评 价 标准：1.正确填写
33、思维导图。容，规范书写。2.阅读文本按照要求完成。5分钟23我发现文章是按照_顺序展开写的。1.阅读文本，回答问题。丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地 点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通 县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车 就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行 四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了 人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。(1)这是大典中_场面。运用了_方法，写出了_.(2)画线的句子运用了_修辞手法，把_比作_,写出了_。(3)请再从文中
34、2-5 自然段中摘抄一句能反映会场热闹的句子。_本题 通 过 阅读训练，以群 众 入 场为训练点，落 实 单 元语 文 要 素“体 会 点面 结 合 的好处”，在感 悟 其 点面 结 合 写法 同 时 感悟 其 初 步感 知文 中情感。评 价 方式：自我评价教师评价团15分钟1.通过情境填词、音形辨析，检测学生词语掌握，感知课文内容。2.通过“阅兵式”重点片段的训练，深入感受点面结合描写方法的好处。3.通过“寻 比悟写”，训练学生综合素养。281.用“”给加点的字选择正确的读音。(1)人们有的擎着(qngqn)红旗，有点提(dt)着红灯。(2)他们清早道路北京车站，一下火车就直奔(bnbn)会
35、场。(3)三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻(zhnshn)这鲜(xinxin)红的国旗。(4)郊区的农民更(gnggng)是五更天摸着黑起床，步行四五十里赶来的。2.读句子理解词语。“三十万人一起脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。”其中，“瞻仰”的意思是_，近义 词是_。3.文章中字里行里掩不住的是人民的情感，细读上面几句话，我发现这几句话写出了人民群众参加开国大典时候_的心情。本 题属 于 基 础性题目。依据 2022 版语 文 课 程标准“识字与写字”中的要求，通过 对 易 错读 音 的 辨析，巩固学生 字 词 掌握；品读重点语句，体会 字 里 行间的情感，深 入 感 悟开 国 大
36、 典之时，人民群 众 难 以抑 制 的 激动 和 喜 悦之情。评 价 标准：1.按要求完成题目。容，规范书写。2.区分字音，正确选择。5分钟评 价 方式：自我评价团教师评价1.阅读文本，完成练习。开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜 色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成 方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮 等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是 一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢 铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相
37、等的距离和相同的速度经过 主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机 也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中 招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和本 题属于能力 思维 训练 题，依据 2022 版语 文课程标准“阅读与鉴 赏”中“体会作 者的 思 想 感情；初步 领悟文章表达方法”的要求，紧评 价 标准：1.按 要求答题。2.语言表述准确。20分钟评 价 方式：自我评价28别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。(1)文
38、段中运用了_ 的方法，写出了阅兵仪式场面的_。(2)再读文本，完成思维导图。(4)通过思维导图，我发现，作者描写个体的角度不同，海军抓住服装颜色特点，步兵突出_特点，炮 兵突出_ 的特点，战车师突出_ 的特点，骑兵师突出_ 的特点，飞机突出_ 的特点。这些“点”的描写，既点明各自特点，又突显了 人民军队的_。扣 单 元 要素，以重点段落“阅兵式”为训练点，透过点面 描 写 方法 的 阅 读训练，深入感 受 点 面结 合 描 写方 法 的 好处。教师评价团生生互评家人评价281.2021 年是中国共产党百年华诞。7 月 1 日在天安门前举行了建党百年庆典活动，隆重而热烈。你还记得 当时的情景吗？
39、用上本文表达方式，以“建党百年庆典”为题，用点面结合方法，写一写庆典当天的热闹，以及人民心中的激动和喜悦。活动实践园为开放性拓展题。依据2022 版语文课程标准“梳理与探究”中“学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学语文，学会评 价 标准：1.查阅资料，按要求表达清楚。2.认真梳理，书写美观_合作”的要求，通过“寻-比-悟-写”，激活学生的思维，透过人文主题更好地落实单元要素，同时厚植家国情怀。评 价 方式：自我评价团教师评价团生生互评团家人评价团多少年的坎坷征程，多么艰辛的峥嵘岁月，新中国终于迎来了曙光。如今的中国发生了翻天覆地的变化，到处华灯璀璨，繁荣昌盛，但我们永远不会忘记 战争年代人
40、们对灯光的憧憬。看着这在陶瓷豆油灯下 认真学习的小女孩，我又想起了一位普通而又伟大的 战28士-郝副营长。今天就让我们搭乘红色列车，跟随 作家王愿坚，一起走进这位战斗英雄。1.通过情境填词、音形辨析，检测学生词语掌握，感知课文内容。2.通过补白思维导图，掌握写作顺序及点面结合的写作方法。3.通过实践活动，训练学生读、画、说、写等综合能力。1.用“”给选择正确的字和读音，并根据课文内容选择合适的词填在短文的括号内。围(歼仟)战(慢漫)步地(煲堡)(振震)天动地憧憬(tng chng)千钧一发(y njn)黑魆魆(qx)璀璨(cucu)天安门在()华灯的映衬下更显宏伟,我在广场上(),不禁想起了一
41、件往事:在一个()的夜里,一场()的战斗打响了。一位年轻的战士满怀对未来美好生活的()、对祖国的热爱,在()的时刻点燃了火光，为争取战斗胜利而牺牲了生命。本 题主要考查 学生对本 课基础字 词的掌握 和课文内容的感知，依 据 2022版语文课 程标准“识 字与写字”中的要求，通过对易 错字读音 和字形的 辨析及补 填词语，既 回顾课文内容，有检 测词语运 用能力。评 价 标准：1.正 确掌握易错字、音，按要求正确选择。2.了解 内容，书写规 范 美观。5分钟评 价 方式：自我评价教师评价团生生互评家人评价281.这篇课文在写作顺序上很特别,同学们根据思维导图提示想一想，填一填，再说说这样写的好
42、处。依 据2022 版 语文 课 程 标准“阅读与鉴 赏”中“体 会 作者 的 思 想感情；阅读叙 事 性 作品，了解事件梗概”的要求，通过补 白 思 维导图，学生了 解 本 篇文 章 的 写作 顺 序 的特 点 和 文评 价 标准：1.按要求正 确 填写。2.表述完整，语言流畅。10分钟_1.请你先读一读以下课文内容，想一想，作者描写激烈围歼战时，是如何运用“点面结合”的方法的？并完成以下练习。半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地章 的 基 本脉络，明确本 篇 文 章以 灯 光 为线索。评 价 方式：自我评价教师评价团本题28的炸药包爆炸声
43、。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡,望着黑魆魆的围墙。突然,黑暗里出现-星火光,一闪,又一闪。这火光虽然微弱,对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了,战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。后来才知道,在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高的,为后续部队照亮了前进的路。可是,火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。1.请在选段中用“”画出描写“点”的句子，用“”画出描写“面”的句子，并完成下面思维导图。2.文中加点的“火光”指的
44、是。此处的火光与天安门前是结合课前提示问题设计的提升性作业。依据2022 版语文课程标准“阅读与鉴赏”中“体会作者的思想感情；初步领悟文章表达方法”的要求。旨在通过对课文重点段落的阅读，熟练掌握点面结评 价 标准：1.阅读文本，按要求完成题目。2.抓住关键句，表达有理有据，语言流畅。3.积极 思考，乐于表达。30璀璨的灯光、书上插图中的灯光有什么联系?2.如今，在明亮的灯光下学习的你,想对郝副营长说些什么呢?合的描写方法以及好处，并能结合第一题理解灯光、火光之间的关系以及体会革命先烈的献身精神和今天幸福生活的来之不易。评 价 方式：自我评价教师评价团生生互评家人评价战争时期，一次次经历艰难险阻
45、，勇往直前；一 次次面对生死绝境，涅槃重生，涌现出许许多多感人 肺腑的故事。请你选择你感兴趣的一题完成。(1)读书：请你阅读草地夜行、七根火柴，画一画你感触最深的场景，写下自己的感受，和同 学交流分享。此 题为 开 放 性选 做 实 践作业。通过多元的、丰富 的 阅 读和 实 践 活动，让学生近 距 离 地感 受 革 命先 烈 热 爱祖国、英勇同学互评标准：1.表达完整、清楚、流畅。2.用点面结合把重要场景讲生动。不限时30无 畏 的 英雄气概，激起 孩 子 们的 情 感 共鸣。更能训练学生听、说、读、写的能力，既激发兴趣，又 提 升 学生 素 养 和创新能力。本 题可 以利用周末，在 家 长
46、 陪伴 下 有 效完成。3.能加上合适的动作，声情并茂，感情充沛。评 价 方式：自我评价团教师评价团生生互评团家人评价团(2)利用周末，观看电影长津湖水门桥，拍摄让你泪目的画面，和家人说一说。雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，71 年前，中国 人民志愿军抗美援朝出国作战。71 年后，山河无恙，英雄必须铭记。和平是中国人民最珍惜最渴望的，那是革命烈士用生命和鲜血换来的。让我们一起搭 乘历史的快车，来到丹东市英华山鸭绿江畔，重温 那段刻骨铭心的历史和革命烈士们的英勇气概。311.通过情境填词及词语辨析，检测学生词语和课文内容的掌握。2.通过关键词语，补白思维导图，梳理故事内容，训练思维和理解能力。3.通
47、过读、悟、查、讲综合实践活动，锻炼学生综合能力。提升性作业这块巴掌大的布料是邱少云身上唯一留下来的东西。让无数人泪目，这是一场什么样的战斗呢？1.认真默读课文，根据提示完成下面思维导图，并利用思维导图概括说一说文章主要内容。此 项作业课前 设计 的提升性作业，分为两题。依据 2022版语文课程标准“阅 读与鉴赏”中“在阅读中体会作 者的思想感情；初步领悟文 章表达方法”的要求，第一题旨在 训练学生抓住关键 词句概括小标题，利用思维导 图来梳理 故事主要内容，简单明了。第 二题 是 结 合课 前 自 读评价标准：1.结合文本，按要求准确填。2.表述完整，语言流畅。10分钟写322.阅读文章选段，
48、理解填空。A我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士实在忍耐不住，突然跳起来，或者突然叫出声来，我几次回过 头来不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但我又忍不住不看，我心里像刀绞一般，眼泪模糊了 我的眼睛。烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息都没有发出，哪怕是极细微的一声呻吟。B我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看到敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都可以听得见。敌人居高临下，发现我们当然更容易，我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻
49、的蜷一下腿，都可能被敌人发觉。(1)A 选段通过对“我”()、()、()的描写，表现我当时复杂的心情。“我”心理活动变化由()()()(2)在文中批注我产生心理变化的原因，至少写三处。(3)B 选段内容是()描写，在这种情况下，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，两者有什么关系?(4)如果在 391 高地立一块碑纪念邱少云，你想在碑文上写什么？提示设计，通过找出 描写“我”心理活动 的句子，体会心理变 化的原因 来感受邱少云是一 位怎样“伟 大的战士”。通过品读 环境描 写的句子，切身感受邱 少云如磐石般坚韧 的革命意志，感受邱 少云“伟大 的战士”形 象。问题设 置 层层递 进，由浅入 深，在
50、情境 中 自然延伸，把学生 的思维训练 逐步落实。评 价 方式：自我评价团教师评价团生生互评团此 题为 开 放 性选 做 实 践评价标准：1.积极收集、筛选、组33如今，我们缅怀邱少云，我们致敬英勇的中国人民志愿军，为了祖国，为了人民，为了和平，他们献出自 己的生命，祖国不会忘记，我们也不会忘记。作为新 时代的少年，我们应该铭记历史，传颂英雄故事。请 你选择一项作业实践完成。1、讲红色故事：搜集抗美援朝战争中英雄们的故事例如黄继光堵抢眼、孙占元血战上甘岭等，讲述这 些红色故事，争当红领巾小小宣讲员。2、游红色基地：利用周末时间，走进我们身边红 色基地 中共淮海战役总前委旧址、文昌宫、小李 庄，
